折扣问题[精选.]

1、折扣问题教学内容：苏教版六年级上册 99页例 9、练一练，第100页练习十六第 7-10题。 教学目标： 1、让学生理解商品打折出售的含义，学会列方程解答“已知一个数 的百分之几是多少求这个数” 的实际问题， 理解不同形式的有关打折的简单问题 之间的联系，会解答此类问题。2、让学生在学习过程中进一步体会列方程解答实际问题的价值和意义，进 一步培养模型思想， 进一步体会数学与现实生活的联系， 增强数学应用意识， 提 高分析问题、解决问题的水平 教学重点：理解折扣含义，学会列方程解答简单的百分数实际问题 教学难点：灵活运用数量关系解决关于折扣的不同实际问题 教学过程：一、创设情境元旦快到了，商家为

2、了招揽顾客，经常会采用哪些促销手段呢？ 全班交流，提出降价、打折、买几送几、送货上门等促销手段。 你熟悉这些场景吗？二、探究新知1、认识折扣 什么是打折？（商店有时要把商品按原价的百分之几出售，通常称为“打折 ”。 打折表示的是一种关系，就是现在按原价的百分之几销售。 ） 八折也就是折扣。 揭题：这节课我们就一起来学习与我们生活紧密相关的数学问 题折扣问题习惯上，我们把打折前的价格称为原价， 打折后的价格称为现价， 也就是实际售 价。打八折是什么意思？把谁看作单位 1？八三折呢？原价、折数、实际售价之间有什么样的关系？（原价X折扣=实际售价） 2、你帮忙修改下面的广告词。（ 1） 一辆汽车按原

3、价的 90%出售（一辆汽车九折出售）（ 2）一台电视机按原价的 70%出售。（ 3）一架钢琴按原价的 95%出售。（ 4）一件衣服按原价的 68%出售 指出：折扣中的几折，就是百分之几十；几几折就是百分之几十几。 练一练：爸爸给小雨买了一辆自行车，原价 357 元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少元？（ 357X 85%= 303.45 （元）3、教学例 9（ 1）星期天，小晴和小洪逛书店“所有图书一律打八折销售”是什么意思？ 明确：这里的八折就是指实际售价是原价的80%，在题中那个数量是单位 1？12 元是趣味数学的实际售价还是原价？原价和实际售价有什么关系？（原价X 80%=实际售价

4、）想一想，这里要求的是那个数量？根据以往的学习经验， 这样的问题用什么方法 解决？你能根据题中的等量关系，列方程解答吗 ?根据学生的回答板书。在解方程时， 对于百分数的计算是怎样处理的？ （通常把百分数化为小数参与计 算）（ 2）引导检验，沟通联系 启发：算出的结果是不是正确？你会不会对这个结果进行检验？ 启发学生用不同的方法进行检验： 可以求实际售价是原价的百分之几， 看结 果是不是 80%；也可以用原价 15元乘 80%，看结果是不是 12元。（ 3）练一练先算出成语故事的原价是多少元，再进行检验。（ 4）回顾反思回顾刚才解决问题的过程， 说说你是怎样理解折扣的？例题中是已知什么， 求什

5、么？这样的问题可以怎样解答？为什么要选择列方程解答？ （折扣是现价相当于 原价的百分之几， 折扣问题实际上是百分数的实际问题。 解答时可以先找出数量 关系式，确定解题方法，这里单位 1 是未知的，所以要列方程解答。 ）三、巩固提升1、判断正误a. 商品打折都是以商品原价格为单位“ 1”的。()b. 一 件 上 衣 现 在 打 八 折 销 售 ，就 是 比 原 价 降 低 了 80%。(c. 一条裤子现在打八折销售，就是降低到原价的80%。( 2、对比练习(1) 、买一件 T 恤衫，原价 80 元，如果打八折出售是多少元？(2) 、买一件 T 恤衫，打八折出售后是 80 元，原价是多少元？( 3

6、)、一件 T 恤衫，原价 80 元，现价 64 元，打几折出售？( 4)、一件 T 恤衫，原价 80 元，便宜 16 元出售，打几折出售？ 归纳：根据原价和相应的折扣求实际售价时，可以怎样想？ 当原价未知时，应该怎样解答？为什么？ 为什么用除法计算，计算结果为什么是八折？原价x折扣=实际售价实际售价十原价=折扣 实际售价十折扣=原价你知道吗？? 报刊导读：? 今年我县粮食比去年增产二成。? 进口车总量增加三成。? 北京出游人数比去年增加五成五。? 调整饮食可减少三成五癌症发生。 几成：就是十分之几，也就是百分之几十。 几成几：就是百分之几十几。3一种矿泉水，零售每瓶卖 2 元，生产厂家为感谢广

7、大顾客对产品的厚爱，特开 展“买四赠一 ”大酬宾活动，生产厂家的做法相当于打几折？4、如果老师要买 20 本趣味数学，到哪家书店比较便宜？四、全课总结 今天我们学习了什么？通过这节课的学习，你有哪些收获和体会？折扣问题教学内容 ：苏教版六年级上册 99 页例 9、练一练，第 100 页练习十六第 7-10 题。 教学目标 ：1、让学生理解商品打折出售的含义，学会列方程解答“已知一个数 的百分之几是多少求这个数” 的实际问题， 理解不同形式的有关打折的简单问题 之间的联系，会解答此类问题。2、让学生在学习过程中进一步体会列方程解答实际问题的价值和意义，进 一步培养模型思想， 进一步体会数学与现实生活的联系， 增强数学应用意识， 提 高分析问题、解决问题的水平教学重点 ：理解折扣含义，学会列方程解答简单的百分数实际问题教学难点 ：灵活运用数量关系解决关于折扣的不同实际问题教学设计一、创设情境元旦快到了，商家为了招揽顾客，经常会采用哪些促销手段呢？二、探究新知原价和实际售价有什么关系？（原价x 80%=实际售价）三、巩固提升对比练习（ 1）、买一件 T 恤衫，原价 80 元，如果打八折出售是多少元？（ 2）、买一件 T 恤衫，打八折出售后是 8