苏教版语文三上《23每逢佳节倍思亲》课堂实录(带反思)_第1页
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文档简介

1、.苏教版语文三上?23每逢佳节倍思亲?课堂实录带反思师:中国有很多传统节日,能说说吗?生:中秋、端午、春节、重阳。师:每到节日就是家家户户团聚的日子,可是也有人因为种种原因此不能回家与亲人团聚,你觉得他们的心情会怎样?生:他们都很想念自己的亲人。师:用“思念说一句话。生:我思念在外地工作的爸爸。生:妈妈思念在外求学的女儿。师:这真是“每逢佳节倍思亲啊。带着这种情绪读读课题。生读课题师正音师:读了课题,同学们心中有什么疑问?有什么想知道的?生:谁思念家乡的亲人?生:他为什么思念的亲人?师:同学们已经预习课文了,那老师来考考你们。检查词语小黑板出示生读,师纠音齐读师范写“挽、登、插、萸等字。师:我

2、请四名同学朗读课文。生:读课文。师生评价师:不动笔墨不读书。请同学们自由读课文,把你读懂的,或不理解的写在旁边。学生自读用笔在书上批注师:谁 “每逢佳节倍思亲?生:王维。师:王维是谁?生:王维,唐代大诗人。师:“倍是什么意思?生:倍是更加的意思。师:从文章的哪一句话知道?生:一大早,大街上便热闹起来。人们扶老携幼,兴高采烈地去登高玩耍。师:“佳节在文中指什么节日?生:文中佳节指的是重阳节。师:当时人们是怎样欢度重阳节的?生:人们头插茱萸,手挽着手去城外登高远眺。师:“兴高采烈是什么意思?给它换个词试试。生:兴高采烈就是兴致高,情绪热烈。生:兴高采烈可以换成高快乐兴。师:你遇到过什么事情让你特别

3、快乐的?生:过生日。生:每当我考到一百分时特别快乐。师:能用“兴高采烈说一句话吗?生:同学们兴高采烈地去郊外玩耍。生:活动课上,同学们玩得兴高采烈。师:重阳节到了,人们扶老携幼,兴高采烈的,可是王维却孤单一人,冷冷清清,你能想象王维当时的情状吗?请生上台模拟师:王维心里在想些什么呢?生:他想他的兄弟们。生:他想两年前在家时登高的情境。生:他想以前在家时和兄弟们开怀畅饮。师:是啊,王维对兄弟的思念无法用语言说尽,就让我们用心去体会他当时的心情,用朗读表现出他的思念之情吧!生齐读师:这么多的思念,使王维提起了笔,于是一首流传至今的诗作便诞生了。出示古诗?九月九日忆山东兄弟?生自由读诗。师:如今我们

4、都来当一回小诗人,吟诵这首诗。指名读诗,配乐生试说诗意生背诵诗歌教学反思:? 每逢佳节倍思亲?是苏教版小学语文第五册的一篇课文。这篇课文体裁比较复杂,通过?九月九日忆山东兄弟?以及诗人王维的写作背景来表达诗人的思乡之情。文中古诗前的课文内容实际上就是对古诗内容的翻译。 故而我教学时主要抓住了?九月九日忆山东兄弟?这首古诗来设计教案:第一步:初读、出示:在结合课件的根底上我开头先出示了“过节了的图片,并且提问调动学生兴趣:“你喜欢过节吗?过节时开心吗?学生兴趣高涨,在学生情绪被调动起来的时候我乘机追问:但是在这样一个喜庆的节日里却有一个人闷闷不乐的,为什么呢?今天我们一起来学习这篇课文:?每逢佳

5、节倍思亲?,相信学过了课文,聪明的小朋友们一定可以找到答案。接着让学生自读课文感知,并理解王维。接着我马上出示这首古诗:“王维的诗可以说是‘诗中有画,画中有诗’,他的一首思乡古诗也很知名,这就是?九月九日忆山东兄弟?。指名读,让学生说说体会。第二步:精读古诗:在学生说出感受后提问:“诗人为什么这么悲伤呢?让学生带问题读课文第一小节,强调王维身在异乡长安,分开家乡蒲州两年了,重读“两年。随即引出:“时间过得可真快呀,一晃一年一度的重阳节又到了,引述:“大街上让学生想象大街上热闹的景象而王维却“看着家家户户欢度节日的情景,更加思念家乡的亲人。我创设情境;“此时此刻,假如你在异乡,你看到这样的情景,你的心情怎么样?你会怎么想?王维呢?抓住课文第三自然段反复朗读体会,尤其是“总要、“天各一方等重点词语进展感悟,并指名读、评议、练读、精读加以感悟,体会王维的思乡之情。在充分悟读的根底上再次出示古诗?九月九日忆山东兄弟?,体会每句诗的意思,并试背古诗。第三步:拓展并复习。在学完课文的根底上再回忆李白的思乡古诗?静夜思?,并拓展?泊船瓜洲?。最后在课文全部完毕的根底上第三次出示古诗,到达课堂的深化和学生的稳固。 在教学过程中,由于我没有带上足够的感情,调动学

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