古代诗歌鉴赏方略

1、古代诗歌鉴赏方略（2）解读古典诗词的特殊语言现象一、考试说明要求： 1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度 二、【备考攻略】 高考考查的是中国古典诗歌，主要包括对作品的形象、语言和表达技巧进行初步的鉴赏，对作品的思想内容进行评价。 进行诗歌鉴赏，首先要了解诗歌的特征，即要懂得“诗家语”，具备“诗歌思维”意识。 诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性，理解诗歌的难点在于诗歌表达的含蓄性，而理解诗歌的重点在于其抒情性。要在短短的二十几个字里表达出丰富的情感，就需要诗人精心选择词语和意象，大多数诗歌总是力求情感的含而不露，把情

2、感借助意象及意境委婉地表达出来。 对读者来说，鉴赏就是一个反过程，需要读者通过对诗歌词语、意象的品味来把握诗人要表达的丰富情感。在这个过程中，特别需要读者具备联想与想象力来补充诗歌留白，在品味中领悟诗歌妙处，这就是“诗歌思维”。 不少同学觉得诗歌难理解，其中一个原因就是没有把诗歌当成诗歌读，不能根据诗歌的意象和意象组合展开联想和想象，通过对意象和意境的品味领悟诗歌所要表达的情感。这就需要在平时阅读鉴赏的时候注意培养这种素养。 三、怎样才算读懂？ 能翻译出大意：时间、地点、人物、事情、景物。 领会深层意思： 写出了什么意境（形象、氛围）。 表达了什么情感（情绪、心境）。 反映了什么思想（态度、观

3、点）。 （一）、读懂诗词的字面意义。看到一首需要鉴赏的古诗词，我们第一步要做的是从字面入手，疏通文字，读懂它的字面意思，即表层意思。如何读懂古诗词的表层意思？学法指导一: 古代诗歌是用文言形式写就的文学作品，所谓“古诗是诗化的文言文”，因此诗中许多词句需要考生借助一定的文言知识才能准确理解。1、借助文言实词、虚词的意义与用法来疏通诗句。例一（2010高考题）:咏素蝶诗 刘孝绰随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。出没花中见，参差叶际飞。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。“映日忽争起，因风乍共归”，结合上下文，此联是说“素蝶”映着阳光竞相起舞，顺着春风飞回去，文言虚词“因”应为“顺着”义，此义可

4、见于庖丁解牛“依乎天理，批大郤，道大窾，因其固然”；“出没花中见，参差叶际飞”中的“见”，结合下文，可知此处同“现”，出现、显露，此义见于荆轲刺秦王“图穷而匕首见”；“芳华幸勿谢，嘉树欲相依”中的“幸”为“希望”义，此义见于祭十二郎文“教吾子与汝子，幸早成”。u 技巧小谈望文生义：分析字形，辨明字义，比如这首诗中首联中“蕙”和“薇”，就可以通过字形判断，两者表示的都是某种草类植物；再比如滕王阁序中“川泽纡其骇瞩”中的“纡”，从丝边，可以判断是缠绕、曲折的意思。谭嗣同传中“君径造袁所寓之法华寺”，这个“造”字的形旁是“之”，联系下文，不难推测与处所关联的词义应是“到”“去”的意思。移用成语：用成

5、语比较推导词义，如这首诗中颔联中的“因”，就可以通过“因势利导”这个成语，判断它是顺着的意思。对偶推断：古典诗歌句式整齐，常用对偶，两两相对，结构相同的一对句子或短语，来表达两个相对或相近的意思。如果懂得一个句子，另外一个句子也理解了例一（1990年高考题）漫成一首    杜甫江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。注：安史之乱开始，他一直流亡颠沛，后弃官西行，入蜀定居成都，这首诗是杜甫流寓巴蜀时期写的 。江月风灯（ ） ； 宿鸟跳鱼（ ） ；对这首诗的赏析，不恰当的一项是：（ ）A首句从水中月影写起，描写了江上月夜宁静美景，与“

6、江清月近人”这句诗异曲同工。B第三句写白鹭屈曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩上，意境安谧、和平。C二、四两句分写江风吹打桅灯、大鱼跃出水面的动，与一、三两句的“静”对比鲜明。D全诗通过写夜泊时的所见所闻，透露出诗人对平静、安宁生活的向往。这首诗营造了一种怎样的意境？              答案： u 学以致用谷口书斋寄杨补阙【唐】钱起泉壑带茅茨，云霞生薜帷。竹怜新雨后，山爱夕阳时。闲鹭栖常早，秋花落更迟。家童扫萝径，昨与故人期。【注】茅茨：茅屋。薜帷

7、：薜荔墙帷。（1）【译文】：泉壑带茅茨，云霞生薜帷。 （2）诗的颈联“闲”“迟”两字历来为人所称道，请简要分析其运用的妙处。（4分）答案： （3）结合诗句内容，说说全诗表达了诗人哪些方面的思想感情。（3分）答案： （4）请简要概括诗中抒情主人公形象的特点。（3分）答案： 2、借助文言句子中的省略、倒装等句式来疏通诗句。进行诗歌欣赏，首先要了解诗歌语言的特征，即要懂得“诗家语”，懂得诗歌语言的变形。这是诗歌鉴赏的基础。诗歌的语言讲究凝练简洁，句子组合常常打破常式句序,富于变化。中国诗歌对语言的变形，在语法上主要表现为：改变词性、颠倒词序、省略句子成分等等，主要目的是建立格律以造成音乐美，给读者留

8、下艺术想象和再创造的空间。而这些地方，往往也是高考考查的重点。了解诗歌语言组织的规律，就能迅速进入诗歌的语境。像“倒装句式”在古诗词中也极其常见，王维山居秋暝“竹喧归浣女，莲动下渔舟”，这两句按常规语法应是“因浣女归而竹喧，因渔舟下而莲动”，这里把语序做了调整，映入读者眼帘的首先是“竹”“莲”两个高洁雅致的意象，倒装句式让人耳目一新。在古代诗词中语序颠倒的现象非常普遍.具体有下面几种倒装情况.（1）把握词性的改变，体会诗人所炼之“意”。中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变了诗词中某些词语的词性，这些地方，往往就是一首诗的“诗眼”或一首词的“词眼”。要有意识的详加分辨。例如：王维“下马饮君

9、酒” “饮”是使动用法，“使饮”的意思常建“山光悦鸟性，潭影空人心。”王昌龄“清辉淡水木，演漾在窗户”王安石“春风又绿江南岸”蒋捷“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”周邦彦“风老莺雏，雨肥梅子”以上各句中的 “饮”、“悦”、“空”、“淡”、“绿”、“红”、“绿”、“老”、“肥”，均为形容词的使动用法，这些词语各有妙用，但有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。u 学以致用：1、阅读下面这首诗，然后回答问题。临行与故游夜别 何逊历稔共追随，一旦辞群匹。复如东注水，未有西归日。夜雨滴空阶，晓灯暗离室。相悲各罢酒，何时同促膝？注：何逊是南朝梁著名诗人，天监六年，何逊迁建安王

10、水曹行参军，兼任记室，深得建安王萧伟信任，日与游宴。一日，何逊要到镇江州任职，将与故游萧伟离别，心绪难以平静。故作此诗。历稔：多年之意。群匹：即指故游诸人。（1）颈联中的“暗”字用得好，请简要说明理由。 （2）本诗颈联“夜雨滴空阶，晓灯暗离室”两句，描写了怎样的情景？表达了作者怎样心情？_ （3）本诗尾联，用一“同”字起什么作用？以问句作结，其效果如何？ （4）诗人是如何抒发出心中的“悲”情的？_ 2、阅读下面这首诗，然后回答问题。宫 词  武衍梨花风动玉阑香，春色沉沉锁建章。 唯有落红官不禁，尽教飞舞出宫墙。注建章：宫殿名。（1）宋代作家潘大临说：“五言诗第三字要响，七言

11、诗第五字要响，所谓响者，致力处也。”你认为这首诗第二句中“诗眼”是哪个字？为什么？请结合全诗简要赏析。_ （2）这首诗三、四两句运用了什么表现手法？有什么作用？_ 3、阅读下面这首诗，然后回答问题。过香积寺 王 维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲。安禅制毒龙。注：安禅：佛家术语，即安静地打坐，这里指佛家思想。毒龙；用以比喻世俗人的欲望。（1）从内容看，这首诗主要表达了诗人怎样的情感？（2分）            &

12、#160;                                                 &

13、#160;             （2）有人说“泉声咽危石，日色冷青松”两句诗中的“咽”和“冷”字用得妙，请你说说其妙在何处。_ （2）颠倒语序还原颠倒的词序，把握诗人的真实意图与情感侧重点。主语后置。 谓语放在前面,崔颢黄鹤楼诗：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 意即“晴川（晴朗的原野上）汉阳树历历（可数），鹦鹉洲芳草萋萋”，“汉阳树”和“鹦鹉洲”置于“历历”、“萋萋”之后，看起来好象是宾语，实际上却是被陈述的对象。 宾语前置。杜甫月夜诗：香雾云鬟湿，清辉玉臂寒

14、。 实即“香雾湿云鬟，清辉寒玉臂”。诗人想象他远在鄜州的妻子也正好在闺中望月，那散发着幽香的蒙蒙雾气仿佛沾湿了她的头发，清朗的月光也使得她洁白的双臂感到寒意。这里的“湿”和“寒”都是所谓使动用法，“云鬟”“玉臂”本是它们所支配的对象，结果被放在前面，似乎成了主语。 主宾换位。叶梦得贺新郎词：秋色渐将晚，霜信报黄花。 这里显然是“黄花报霜信”的意思。这种主宾换位的词序表面上仍是“主动宾”的格式，但在意义上必须将它倒过来理解。 定语的位置。在偏正词组中，定语在前，中心语在后，这是古今汉语的一般情况。诗词曲定语的位置却相当灵活，往往可以离开它所修饰的中心语而移前挪后。a.定语挪前。刘叉从军行诗：海畔

15、风吹冻泥裂，枯桐叶落枝梢折。横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。（闻横笛声）。b.定语挪后。李白梦游天姥吟留别诗：我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月。 意即“一月夜飞渡镜湖”。“月夜”这个偏正词组本为句首的时间状语，现被分拆为二，定语“月”远离中心语而居于句末，仿佛成了宾语的中心部分，但作者“飞渡”的显然只能是“镜湖”，而不可能是“月”。以宾语面貌出现的状语。 例如杜甫秋兴八首之二： 千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。（朝晖中千家山郭静，日日于江楼翠微中坐。） 李商隐安定城楼诗： 永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟。（永忆江湖白发时归。） 又如“柳色春山映,梨花夕鸟藏”、“云掩初弦月，香传小树花”、“内分金

16、带赤，恩与荔枝青”，可以重新组合为：“ 夕鸟藏（于）梨花”、“小树花传香”、“内分赤金带，恩与青荔枝”。将这些诗句重新还原的目的就是要理解诗人特定环境中的思索，美丽景象中的情趣。这样，通过还原语序就比较通顺地疏通了诗的表层意义，就为我们下一步的理解或答题奠定了良好的基础。因此，在对高考诗作的背景、诗人的经历及个性等都不可能有很多了解的情况下，考生理解诗歌最有效的方法就是依托诗歌语言，从诗歌的表层意义入手，由浅入深；而要做到这一点，就要求我们要有扎实的文言功底。u 学以致用：分析下面诗句中的倒置问题。课内：1、“多情应笑我，早生华发”应该是： 2、“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”应该是

17、：3、“四十三年，望中犹记，烽火扬州路”应该是 ：4、“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”应该是：5、“竹喧归浣女，莲动下渔舟” 应该是：6、 “欲穷千里目，更上一层楼”应该是：7、姊妹兄弟皆列土，可怜光彩生门户应该是：8、“晓看红湿处，花重锦官城。”应该是：课外：1、 “林暗草惊风，将军夜引弓” 2、唐）崔护：去年今日此门中， 人面桃花相映红。人面不知何处去， 桃花依旧笑春风：3、钱起谷口书斋寄杨补阙诗：竹怜新雨后，山爱夕阳时：4、陆游昼卧诗：“香生帐里雾，书积枕边山。”：5、辛弃疾贺新郎词：把酒长亭说。看渊明、风流酷似，卧龙诸葛。 倒装语序形成的原因。声律的要求。初盛唐成熟的“近体

18、诗”和后来的词曲，除押韵和字数限制外，还要讲究平仄的调配和对仗的工稳。为了符合声律的要求，诗人便不得不在词序安排上作些变通，有时对正常语序作了调整，就成了倒装语序。如临江仙词“水穷行到处，云起坐看时”二句，本是套用王维终南别业诗的成句“行到水穷处，坐看云起时”，不得不作一定的变通。修辞的需要。王维山居秋暝诗“竹喧归浣女，莲动下渔舟”。画面中心移到了动作的主动因素浣女、渔舟上。这就大大增强了画面的动作性、鲜明性。读者的心中可以映入这样的画面：“竹林中一片喧闹，稍待片刻，却见一群浣衣少女，说说笑笑打打闹闹地归来了；突见一片莲叶纷纷而动，正自诧异不知何故时，哦，原来打渔的船满载而归。”一起一伏，一跌

19、一宕，产生无穷的余味，这就叫诗家语。（3）省略注意诗词中的省略，用想象或联想去填补诗人留下的空白。诗歌是一种跳跃性的艺术，它讲究含蓄美，不直露，总要留下一块空白，让读者驰骋想象，感受诗的内蕴力。所以，我们在欣赏诗歌时，要补充诗人有意留下的空白和诗歌的场景，获得更高的审美享受。如：杜甫春日忆李白中两联：“清新庾开府，俊逸鲍参军。渭北春天树，江东日暮云。”句意是李白的诗象瘐信的诗一样清新，像鲍照的诗一样俊逸。诗词的省略跟意象的组合有关。所以要求利用想象填充省略的内容。最常见的省略是姓名，如杜甫咏怀古迹五首(其五)：诸葛大名垂宇宙。宗臣遗像肃清高。三分割据纡筹策，万古云宵一羽毛。伯仲之间见伊吕，指挥

20、若定失萧曹。运移汉祚终难复。志决身歼军务劳。诗的第一句中的“诸葛”是诸葛亮的简称：第五句中的“伊吕”是辅佐商汤王的伊尹与辅佐周武王的吕尚的简称；第六句中的“萧曹”是西汉初丞相萧何与曹参的简称。句子成分的省略。（1）主语省略现象： “随风潜入夜，润物细无声”。省略了“雨”（2）介词省略现象：在诗词中，常把“于、则、而、有”等字省略了。词的省略更是常见。（两个）黄鹂 鸣 翠柳，（一行）白鹭 上 青天。 鸣”是不及物动词作谓语，“翠柳”这个名词实际上是与省去的介词“于、在”组成的介宾词组作句子的补语，以补充说明鸟鸣的地点；动词“上”是及物动词，“青天”则是个直接宾语，是动词所直接

21、涉及的成分。】明月 松间 照，清泉 石上 流。王维山居秋暝这两句按常规语法应是“明月照于松间，清泉流于石上”。这里省略了个“于”字，并且把动词的“照”、“流”，和“松间”、“石上”换了个位置。（3）省略了动词、谓语如杜甫的春日忆李白中有：清新庾开府。俊逸鲍参军。渭北春天树，江东日暮云。是说李白的诗清新得像庾信的诗一样。俊逸得像鲍照的诗一样。当时杜甫在渭北(长安)。李白在江东，杜甫见了暮云春树，触景生情，引发了甜蜜的回忆。意思很清楚。“戍鼓断人行，边秋一雁声”（杜甫：月夜忆舍弟）后一句省略了谓语动词“响起”。“竹径通幽处，禅房花木深”（常建：题破山寺），后一句省略了谓语动词“藏”。（4）省略逻辑

22、关于诗句中的省略，并不仅仅是一个语法成分的缺失，也可能是某一段情感逻辑的故意断开。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。此句省略了句内的因果李白送友人的颈联“浮云游子意，落日故人情”，省略了起连接作用的比喻词，只要补上有关词语即可形成合理想象：漂浮不定的白云仿佛你漂泊不定的心绪；落日不忍沉没就像我对你的依恋之情。中国古典诗词意象的组合，词语与词语之间、意象与意象之间可以直接拼合。可以省略起连接作用的词语。如马致远的天净沙·秋思中的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”；陆游书愤中的“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”；黄庭坚寄黄几复中的“桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯”等。“江湖夜雨”相联缀，

23、就能激发读者的一连串想象： 两个朋友，各自飘泊江湖，每逢夜雨，独对孤灯， 互相思念，深宵不寐。而这般情景已延续了十年 。温庭筠的“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，全部是名词的连缀，“象”的方面看好像是孤立的，却有一种内在的深沉的联系,似离实合似断 “意”的方面却有一种内在的深沉的联系，给读者留下了想象的余地和再创造的可能。u 学以致用：王勃的送杜少府：“与君离别意，同是宦游人”。前一句中省略了主语“ ”，后一句中省略了主语“ ”。刘禹锡的至潜水驿：“枫林社日鼓，茅屋午时鸡。鹊噪晚禾地，蝶飞秋草畦。”前两句与后两句一对照，很容易发现谓语省略了，“噪”和“飞”是说明“鹊”和“蝶”的动作的，前两句省略了谓

24、语，“ ”、“ ”的动作在字面上没有说明，但可体会出。前两句的意思是，为迎社日，枫林里响起了鼓声，中午时分，鸡在茅屋旁边啼叫。许浑的咸阳城东楼：“溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。”前句中的“日沉阁”是“ ”的省略，介词结构中的介词和方位词都省略了。李清照的如梦令：现将词中省略的词语用括号括起：昨夜雨疏风骤。（ ）浓睡不消残酒。（ ） 试问卷帘人， （ ）却道“海棠依旧”。 （ ）知否，知否?应是绿肥红瘦!总之，由于诗歌语言更具抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性的特点，往往不好把握。我们在对学生进行欣赏指导时，就必须抓住其特点，结合学生已有的知识积累和生活经验，亦实亦虚，从最基础的部分做起，以逐步提

25、高学生的欣赏水平。练习一：词性改变1-5/6-10语序、省略。1、感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫）2、夜雨滴空阶，晓灯暗离室。临行与 故游夜别3、晓镜但愁云鬓改，月吟应觉月光寒。4、江上青山空晚色。一声落尽短亭花，无数行人归未得5、香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝。6、竹径通幽处，禅房花木深。7、明月松间照，清泉石上流。8、风劲角弓鸣，将军猎 （ ） 渭城。9、山河破碎 （ ） 风飘絮，身世浮沉（ ） 雨打萍。10、草枯 （ ） 鹰眼疾， 鹰眼疾，雪尽（ ） 马蹄轻。 练习二：欣赏炼字指出并赏析下面诗句中的诗眼。 云破月来花弄影。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。随风潜入夜，润物细无声。黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音