燃烧和灭火的教学设计

1、九年级化学教学设计阎良区西飞第二中学贾新娟课3.3 燃烧和灭火题教学理念教学分析本课题主要采用问题探究来设计教学 , 始终贯穿引导学生做好物质燃烧条件的探究实验，要生通过观察、分析和推断，深刻理解物质燃烧的三个条件，在此基础上了解不同物质的着是不同的，然后通过阅读、讨论、教师讲解，使学生了解燃烧、缓慢氧化以及自然的概念互区别，最后得出灭火的原理。教材分析本节内容是在学生学习氧气的性质之后学习的，有一定的知识基础，知发展角度上看是比较自然。本节相对是独立通过前面对氧气的认识及对 S、 Fe 、P 、C在氧气中燃烧产生的现象学生分析推知燃烧的概念，及燃烧的条件，能对生活中的灭火事例可推知灭火理，故

2、能学习本节知识是易掌握的。知识与技教能过程学与方1、认识燃烧的条件、灭火的原理和方法；2、会运用相关的知识解释和解决日常生活中的相关问题1、通过研究燃烧的条件，认识探究问题的方法；2、利用实验学习对比在化学学习中的作用；法 3、通过活动和探究，体会对获得的事实运用比较归纳等方法进行分析得出目情感1、培养学生合作交流意识和探索精神；态度2、激发学生热爱生活，关注社会的责任感；标与价3、使学生学会用辩证唯物主义的观点去认识事物，用发展的眼光看待事物值观教学演示法、探究法、小组合作法、归纳法、分析法等方法教学小黑板、多媒体、实验用品、湿抹布、剪刀、蜡烛准备重1、了解燃烧概念和燃烧的条件。点2、了解灭

3、火原理。难1、了解燃烧的条件的探究过程和方法点 2、学习燃烧条件后，能应用到灭火方法的探究上，培养学生分析问题、解决问题的能力，形成知识迁教学过程教师教学内容活动放映图片引入课题探 究活动组织讨论展示组织分析讨论实验活动组织讨论3.3 燃烧的条件和灭火原理首先探究物质燃烧的条件。1、提出问题物质需要具备什么条件才会燃烧？2、假设和猜想 物质本身可燃；(2) 要升高温度；(3) 要与空气接触。3、设计实验方案验证观察与事实分析与推断1.燃烧所需条件是物质可燃本身是可燃物。火柴可燃吗？水泥块可燃吗？燃烧条件之一是2.达到一定温度。要达到一室温下会燃烧吗？点燃后呢？定温度不同物质燃烧需组织点燃白纸和

4、木块，哪个更容易点燃？要的温度不同。小结教师活动教学内容实验活动组织讨论得出结论说明指导阅读组织探讨教师提问教师演示，组织学生观察教师提出问题小结验证观察与事实分析与推断燃烧所需条件3.之一是与空气与空气接触。接触在空气中能罩上烧杯呢？持续燃烧吗？得出结论：一、燃烧的条件（必须同时具备）：1.物质本身是可燃物；2.物质的温度要达到着火点；3.物质要接触空气（或氧气）。着火点：可燃物燃烧时必需的最低温度。阅读 P81： 常见物质的着火点。为什么有些物质着火点是个固定温度，有些物质着火点是个范围？纯净物是固定着火点，混合物着火点是个范围。燃烧条件是同时具备还是只具备其一？1、相同物质白磷在不同的条

5、件下，图 2图 1 中能着火，而图2 为着火？2、不同物质放在相同的条件下图1，白磷着火而红磷未着火？燃烧三个条件同时具备，缺一不可。木炭、铁丝、硫磺在氧气中都能燃烧，从现象和本质上来看有哪些相同点呢？（发光、发热、剧烈、氧化反应）二、燃烧的概念：回顾与小结说明强调组织讨论过渡放映图片学生操作交流与讨论组织小结说明学以致用在通常情况下，燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应。“通常情况”指的是，大多数物质在氧气 中发生的燃烧现象。特例：1、金属钠也可以在氯气中燃烧，氯气也可以帮助燃烧。2、镁在二氧化碳中也可以燃烧。用剪刀剪短燃着蜡烛的焰心上述图片灭火的方法及原理是什么？三、灭火

6、的原理第一：燃烧物与其他可燃物隔离或清除可燃物；第二：使燃烧物隔绝空气（或氧气）；本节课的的收获布置作业板书设计第三：使燃烧物的温度降至着火点以下。1、降低燃烧物的温度不能说成降低着火点。着火点是可燃物的特有性质，不会改变。2、三个条件，只要具备一个即可灭火。看看下列成语，用了哪些灭化学原理？1、煽风点火2、釜底抽薪3、水火不容4、钻木取火认识消防安全图标。通过本节课的学习，你印象最深的是什么？1、燃烧的条件；2、灭火的原理1、实验改进的科学性，重要性课后作业 ：1、根据自己住宅和周边环境的特点，设计预防火灾及发生火灾和自救措施的方案。2、做配套练习册。3.3【板书设计】课题 1燃烧与灭火教学反思本节课结合学生的已有知识让学生进行探究性学习，最大的亮点是实验的改进，比较环保， 趣味性浓，其次在于引导探究法教学。改变学生以接受式为主的学习方式。通过创设问题情景学生从已学知识和经验提出问题从生产生活实际进行猜想引导学生设计实验解决问题的方案学生亲自实施探究方案总结归纳形成结论利用结论来解决生活的实际问题的方法来调动学生积极参与教学活动并体验了科学探究的一般过程。学生在活动过程中的参与意识、合作精神、实验操作、探究能力都得到了较大的发挥。对知识理解和认识水