保持良好的心态纪实

1、保持良好的心态 教学实录刘 春 艳 和兴小学 课 题： 保持良好的心态 教材分析：保持良好的心态是人教版品德与社会四年级上册第一单元呵护我们的身体中的第三课时教材呈现上采用儿童喜闻乐见的形式，选择儿童自己能感受到、看得见、听说过的各种场景，用儿童的视角来组织各种资料，例如：用小故事引导学生认识到心情的好坏对健康的影响，讨论活动是引导学生回到自己的生活经历中，进一步思考心情与健康的关系。设计理念：在教学过程中，努力创造和谐、民主的课堂气氛，采用灵活多样的教学方法和手段，调动学生参与活动的积极性、主动性。通过与学生谈心、交流、互动，引导学生主动参与、主动探究。创设教学情境能激发学生的学习热情，同时

2、注意评价语言要富于个性，更富于人文关怀精神，让课堂充满情感的碰撞，情绪的体验，生命的交流。教学目标：1让学生知道养成良好生活习惯、保持良好心态，才能保持身体健康。2让学生明白“快乐的人生”不是去享受别人给你的快乐，而是在忍受痛苦中找到自己的快乐。3、让学生能够及时调整心态，学会从正反两方面看事情。教学重点：让学生知道“只有快乐了，你才会好好学习，才可以更加成功！”三教学流程（一）满怀激情谈快乐师：我在台上看你们好久了，发现清滨小学四年三班的学生有三大优点：第一“坐得直！”第二“笑得美！”第三“掌声响！”先等等再鼓掌，我先给你们说说鼓掌的好处吧。“鼓掌不仅是对讲话人的感谢，而且对自己的身体也大有

3、好处。在我们的手掌上有许多毛细血管，这些细小的毛细血管连着人体全身大一些的血管，你一鼓掌就等于在拍打血管，就会大大地促进血液流通。血液流动，大脑氧气就会充足，你就会觉得头脑清醒，浑身有劲。你们说，鼓掌好不好啊！生：好！ 师：先别着急！我问问你们，平时写作文，是怎样形容热烈的掌声的？好！说的对，你们想知道暴雨般的掌声是怎样产生的吗？生：“想！”师：把双手放在胸前，然后快速使劲儿地鼓掌10下，立刻停止。来咱们一起试试。师：同学们的掌声就如同春风、荡漾在我的心头，令我幸福，让我陶醉和你们在一起真快乐，拥有了快乐就拥有了健康，拥有健康才会拥有美好的未来。今天，我们就一起去寻找快乐、发现快乐、制造快乐、

4、延长快乐、享受快乐、回味快乐、传播快乐，让我们保持良好的心态，让快乐无处不在。（评：这样的导入能拉近师生之间的距离，既 活跃了课堂气氛，又使学生对学习产生兴趣，为营造和谐的课堂氛围做了准备）（二）面对生活好心态师：我有特异功能你们看出来了吗？我的耳朵很特别，别看外表和你们长得一样，它的独特之处在于不仅能听声音，而且还能听到你们的心声（你们心里想的是什么？）你们相信吗？老师听出来了，你们自从上小学以后就开始有了烦恼，家长在学习上过高的期望，给你们带来了恐惧与压力，你们很累对吗？你们渴望尊重和理解对吗？你需要帮助、支持和鼓励对吗？你们更想知道咱们这节课都要干些什么对吗？刘老师厉害不厉害，神不神？生

5、：老师说得太对了！师：刘老师还是一个快乐的加工厂呢？我能将你们的烦恼缩短，忧伤变少，痛苦减轻，我就象一个神奇的垃圾桶，专门回收你们心录的废弃物，然后变废为宝，让你们越过越好。怎么样！还不快把你的困惑、你的不愉快、你的烦心事倾泄给我。（评：鼓励每一位学生动手、动口、动脑参与教学学习的全过程。教师作为学生学习的引导者，合作者。关注了学生的学习兴趣与经验，将学生带入了一个在玩中学，乐中学的空间。使学生在求新创造中不断迸发出智慧的火花，收到了可喜的教学效果。）生：老师，我总是学不好英语，一看英语就烦！师：兴趣是最好的老师，关键是培养兴趣。下面让英语学得好的同学谈谈他们的经验吧。生：七嘴八舌生：老师，我

6、的爸爸、妈妈总吵架，烦死了。师：爸爸、妈妈吵架已是客观存在，如果你总是闷闷不乐，也改变不了事实，为什么不快乐起来，乐观地生活，兴许你还是他们之间和平共处的纽带呢！生：我烦我妈妈总唠叨。师：想一想为什么她心里想的总是你呢？你的妈妈在一天天变矮，而你却在一天天长高，试着俯下身来多听听她充满爱的唠叨。生：我讨厌学习，我觉得干什么都能生活。师：你知道你现在的本职工作是什么吗？对了，是学习，学习并不是为了一定要做什么，而是要充实自己，提高自己，让自己适应社会。同时，学习是终身的，即使离开校园，你仍要学习，所以一定要和学习做好朋友呦！生：老师我每天都在做一些不起眼的小事，什么时候才能做大事呀？师：简单的是

7、做好了就不简单，平凡的事做好了就不平凡。现在的你是积蓄力量的你。 师：同学们，你们快乐时什么感觉，烦恼时什么感受？生：我高兴时，像飞一般的感觉，烦恼时，看谁都不顺眼。生：我高兴时，又蹦有跳，烦恼时，沉默寡言。生：我高兴时，喜欢吃好东西，烦恼时，常在没人的地方大喊！师：当你快乐的时候你会感到人生犹如春山色彩班斑斓，有美的丰硕、爱的甜蜜，当你痛苦时，你会感到人生如瑟瑟秋歌，心头回荡着孤独、寂寞和焦虑，同学们每件事都正反两面，这样看也许是烦恼，那样看没准儿就是快乐，快乐满地跑，看你找不找？说说你在生活中都有哪些快乐的事？（评：让学生说出心里话，让他们学会委婉地表达、勇敢地宣泄、细心地发现、积极地求索

8、，培养了学生乐于表达的意识）生：取得好成绩的时候。生：和爸爸妈妈一起旅游时。生：自己的愿望得到满足的时候。生：被老师表扬的时候。生：与同学合作成功的时候。生：与好朋友共同分享的时候。师：我们聊得真开心，你们知道吗，在心灵的世界里住着“两个小人”一个叫“太好了”。另一个叫“太糟了”，叫“太糟了”的人，每天在你心中编织着痛苦的网络，无论遇到什么他都紧皱着眉头说：“太糟了！糟透了、烦死了！”他给你带来的永远是烦恼，跟随着他，你走进的是一个悲惨的世界。叫“太好了”的人每天在你心编织着欢愉的网络，遇到任何事情有，他能微笑着说“太好了”，他有一种力量，能把负变成正，把坏事变成好事，把不利就成有利，靠这种力

9、量，他能把你带入到一个光明的世界，一个充满快乐的世界。你们愿意和哪个小人做朋友？生：“太好了”！拥有了“太好了”的心情，就拥有了让人生快乐的财富。（三）告诉世界我能行师：你们发现老师的眼睛有什么特别吗？老师的眼睛是一双爱的眼睛，5分钟之内能发现你跟别人不同的地方，发现你身上的闪光点，发现你的长处，我能用爱的眼睛发现你。用爱的鼓励调动你，用爱的感觉滋养你，用爱的行为影响你，用爱的意志磨炼你，用爱的激情回报你，相信吗？同学们你们发现了咱班同学有哪些优点吗？能发现千里马的人是伯乐，能发现别人长处的人是最能行的人。师：你们利用自己的长处取得过成功吗？生：我画画好，取得过全国美术比赛一等奖。生：我数学好

10、，取得过全国数学希望杯一等奖。生：我跑得快，在运动会上为班级争过光。我在为你们的优点高兴，为你们的成功鼓掌，四年三班的每个同学都是奇迹！成功的大厦是建立在自信的基石上，“我能行”三个字将使人转败为胜，把弱点转化为力量。（评：学生自主配合，自由设计，用多种方式交流班级中的同学，使学生无论是表达能力还是思维能力方面都有了很大的提高。同学之间还形成了一种互相帮助共同体验成功的伙伴关系。使学生在学会知识的同时，获得终身受用的各种能力。）（四）与人交往我帮你师：看看老师的手长得怎么样？没发现它与众不同的地方吗？老师的手特别之处是爱帮助别人，例：帮老教师拿饭盒，帮新教师备课。 每逢看到受助者感激的笑脸，听

11、到他们温暖的话语，我都会倍感欣慰和充实，使我想到了一句成语“助人为乐”。我觉得它不仅是词语，而是真理，帮助别人的确是一种快乐，同学们你们帮助过别人吗？快乐的人生不正是在帮助别人和互相帮助中体会到的吗？帮助永远都是相互的。当你去帮助一位有困难的人，你忽然发现自己比对方幸运多了！正如一个为买不起鞋而烦恼的人，出门看到一个没脚的人，他立刻觉得自己很幸福了，幸福常常是在和不幸比较之中获得的，从对比中找到自己的责任。从互助中品尝到助人的快乐，让我们用爱拥抱每一天，用心感动每个人。“你有困难吗，我来帮助你”这句话广为流传，我们的世界会增加更多的温暖。（评：从亲身体会谈起，与学生聊天交流，让学生谈出自己的所

12、感、所悟，自然真切，使学生在不知不觉中获得了知识，提高了能力。） （五）师生互动共快乐师：让我们轻松一下，老师教你们一个快乐咒语好吗？跟我一起做！好好好太好了！耶行行行我能行！耶帮帮帮我帮你！耶棒棒棒你真棒！OK师：快乐是什么？师：快乐是人精神愉悦时的一种状态。快乐是什么颜色的，为什么？快乐是什么气味的，为什么？快乐是什么声音的，为什么？快乐是什么味道的，为什么？希望同学们满眼是佳景，满口是美味，满耳是佳音，满鼻是清香。（评：注意给学生营造一种宽松、民主和谐的氛围，使学生身心愉悦、轻松学习，将有利于学生创新精神的培养。）（六）快乐人生金钥匙师：同学们你们心灵的成长需要尊严、需要宣泄、需要肯定、需要磨难、