有理数的减法说课稿

1、学习好资料欢迎下载有理数的减法说课稿考城中学王善儒一 . 教材分析本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后，以初中代数第一册 P20 页的有理数的减法法则及有理数减法运算的例 3、例4 为课堂教学内容。有理数的减法运算是一种基本的有理数运算，对今后正确熟练地进行有理数的混合运算， 并对解决实际问题都有十分重要的作用。二 教学目标：1、 知识目标： 使学生掌握有理数的减法法则，熟练地进行有理数的减法运算。2、 能力目标：培养学生探究思维能力和分析解决问题的能力3、 情感目标： 使学生了解加与减两种运算的对立统一的关系，了解数学中转化的数学思想方法，渗透辩证唯物主义思想， 培养探究分析

2、数学知识方法的兴趣。三教学重点、难点：重点 :有理数的减法法则，熟练地进行有理数的减法运算难点：理解有理数减法的意义，正确熟练地进行有理数的减法运算四 教学方法：1 教法根据本节教材内容和学生的实际水平，为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，我将采用探究发现法、多媒体辅助教学学习好资料欢迎下载方法等。教学中教师精心设计一个又一个带有启发性和思考性的问题，创设问题情景，诱导学生思考，教师并适时运用电教多媒体动画演示，激发学生探索知识的欲望来达到对知识的发现，并自我探索找出规律，使学生始终处于主动探索问题的积极状态，从而培养思维能力。

3、附教学工具：温度计、投影仪、多媒体2学法根据学法指导自主性的原则，让学生在教师创设的问题情境下，通过教师的启发点拨，学生的积极思考努力下，自主参与知识的发生、发展、发现的过程，使学生掌握了知识，体现了素质教育中学生学习能力的培养问题，达到教学的目的。五教学过程：1 复习有理数的加法法则，为新课的讲授作好铺垫。2 创设情景，自然引入多媒体引出某地某年2 月上旬每天气温情况表，并找出2 月 3 日最高温度和最低温度分别是多少？提问最高温度比最低温度高多少度？（设计说明：引导学生列出减法算式后提出问题:怎样进行这里的减法运算呢？有理数的减法运算法则是什么呢？由问题的给出， 激发学生探求解决问题方法的

4、兴趣， 从而引出本节课的课题： 有理数的减法。从学生身边的实际引入新课， 让学生感受到数学就在自己身边， 增强学数学的乐趣 同时这也符合七年级学生的认知特征， 使学生乐于进一步探索）学习好资料欢迎下载3 探究规律，归纳结论引导学生通过计算5-（-4）和 -10-（-3）探究减法法则（设计说明：让学生对 5（4）=9 与 5+4=9 和-10-（-3）=-10+（+3）的观察、比较，是进一步探索有理数减法法则的基础让学生对有理数的减法计算提出初步的猜想 “减去一个数等于加上这个数的相反数” 由于学生刚刚接触有理数减法运算难度较大， 为面向全体，通过第二个题给予学生进一步观察比较的机会， 学生自己

5、总结、归纳、思考，此时学生的思维活跃，易于充分发挥学生的学习主动性， 同时也培养了学生分析问题的能力， 达到能力培养的目标）4.例题讲解例 1（课本例 3）（设计说明：讲解时注意让学生复述有理数法减法法则， 加深学生对法则的认识，并注意归纳有理数减法的规律， 而不机械地将减法转化成加法，为今后进一步学习减法运算逐步省略化成加法的中间步骤作准备。）例 2 题（课本例 4）（说明：此题是实际问题，与新课引入中的实际问题前后呼应， ）例 3 组织学生自己编题，学生回答【教法说明】 教师与学生以平等身份参与教学，放手让学生自己编拟有理数减法的题目，其目的是让学生巩固怕学知识这样做，一方面可以活跃学生的思维， 培养学生的表达能力 另一方面通过出题，学习好资料欢迎下载相互解答，互相纠正，能增强学生学习的主动性和参与意识同时，教师可以获取学生掌握知识的反馈信息，对于存在的问题及时解决随堂练习（说明：教学中采用分组竞赛的方法，互动交流式的练习方式让学生的学习更积极主动 学生在活动中能体会参与数学活动的乐趣）六课堂小结环节：本节课学习了有理数的减法运算， 进行有理数的减法运算时转化成加法进行计算，即 a-b=a+(-b)（说明：鼓励学生积极发言