2022年2010年10月自考大学语文诗词复习要点总结

1、2021年10月自考高校语文诗词复习要点总结2021年自考高校语文诗词复习要点总结一，单元内容概要本单元要求考生背诵 20首诗词,并把握基本抒情方法 写景抒情， 叙事抒情，描画人物举动抒情 和表现手法 比如，象征，夸张，用典 .学习诗词单元,应当认知以下几种基本抒情方法：1，直接抒情,即不假外物，不加掩饰，直陈自己的喜怒哀乐.典型的例子如诗经中的“我心伤悲,莫知我哀 ”和琴歌中的 “乐莫乐兮新相知,悲莫悲兮生别离 ”等等.教材中的典型如：陆游书愤 “早岁那知世事艰 ”和李煜虞美人 “故国不堪回首月明中 ”,前者以自己不请世事艰巨抒发报国无门的悲愤,后者以往事不堪回首坦陈亡国的痛楚.2，间接抒情

2、,即通过写景，叙事或描画人物举动来表达情感,披露心迹,它分如下几类：(1) 写景抒情,最为常见,往往要用以下几种方式：一是融情于景.如柳永望海潮着力铺写景物,“烟柳画桥,风帘翠幕 ”.“三秋桂子,十里荷花 ”却分明流淌着作者的惊喜.陶渊明归国田居中“方宅十余亩 ”，“鸡鸣桑树巅 ”几句, 不仅是对纯朴安静田园风光的写照,也包盛了诗人脱离官场污浊，重归自然生活的闲适中意之情.二是借景寄托. 如李商隐夜雨寄北 “巴山夜雨涨秋池 ”抓住秋雨特点以借景抒情; 王维送元二使安西 “客合青青柳色新 ”既是实景实绘,又因折柳送别的传统风习象征着一次新的离别在即,满含依依不舍之情; 白居易赋得古原草送别这篇以

3、春草关合人情,借凄凄春草抒凄凄别值.三是缘情写景.如辛弃疾水龙吟写山“献愁供恨 ”,明显是作者将自己深沉的家国之思和复国无望之情移入了客观事物; 刘禹锡乌衣巷写曾是喧闹繁华如今却荒芜冷落的乌衣巷, 就凝注着诗人沧海桑田的感叹.四是因情造景.如杜牧江南春即将风和日丽之景，烟雨迷漫之景，江南大地千里范畴之景统摄到一幅画面之中进行高度艺术概括,示意人们：信佛无益于治国安民.(2) 叙事抒情.如杜甫蜀相“三顾频烦天下计,两朝开济老臣心”,通过杨抬诸葛亮一生的丰功伟绩,表达作者的崇敬心倩.(3) 描画人物举动抒情.如李清照武陵春“日晚倦梳头 ”,“欲语泪先流 ”和辛弃疾水龙吟 “把吴构看了,栏于拍遍”等

4、诗句.学习诗词,仍应把握以下几种常见的艺术表现手法：可编辑资料 - - - 欢迎下载1，比如.如们渊明归国田居“羁鸟恋旧林,池鱼思故渊”比如自己对摆脱羁绊，重归自然的憧憬和追求.2，夸张.如张如虚春江花月夜“江天一色无纤尘 ”，王昌龄出塞“万里长征人未仍 ” 等诗句.3，象征.如李白登金陵凤凰台的 “浮云蔽日 ”象征群小包围皇帝,蔽其视听 ; 苏轼水调歌头以月之 “阴晴圆缺 ”象征人之 “悲欢离合 ”.如送元二使安西一诗以 “柳色新 ”象征离别, “柳”的意象是详细的,而作为其对应物的 “离别 ”就隐含不露.4，用典,运用典故来抒情言志说明心迹.如辛弃疾 水龙吟 下片就连用了张翰，刘备，桓温三

5、个典故.学习本单元,仍应把握有关诗词体裁的一些常识：1，以句式分,有四言诗，五言诗，六言诗，七言诗，杂言诗等.2，以体裁分,有楚辞体，乐府体，歌行体，律体等.3，近体诗,是唐宋以来流行的，形成于唐代的一种格律诗体,它在平仄，押韵等方面都有严格的规定.它主要分为：(1) 绝句,包括五言绝句和七言绝句.每首四句,每句五言者称五绝,每句七言者称七绝.如出塞，送元二使安西，枫桥夜泊，乌衣巷，江南春，夜雨寄北都是七绝.(2) 律诗,包括五言律诗和七言律诗.每首八句,每句五言者称五律,每句七言者称七律.如赋得古原草送别为五律,蜀相书愤为七律.4，古体诗,与近体诗的讲究声律相对而言的,而不以创作时间而定.唐

6、宋以来的诗人也多作古体诗.如迢迢牵牛星，归国田居，春江花月夜，游子吟等.5，每首词都有一个调名,称词调或词牌,如沁园春， 虞美人， 水调歌头， 水龙吟等.词的篇幅长短不一,差异颇大.沿用至今的有小令 59 字以内 ，中调 59-90 字 ，长调91 字以上 .通常把双调词的第一段称为上片，前阙或上阙,把其次段称为下片，后阙或下阙.二，单元学问要点 诗词基本学问要点1，沁园春雪.这首词作者为毛泽东.该词通过描画北方壮美雪景,评说历史上的一些封建雄主,表现出作者对祖国大好河山的宠爱与对今日人民创建新中国的殷切期望与顽强信心.主要运用了比如，比拟等修辞手法.可编辑资料 - - - 欢迎下载2，迢迢牵

7、牛星.这是一首五言古诗,作者不详.本词借牛郎织女传奇来抒发世间女子别离相思之苦,通篇接受比兴手法.3，归园田居 其一 .这是一首五言古诗,也是一首田园诗,作者为东晋陶渊明.本诗主要抒写了诗人崇尚自然的心志,表达了他归隐田园后的轻盈心情,接受比如， 对比修辞手法.4，出塞 其一 ,这是一首七言绝句,也是一首边塞诗,作者王昌龄,盛唐诗人.该诗慨叹边塞战争的经久不息及其给人民带来的生离死别的痛楚,期望能有勇敢善战的将领来保卫 国家的安静.诗中借用典故,寓意繁重.5，春江花月夜,这是一首七言长篇抒情古诗,作者张如虚,唐代诗人.诗作描画了春江花月夜的自然美景,抒写了人间的离情别绪,表现了诗人对宇宙永恒，

8、人生短暂的思索.此诗在抒情方法上主要接受借景抒情,并运用了示意的手法.6，送元二使安西,这是首七言绝句.也是首送别诗.作者王维,盛唐诗人.本诗通过送别地点与饯行场面的描写,表现了伴侣之间依依惜别之情.该作兼用借景抒情与借事抒情两种表现方法.7，登金陵凤凰台,这是首七言诗,属怀古诗.作者李白,盛唐宏大诗人.该诗抒写诗人登临金陵凤凰台的所见所感,并运用了对比，比如，象征的修辞手法.8，蜀相,七律诗,属怀古诗,作者杜甫,盛唐宏大诗人.诗中记述了诗人初居成都, 寻访武侯相的情形,抒发了作者对诸葛亮的崇敬之情.诗作借景抒情与借事抒情相结合,并运用了设问句.9，枫桥夜泊,七绝,周羁旅诗,作者张继,中唐诗人

9、.该诗通过描写夜泊枫桥见到的江南水乡秋夜特有的景色,抒发了诗人旅途中的惆怅心情.该诗最大的特点是诗中有画,借景抒情.10，游子吟,五言古诗,也是作者自创的新乐府诗.作者孟郊,中唐诗人.该诗通过描画慈母为游子穿线缝衣的细节,歌颂了真挚的母爱.诗中运用了比如与象征的修辞手法.11，乌衣巷,七绝,作者刘禹锡,中唐诗人.本诗通篇写景,并寓情于景.12，赋得古原草送别,五律,属送别诗,作者白居易,中唐诗人.该诗借描写春草以寄托别情,借景抒情,并化用典故.13，江南春,七绝,属咏史诗,作者杜牧,晚唐诗人.该诗借描画江南漂亮的春景, 寄予历史的感叹.本诗写景具有整体性,并将自然景观与人文景观相结合.14，夜

10、雨寄北,七绝,属于相思诗,作者李商隐,晚唐诗人.本诗以诗代信,倾诉想念亲人,期望北归的感情,构思奇妙,含意丰富.15，虞美人,这是首词,作者李仍,五代南唐词人.全词纯用白描手法,比如贴切生可编辑资料 - - - 欢迎下载动.16，望海潮,这是首词,作者柳永,北宋词人.本词描写杭州的繁华景象,与西湖的秀丽景色,颂扬城市风光,表现了百姓与地方官的游乐.多用铺叙与白描手法.17，水调回头,这是首中秋咏月词,作者苏武,北宋杰出的文学家.该词通过描画中秋佳节,饮酒赏月的情形,表达了词人对人间生活的宠爱,对弟弟苏辙的怀念,对经受离别之苦的人们的劝慰和期望.运用设问句,以月贯穿全词,构思缜密.18，武陵春,

11、这是首词,作者李清照,宋代杰出女词人.该词通过对主人公外在情态举止与内心活动的刻画,表达了词人“物是人非事事休 ”的沉痛心情,构思新奇.19，书愤,七言律诗,作者陆游,南宋爱国诗人.20，水龙吟,词,作者辛弃疾,宋代大词人,该词抒发了词人报国无门，壮志难伸，年华虚度的悲愤,表现出猛烈的爱国精神,词中多用典,并综合运用了比如，比拟，象征等表现手法.三，基本要点归类1，作品作者沁园春.雪：毛泽东,宏大的革命家,中国*的领导,中华人民共和国的缔造者.迢迢牵牛星：无名氏,选自古诗十九首.归园田居 其一 ：陶渊明,东晋人,我国文学史上第一个大量写作田园诗的闻名诗人.出塞 其一 ：王昌龄,盛唐诗人.春江花

12、月夜：张如虚,唐代诗人.送元二使安西：王维,盛唐诗人.登金陵凤凰台：李白,盛唐宏大诗人.蜀相：杜甫,盛唐宏大诗人,其诗称为“诗史 ”.枫桥夜泊：张继,中唐诗人.游子吟：孟郊,中唐诗人,与贾岛齐名,有“郊寒岛瘦 ”之说.乌衣巷：刘禹锡,中唐闻名诗人.赋得古原草送别：白居易,中唐大诗人.江南春：杜牧,晚唐闻名诗人.夜雨寄北：李商隐,晚唐杰出诗人.可编辑资料 - - - 欢迎下载虞美人 春花秋月何时了 ：李煜,五代时闻名词人,后世称之为南唐后主.望海潮 东南形胜 ：柳永,北宋闻名词人.水调歌头 明月见时有 ：苏轼,北来杰出的文学家,与辛弃疾并称“苏辛 ”.武陵春 风住尘香花已尽 ：李清照,宋代杰出女

13、词人,跨北宋，南宋.书愤：陆游,南来杰出的爱国词人.水龙吟 登建康赏心亭 ：辛弃疾,南宋大词人.2，作者归类作者属于唐代诗人的有：王昌龄，张如虚，王维，李白，杜甫，张继，孟郊，刘禹锡，白居易，杜牧，李商隐.其中,王昌龄，王维，李白，杜甫属于盛唐诗人.张继，孟郊，刘禹锡，白居易为中唐诗人.杜牧，李商隐为晚唐诗人.创作词的几位作者的有：李想，柳永，苏武，李清照，辛弃疾.3，体裁归类五言古诗：迢迢牵牛星，归国田居，游子吟.七言古诗：春江花月夜.七言绝句：出塞，送元二使安西，枫桥夜泊，乌衣巷，江南春，夜雨寄北.七律：蜀相，书协.五律：赋得古原草送别.4，题材归类送别诗有：赋得古原草送别，送元二使安西.

14、相思诗有：迢迢牵牛星，夜雨寄北.“虞美人 ”，“望海潮 ”，“水调歌头 ”， “武陵春 ”，“水龙吟 ”，“沁园春 ”均为词牌名.四，课文重点与难点沁园春雪本课主要考核点是：本诗作者毛泽东在历史上的位置和主要成就; 背诵本诗,概括并记忆本诗的情感内容; 依据古代抒情诗的阅读和观看一文所供应的学问,认知诗词的基本抒情方法和主要表现手法.在学习这首词时应留意把握好以下问题.可编辑资料 - - - 欢迎下载1，抒情方法这首词通过对北方壮美雪景的描画和对历史上一些英雄人物的评说,表现出作者对祖国大好河山的无比宠爱和对今日中国人民创建新中国的殷切期望与顽强信心.2，表现手法这首词借景抒情与直抒胸臆相结合

15、.上片借景抒情,通过描画雄壮壮阔，啊娜多姿的北方雪景,来抒发诗人对祖国大好河山的无比宠爱.下片就直抒胸臆,借评说古代英雄人物的功过得失,并畅想今日情形,来表达诗人改造旧中国，制造新中国的雄壮抱负.3，修辞手法这首词主要运用了比如，比拟两种修辞手法,以及转折和对比等表现手法.(1) 词的上片后六句运用了比如和比拟两种修辞手法.例如： “红装素裹, 特别妖烧 ”是比如, 用妇女的穿着和风采,来比如红日与白雪交相辉映的壮美景象,不仅使景物显得颜色动人,而且同时也是对中国革命成功后的美好景色的示意.又如：“山舞银蛇,原驰蜡象 ”一句是比拟, 此句以物拟物,将群山起伏拟作银蛇舞动,将高原绵延拟化为白象奔

16、腾,变静态为动态,使景物焕发出勃勃愤慨,而且也是对中国人民高涨的革命心情和敢于同强大敌人争高下的英雄气概的示意.(2) 词的上片和下片中,都有一个情形的转折和对比.上片以“须晴日 ”表示转折,构成晴空烈日和冰天雪地的对比,大好河山显得愈发多彩多姿.下片以“俱往矣 ”表示转折,将历史上的风流人物和今朝的英雄人物进行对比,示意历史和今朝将是两个完全不同的时代.这两处转折和对比,既深化了主题思想,又增加了起伏跌宕的气概.迢迢牵牛星背诵本诗, 识别迢迢牵牛星 是“古诗十九首 ”之一 ; 概括并记忆本诗的情感内容; 依据古代抒情诗的阅读和观看一文所供应的学问,认知诗词的基本抒情方法和主要表现手法.这是一

17、首抒写爱情的五言古诗.诗作内容取材于牛郎织女传奇的故事,描述织女想念牛郎的情形,借以抒发世间女子离别相思之情.在懂得本诗时需要把握以下重点：1，抒情方法这首诗主要接受间接抒情.全诗无一句是情感直抒,而是或借事抒情,或借景抒情.这种间接抒情方法以外显内,比直接抒情更生动形象,更耐人寻味.2，表现方法可编辑资料 - - - 欢迎下载这首诗通篇接受比兴手法.作者用大量笔墨描述传奇中织女想念牛郎的情形,用意却是抒写现实生活中思妇的离愁别恨.字字落笔天上,句句情注人间,含蓄而蕴藉,从而给读者留下宽阔的联想空间.同时,也正由于作者奇妙地运用了神话传奇,从而使得此诗到处显现出浪漫主义的颜色.这首诗的语言中多

18、用叠字.全诗十句,六句用了叠字.有的叠字 加“迢迢 ”，“纤纤 ”，“盈盈”，“皎皎 ”，“札札 ” 用来传达物性,有的叠字 如“脉脉 ” 用来模拟情态,都显得贴切自然.这 些叠字的运用,增强了全诗节奏的美感和音韵的和谐.归国田居 其一 本课主要考核点是：作者陶渊明所处的时代背景; 识记陶渊明在历史上的位置和主要成就; 背诵本诗,概括并记忆本诗的情感内容 ; 依据古代抒情诗的阅读和观看一文所供应的学问,认知诗词的基本抒情方法和主要表现手法.这首五言古诗,是陶渊明的田园诗代表作之一.在懂得本诗时需要把握以下重点内容.1，主题思想此诗抒写诗人崇高自然的心态,表达诗人归隐田园后不胜轻盈的心情.同时,

19、也从侧面反映了官场的黑暗,表现出诗人不愿随波逐流，同流合污的高尚情操.2，表现手法本诗主要运用了比如的修辞手法和对比的方法.(1) 诗中多次运用比如,收到了使诗的旨意更加鲜明生动的成效.例如：用“尘网 ”和“樊笼 ” 喻仕途的束缚和险恶, 贴切醒目. “羁鸟恋旧林, 池鱼思故渊 ”两句中包涵多重喻意： “羁鸟 ”，“池鱼”的喻意是官场的狭隘,禁烟：“旧林 ”，“故渊 ”的喻意是田园的宽阔，自由; 而这两句的总体喻意,就在于表现诗人对逃脱世俗困扰,重返自然的憧憬与追求.(2) 诗人善于运用对比的方法.例如通过世俗与本性，丘山与尘网,鸟笼与树林，小池与深渊等一系列对比,借助“爱”与“误”，“恋”与

20、“思”，“落”与“得”等具有明显感情倾向词语的点醒, 将诗人好恶表现得淋漓尽致.出塞本课主要考核点是：作者王昌龄所处的时代背景及其在历史上的位置和主要成就; 背诵本诗, 概括并记忆本诗的情感内容 ; 依据古代抒情诗的阅读和观看一文所供应的学问, 认知诗词的基本抒情方法和主要表现手法.可编辑资料 - - - 欢迎下载这首七言绝句,是王昌龄的边塞诗之一.诗人慨叹边塞战争的经久不息及其给人民带来的生离死别的痛楚,期望能有勇敢的将领来保卫国家的安静.留意本诗主要运用了历史典故,来表达多重寓意,主要为后两句.表面上作者有感于当时边患无穷,唐将无能的现状,呼吁汉将军李广之辈的人显现,明写汉将,意指唐将.诗

21、句中就包蕴着多重对比因素：将历史与现实对比,汉将与唐将对比,有用与无能对比,边关安静与边患不断对比.从而表达出诗人的多重情意：歌颂李广,讽刺唐将; 败兴于当前,期望于今后.下面的题目有助于对课文重点内容的懂得.1，认真阅读课文,简答以下问题：(1) 这首诗所表达的主题是什么.(2) 从抒情角度看,诗的前两句运用的是什么方法.参考答案： 1 诗人慨叹长期战争给人们带来的痛楚,期望有勇敢善战的将领来保卫国家安静. 2 借景抒情.解答题目时要留意：此题旨在考查对本诗的主题思想，抒情方法和表现手法的把握情形.在答题时要懂得本诗的主题思想是：诗人感叹边塞上战争的连续不断及其带来的人世间生离死别的痛楚,期

22、望国家能有勇敢善战的将领来保卫国家和人民的安静.2，2001 ，7，自考题目 以下诗句中,运用了互文见义手法的是 A，秦时明月汉时关B，竭石滩湘无限路C，江枫渔火对愁民D，巴山夜雨涨秋池此题考查的是对本诗抒情方法的把握情形.枫桥夜泊本课主要考核点是：张继所处的时代背景及其在历史上的位置和主要成就; 背诵本诗, 概括并记忆本诗的情感内容; 认知诗词的基本抒情方法和主要表现手法.这是一首七言绝句.通过夜泊枫桥见到的江南水乡秋夜特有的景色,抒发诗人旅途中的愁怅心情.在懂得本诗时要留意对抒情方法把握,这是由于此诗全篇借景抒情,主要特点是“诗中有画”：残月，栖鸦，霜天，渔火，枫林，远寺，夜钟，客船,有声

23、有色,远近相接,层次分明.可编辑资料 - - - 欢迎下载而画中的主体就是漂泊异乡，黯然失魂的诗人.游子吟本课主要考核点是：孟郊所处的时代背景及其在历史上的位置和主要成就; 背诵本诗, 概括并记忆本诗的情感内容; 认知诗词的基本抒情方法和主要表现手法.这是孟郊自创的新乐府诗.通过描画典型事例,运用比如象征,礼赞了温煦深挚的母爱.在懂得本诗时需要对表现手法进行重点把握：本诗运用了比如，象征等修辞手法,新奇贴切,奇妙完善,耐人寻味.如“谁言寸草心,报得三春晖”句中,以 “寸草心 ”比如子女对慈母的心愿,以“三春晖 ”喻指母亲对子女的爱. 小草在春天的阳光下萌发,象征子女在慈母的爱抚下成长; 小草不

24、能报答春阳的恩德,象征母爱深厚,子女也难相答母容干万一.下面的题目有助于对课文重点内容的懂得.1，以下作品中,运用乐府古题创作的有 A，游子吟B，出塞 C，江南春D，春江花月夜E，迢迢牵牛星2，以下标题属于词牌的有A，游子吟B，虞美人C，出塞 D，沁园春 E，望海潮此题考查的是对体载的把握.乌衣巷本课主要考核点是：刘禹锡所处的时代背景及其在历史上的位置和主要成就; 背诵本诗, 概括并记忆本诗的情感内容 ; 认知诗词的基本抒情方法和主要表现手法.可编辑资料 - - - 欢迎下载这是一首七言绝句.诗人凭吊金陵古迹乌衣巷,描画具有特点性的景物,感叹沧海桑田, 示意社会总在进展变化,豪门大族不行能永享

25、富贵的情形.在懂得本诗时应留意对抒情手法的把握,这是由于此诗全篇寓情于景.诗人咏怀古迹,通 过自然景物 野草，斜阳，燕子 的描写,来表达自己的观点,抒发内心的感叹,却没有发一句谈论.赋得古原草送别本课主要考核点是：白居易所处的时代背景及其在历史上的位置和主要成就; 背诵本诗, 概括并记忆本诗的情感内容 ; 认知诗词的基本抒情方法和主要表现手法.这是一首五言律诗.此诗咏物以送别,借描写古原上春草离离的景象,寄托了送别友人时的深挚情意,以示送别.诗人描写春草的茫茫无际,赞颂春草生命力顽强,表达了对伴侣的关怀与期望.在表现手法上,此诗巧用典故.此诗乃咏物抒怀之作,描写春草以示送别.春草与离别最早结缘

26、,源于楚辞招隐“王孙游兮不归,春草生兮婆婆”,白居易的 “又送王孙去,美美满别情 ”,这里奇妙地化用原诗意,将春草与离别之情融为一体,进一步开拓意境,丰富内涵,总束全诗.以下的题目有助于对课文重点学问的懂得.认真阅读课文,简答以下问题：(1) 诗的前四句与送别有什么关联.(2) 全诗分为几层 .从送别的意义上看,各自有什么特点.参考答案： 1 以草的枯荣,象征人间的离合,坚信别离必有再聚时,也以春草再生勉励离人顽强不拔. 2 前六句为一层,借春草劝慰离人,勉励离人; 后二句为一层,点明送别.此题旨在考查对本诗的层次划分和表现手法的把握情形.江南春本课主要考核点是：杜牧所处的时代背景, 及其在历

27、史上的位置和主要成就 ; 背诵本诗, 概括并记忆本诗的情感内容 ; 认知诗词的基本抒情方法和主要表现方法.这是一首七言绝句,诗人借描画江南春景,寄寓历史感叹.在懂得本诗时应留意把握抒情方法,这是由于此诗借景抒情,寓情于景.后两句专写烟雨中的南朝佛寺.南朝广建佛寺.亭台楼阁,金碧辉煌,掩映在花丛烟雨之中,成为江南一景,而今却所存无几.诗人借佛寺关系可编辑资料 - - - 欢迎下载历史进展,得出如下结论：信佛决不会带来长治久安.夜雨寄北本课主要考核点是：李商隐所处的时代背景, 及其在历史上的位置和主要成就; 背诵本诗, 概括并记忆本诗的情感内容 ; 认知诗词的基本抒情方法和主要表现手法.这是一首绝

28、句.诗人滞留巴蜀地区,收到妻子的来信,以此诗作答,倾诉想念亲人，期望北归团圆的感情.在懂得本诗时应留意对表现手法进行重点把握,这是由于此诗构思奇妙, 通过重复 “巴山夜雨”,将眼前与将来，实景与想象融合为一,显现自己与亲人悲欢离合的情形,构思奇妙,耐人寻味. 两次写 “巴山夜雨 ”,前一次以秋雨萧瑟之景来渲染长夜难眠的离愁别恨; 后一次就通过设想将来,表现出诗人切盼回到妻子身边的愿望.以下的题目有助于对课文的懂得： 认真阅读本诗,简答以下问题：(1) 诗人为什么重复 “巴山夜雨 ”.诗中的中心景物是什么.(2) 诗中写了哪两种不同的时间与空间.参考答案： 1 突出思亲念归，孤寂凄凉的感情; 将

29、现在和将来，自己和妻子，巴蜀和北方联结起来. 2 时间：分别的现在与会面的将来; 空间：诗人独处的巴山与夫妻团圆的长安.本题旨在考查对本诗的表现手法的把握情形.在答题时要突出思亲念归，孤寂凄凉的感情 ; 将现在和将来，自己和妻子，巴蜀和北方联结起来的意境.虞美人本课主要考核点是：记忆李煜所处的时代背景,及其在历史上的位置和主要成就; 背诵本诗, 概括并记忆本诗的情感内容 ; 认知诗词的基本抒情方法和主要表现手法.李煜投降宋王朝后,于 976年到达汴京,受封“违命侯 ”.由一国之主,跌落为阶下囚,过着屈辱的生活.他用这首词,追怀故国,想念往昔,抒发埋藏在心底的哀愁.在懂得本词时需要对表现手法进行

30、重点把握.此词多处运用比如手法, 比如形象生动. 如“问君能有几多愁 .恰似一江春水向东流 ”一句将愁思比作满江春水,奔流不息.这个比如特别真实地表现了词人身陷 “小楼 ”不得自由,而又怀念故国的满腔愁怀.下面的题目有助于对课文的懂得.认真阅读课文,简答以下问题：可编辑资料 - - - 欢迎下载(1) “春花秋月何时了 ”的寓意是什么 .(2) “雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改”,这两句诗有什么言外之意.(3) 全词表达了词人怎样的思想感情.参考答案： 1 春花秋月似的美好日子一去不复返,囚禁生活与春花秋月无缘,表示痛不欲生的败兴心情. 2 表示物是人非. 3 追怀故国,有亡国之痛,想念往昔,表达

31、阶下国的内的哀愁.此题旨在考查对作者的思想感情以及表现手法的应用才能.望海潮东南形胜本课主要考核点是：记忆柳永所处的时代背景,及其在历史上的位置和主要成就; 背诵本诗, 概括并记忆本诗的情感内容 ; 认知诗词的基本抒情方法和主要表现手法.这首词用铺叙手法,写杭州风貌,上片写城市富强景象,下片写西湖秀丽景色.因此,在懂得本诗时需要对表现手法进行重点把握,这是由于此词善用铺叙.全词描画景物都是用的铺叙手法.如上片用“形胜 ”，“繁华 ”领起,而后又以铺叙的手法来描写杭州城市的秀丽风光和富强景象.下片以“清嘉 ”领起,铺叙西湖美景.取眼前之景,纯用白描手法,生动自然而又意趣横生.如“三秋桂子,十里荷

32、花 ”等句就都纯用白描.水调歌头明月见时有本课主要考核点是：记苏轼所处的时代背景, 及其在历史上的位置和主要成就; 背诵本诗, 概括并记忆本诗的情感内容 ; 依据古代抒情诗的阅读和观看一文所供应的学问,认知诗词的基本抒情方法和主要表现手法.这是一首词.它是一首一向极负盛誉的中秋咏月词.“水调歌头 ”为词牌名.这首词作于宋神宗熙宁九年 1076 中秋,时苏拭出任密州 今山东诸城 知州.当时轼由于反对王安石变法被贬,出任密州地方官,而此时苏轼与弟弟苏辙已分别七年未能相见.中秋之夜苏轼触景生情,遂作此词以表怀念之情.“月到中秋特别明 ”,词人饮酒赏月,写下了这首一向极负盛誉的中秋咏月词,表达了他对人

33、间生活的宠爱,对弟弟苏辙的怀念,以及对经受离别之苦的人们表示安慰和期望.所以在懂得本诗时应留意对表现手法的把握.(1) 全词以月贯穿给终.上片从问月赞月,憧憬月宫,写到月下起舞; 下片从月影移动,月亮圆缺变化,写到月光永照.(2) 语言凝炼精当,为历代骚人墨客所推崇.如“高处不胜寒 ”，“人有悲欢离合,月有阴晴可编辑资料 - - - 欢迎下载圆缺 ”，“但愿人长期,千里共蝉娟”等句,均流传千古而不废.以下的题目有助于对文章中点的懂得1，2000 年4月自考试题 苏轼水调歌头中,最能表达“兼怀子由 ”的词句是 A，不知天上宫闹,今夕是何年B，起舞弄清影,何似在人间 C，又恐琼楼玉宇,高处不胜寒D

34、，不应有恨,何事长向别时圆参考答案：前三项均与主题无关,只有D项提及一个 “别”字,明显表达了与兄弟久别的想念之情.2，2000 年10月自考试题 以下词人中,其作品以风格豪爽著称的是 A，柳永B，苏武 C，李清照D，李慎参考答案：此题考查内容为作者学问,豪爽派的闻名代表有苏轼，辛弃疾两人,选项中仅有苏武,应选 B，3，2001 年4月自考试题 苏轼水调歌头小序云：“雨辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇兼怀子由. ”这里的子由是苏轼的 A，父亲B，哥哥C，儿子D，弟弟武陵春风住尘香花已尽本课主要考核点是：李清照所处的时代背景, 及其在历史上的位置和主要成就; 背诵本诗, 概括并记忆本诗的情感内容

35、; 把握本首词的基本抒情方法和主要表现手法.李清照在靖康之难中,经受国破家亡的惨痛遭受.此词抒情时主要通过表达人的举止情态抒情,将外在情态与内心活动相结合,成功地塑造出形神兼备的主人公的形象.外在情态如“日可编辑资料 - - - 欢迎下载晚倦梳头 ”，“欲语泪先流 ”,说明词人抑郁苦闷,百无聊赖,满腹哀痛,不能抑止.内心活动用 “闻说 ”，“也拟 ”，“只恐 ”等句来表达,然而,无限哀愁究竟无法排遣,诗人再也兴不起游玩的爱好.请看以下的试题：认真阅读课文,简答以下问题：(1) “物是人非事事休 ”的含义是什么 .(2) 词人是从哪两个方面塑造抒情主人公的形象的.参考答案： 1 春光照旧,而丈夫

36、故去,自己流离失所.2 外在情态与内心活动.此题旨在考查对本诗的含义和抒情方法的把握情形.收集整理书愤本课主要考核点是：陆游所处的时代背景, 及其在历史上的位置和主要成就; 背诵本诗, 概括并记忆本诗的情感内容 ; 把握诗词的基本抒情方法和主要表现手法.这是一首七言律诗.诗人以早年的壮志豪情和前线的斗争生活作衬托,抒发壮志未遂，时间虚掷的愤慨,期望有诸葛亮那样的人物出来兴师北伐,完成统一大业.诗的前四句为借景抒情.回忆年轻时把一切事情看得那样简洁,以为靠着豪情壮志和坚决如山的气慨,就能轻而易举地收复失地.言外之意是：世事复杂难测,自己的愿望很难实现.结尾 “出师一表真名世,千载谁堪伯仲间”,是

37、借典故抒情,具有双重意义.一是对南宋投降派的斥责,二是期望有诸葛亮这样的人物出来,兴师北伐,达到九州一统的目的.本诗运用了对比和典故两种表现手法.(1) 今昔对比,古今观照.全诗通过今昔对比,现实与历史的观照,突出了主旨,悲愤之情溢于言表.(2) 善用典故.用诸葛亮作出师表的典故,斥责投降派的丧权辱国,又表达了自己期望复原中原，统一祖国山河的愿望.请看下面的考题：1，认真阅读课文,简答以下问题：(1) 作者所书的 “愤”有哪些方面 .(2) “楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关”写的是什么 .其语言有什么特点.参考答案： 1 中原未能收复,年老力衰,壮志未酬,投降派当道,没有复原北方的英雄.可编辑资料 - - - 欢迎下载(2) 高度概括了历史事实与自身经