【课件】微课程与微课开发方法

1、通过/基于社会性网络的教育（SNS in Education）教育APP（Educational APPs）大规模开放在线课程（MOOCs）颠倒教室（Flipped Classroom）专门性培训（Specialized training）移动学习（Mobile Learning）微课（Micro-Course Online Video）据权威机构，不完全预测 最有前景的教育技术MICRO-COURSES AND SOMETHING ABOUT IT 内容提要12翻转课堂给我们什么启示34如何理解微课程微课开发方法及步骤微课程的评价与测量 一、翻转课堂给我们什么启示翻转课堂究竟翻转了什么？翻转

2、课堂究竟翻转了什么？感受翻转课堂自主学习，自定进度整理收获，提出问题课堂外课堂内展示交流，协作探究科学实验，完成作业教师巡视，一对一个性化指导翻转课堂：学习知识在课外，内化知识在课堂传统课堂：学习知识在课堂，内化知识在课外传统课堂与“翻转课堂”教学结构比较课堂内课堂外学习知识内化知识学习知识内化知识适当的策略连贯的战略定义目标随机行动杂乱无章的战略 二、如何理解微课程微课程的属性1.课程属性2.技术属性通常为学生补课，45分钟课堂教学内容，最多只要20分钟左右的时间就可以完成。这是这是“一对一教学一对一教学”效率特别高的主要原因效率特别高的主要原因因为在一对一的补课中学生学习态度特别诚恳受环境

3、干扰最少，注意力特别集中信息化教学前移具有人机一对一的特征就会抓住学生：注意力特别集中受环境干扰很少就像单独开小灶学习效果良好重要性趣味性只要有足够的 微课程的定义微课程是将原课程按照学生学习规律，分解成为一系列具有目标、任务、方法、资源、作业、互动与反思等在内的微型课程体系。微课程是课程改革与信息化进程中的学习资源创新是学习内容与学习方式整合为一体的新型资源。从资源角度考察从资源角度考察课前自主学习任务单+配套学习资源新型资源指导学生学习指导学生学习帮助学生学习帮助学生学习微型教学视频微课程与微课的关系微课是微型课，是课的精华部分的浓缩。技术特点：微视频一般不超过10分钟“微课”表现为课件形

4、式“微课程”表现为微型课程体系评测拓展评测与拓展资源信息化教学前移课堂作业/实验探究/展示与交流研讨学习视频课堂内化12教育性原则34目的性原则趣味性原则重用性原则三、微课开发的基本方法（一）组建开发团队（二）准备设计“微课程”的理念微课程是对原有课程的再开发。即在原有课程分解到课时教学的基础上，再把课时教学课程化，使之适应“云时代”学习特点，方便学生自主学习、自我测评，能够提高教学质量。云时代翻转课堂自主学习（三）实施“微课程”开发的步骤设计自主学习任务单分解课程制作微课检查修改微课程设计的重点步骤选 题重点难点易错点整理选题清单微课程设计的重点步骤设 计内容结构创意信息化教案微课程设计的重

5、点步骤制 作技术质量录像字幕版权（四）教学视频（微课）制作的技术方式录屏软件手写板电子白板录像（摄像机、手机、相机）PadPPT视频格式暂停后退重复向前1.录屏（PPT）3.录像4.录像2以手机+纸笔为例5.PPT（Camtasia Studio录屏）现场录录制工具 硬件：电脑、耳麦（附带话筒） 软件：视频录像软件Camtasia Studio、Snap、Snagit、CyberLink YouCam，PPT 方法对PPT演示进行屏幕录制，辅以录音和字幕。过程简述STEP1 针对选题，搜集材料、素材，制作PPT课件。STEP2 单击“录制桌面”按钮，开始录制，执教者一边演示一边讲解，可以配合标

6、记工具或其他多媒体软件或素材，尽量使教学过程生动有趣。STEP3对录制完成后的教学视频进行必要的处理和美化。形式一、录屏软件录制（录屏软件+PPT）录制工具 硬件：手写板、麦克风 软件：屏幕录像软件，如Camtasia Studio、Snagit或CyberLink YouCam等；画图工具，如Windows自带绘图工具、 Smooth Draw 方法通过手写板和画图工具对教学过程进行讲解演示，并使用屏幕录像软件录制。过程简述STEP1 针对微课主题，进行详细的教学设计，形成教案。STEP2 安装手写板、麦克风等工具，使用手写板和绘图工具，进行演示。STEP3 通过屏幕录像软件录制教学过程并配

7、音。STEP4 可以进行必要的编辑和美化。形式二、可汗学院模式（录屏软件+手写板+画图工具）录制工具 硬件：便携式录像机、黑板、粉笔、其他教学演示工具 方法对教学过程摄像过程简述STEP1 针对微课主题，进行详细的教学设计，形成教案。STEP2 利用黑板展开教学过程，利用便携式录像机将整个过程拍摄下来。STEP3 对视频进行简单的后期制作，可以进行必要的编辑和美化。形式三、摄像机拍摄（DV录像机+白板）More：数码手机拍摄（手机+白纸），情景剧式微课程，PPT插入FLASH/3D模型四、微课程评价与测量（一）微课程评价的意义新事物 没经验教学效果事实说话（二）微课程评价类型诊断性评价形成性评

8、价（三）微课程评价的指标体系例举学力状况 成绩状况 探究能力 操作技能交往状况 听从指挥 轻声交谈 说话目视对方 赞扬别人 表达不同意见 健康状况 视力 心理 其他 学生态度 家长态度 教师态度态度状况（四）微课程评价与测量的方法问卷法测验法（五）处理评价信息的方法定性与定量相结合0102030405例如关键词*关键词*关键词*06问题的设计要恰当安排基本问题单元问题内容问题课后问题灵活使用多样化的提问策略促进学生思考07080910 在在微课程中适当位置设置微课程中适当位置设置暂停暂停，或者后续活动的提示，便于学生或者后续活动的提示，便于学生浏览微课程时转入相关的学习活浏览微课程时转入相关的

9、学习活动动. . 给学生给学生学习单学习单，让学生在，让学生在学习单学习单的指导下自主学习微的指导下自主学习微课程。课程。11 鼠标不要乱晃。 字体和背景的颜色要搭配好，字体大小调整好。 讲解课程时，鼠标在屏幕上的速度不要太快。 画面要简洁，与教学内容无关的图标和背景都要删除。 录制视频要避免晃动， 环境要安静、不要有噪音。 恰当使用背景音乐，注意音量，解说和音乐尽量不要叠加，避免干扰学生注意力。参考网址1、http:/ 中国微课创新教育社区13、http:/ 多贝网4、http:/ 传课网2342、http:/ 教学观 教师发展观变教师上课资源为学生学习资源 在大数据时代用户无限扩张的资源才是有前途的资源建设学生用课程资源大有可为 人性化学习前移式人机一对一学习教学视频带来的新变化序号观察视角传统方式现在方式12345 教学设计 比较简单 精心设计劳动方式 个体劳动 协同创新视听回顾 专用微格教室 人人可回顾（微