《亲情作文》教学设计

1、亲情作文教学设计、教学目标分析根据新课标要求，教材内容以及初三学生的特点，本节课的三维目标为：知识目标：学会捕捉生活中令人感动的亲情瞬间。能力目标：1、能把捕捉到的亲情瞬间加以细致体验。2、能抓住动情点描写亲情场面，展示人间真情。情感目标：理解亲情，感悟亲情，珍惜亲情；重难点分析教学重点：通过观看电影和阅读文字等方式，激发学生的亲情体验，引导学生归纳 写作技巧，写出亲情作文。教学难点：学生运用写作技巧写作亲情故事及作文的点评。突破重难点的方法:教师通过各种资源，充分激发学生的亲情体验，内化为自己的东西。作文中就有话可说，有“法”可依。【教学方法】创设情境?合作讨论借助多媒体教学手段三、教学用具

2、多媒体课件四、课时安排一课时五、教学流程教学内容及教师活动学生活动设计意图一、导入：同学们，孟郊有诗云：“慈母手中线，游子身 上衣，临行密密缝，欲恐迟迟归。”至爱亲情，血 浓于水，朱自清笔下的一个背影，融注了深深的父 爱，刘义庆的人琴俱亡，展现了兄弟的手足之 情。今天，我们就来说亲情，议亲情，写亲情。二、说亲情1、请同学们你们能用一句话或一段话说说亲 情是什么？2、亲情提示：亲情就是父亲扬起的手掌和恨铁 不成钢的怒容。倾听 思考 畅所欲言 同学们跟随 教师齐声读出 个别回答 倾听 批注 大屏幕展示 学生齐读思考问题 小组讨论讨论文段中的动情点。调动学生积累， 进入情景，激发 学生学习兴趣， 为

3、学习新知识做 好铺垫。调动学生的记忆 和语言积累，畅 所欲言的说亲情 为下面的学习奠 定基础通过朗诵感悟 身边的亲情用学生的思考代 替老师的思考， 培养学生的思考 能力亲情，是为妈妈洗脚，是为奶奶盛上一碗饭， 是父亲为我拭去失败的泪水。亲情，是父亲打工给我买的一双球鞋，是母亲 省吃俭用给我买的复习资料。亲情，是一句温暖的话语，是一个鼓励的眼神， 是点点滴滴的关怀！亲情是父母额上增多的白发，是父母眼中无限的 关怀和期望。3、通过刚才的学习，你能得出一个什么启示？4 4、亲情提示原来，亲情就在我们身边，它源自 于生活的瞬间。只要我们细细品味，亲情就会溢满 我们的心房。所以，我们要：捕捉身边事，抒心

4、中 情。三、悟亲情1、朗读下面文字说说谁更动情？（1） 、可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了 我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。那一刻，我流泪了。选自那一次，我流泪了（2） 、可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了 我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床 边，眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头 发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她 在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的 眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几 下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻 地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡觉。妈 妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找

5、寻找什么，我知道那是在找她自己的影子，她又似乎在欣赏着 什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术 品。这时，不争气的泪水顺着我的眼角轻轻滑落。 亲情提示只要我们有敏锐的洞察力，善于捕捉生活中每一个交流讨论成 果回忆知识 观看视频 个别回答师生梳理 通过小结 进行情感教 育 读清要求动笔来写倾听批注通过文字来内化 感情习得知识 批注用视频吸引学生 的注意从中习得方法 回顾并牢记知 识当堂检测学以致用通过视频进行情感的深化 完成情感教育亲情的瞬间并使之扩大，我们就能感受到浓浓的亲 情。因此，我们要：抓住小细节，细化感情。三、议亲情1欣赏短片并说一说短片中哪些细节让你感 受到浓浓亲情？（1） 、

6、师生互动：师生交流说短片中感动的细节。（2） 、教师点拨：妈妈帮外婆洗脚，孩子看到之 后，也打水给妈妈洗脚，尽管这只是一件小事，尽 管孩子的动作很粗拙，但的确让我们感动。第二个短片，我们听到妹妹撕心裂肺的痛哭， 我们还感受到血浓于水的兄妹手足之情。这些细节 都让我们感动。（3）、亲情体验：之所以动情，是因为妈妈帮 儿子洗脚，帮奶奶洗脚，儿子受到感染之后帮妈妈 洗脚，这份亲情的传递让人感动。妹妹面对哥哥离 去时深情地呼唤，兄妹之间的不舍让人感动。所 以，写作时要：抓动情点，表内心情意。四、写作技巧总结：我们通过观赏电影，阅读文字，感受到了浓 浓的亲情。关于亲情的写作也有一些技巧，我们来 回顾一下： （教师要求同学们跟随教师声说出）1、捕捉身边事，抒心中情2、体验小细节，细化感情3、抓动情点，表内心情意。五、写亲情1、 学生活动：大显身手，运用所学技巧，写一段 亲情故事。（2 0 0字左右）2、学生点评。（在点评中要评到是否用到刚才说的 写作小技巧）六、课堂小结亲情是温暖的阳光，是甘甜的清泉，是心灵的纽 带，用心体验，亲情常在！但我们很多人却对此视 而不见。卜面请大豕欣员一段视频