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文档简介

1、五年级语文上册成语故事教学设计学校：上官坊九年制学校教者： 王 小 锋时间：2014年10月16日成语故事教学目标：1、知识与技能：能正确、流利、有感情的朗读课文。掌握9个生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。理解课文内容，掌握3个成语的意思。会用“总是”“不是而是”造句。2、过程与方法：能有感情的朗读课文，在读中感悟与理解成语中表达的道理与寓意。3、情感态度价值观：凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。教学重难点：重点：弄清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。难点：明白成语故事中包括着的深刻道理。给予学生学习的方法，让学生主动地参与成语学习的探究之中

2、。教学准备： 多媒体教学课时：第二课时教学过程：一、导入：什么是成语？二、复习生字词1、 读准音认清形。2、 口头组词三、精读自相矛盾1、了解“矛”“盾”。1、自由轻声读课文，想想这个故事讲的是件什么事？2、讨论：“夸口”是什么意思？指名朗读，学生评议。“张口结舌”是什么意思？那人为什么张口结舌说不出话的呢？你能说说“自相矛盾”的意思吗？3、联系实际说说自身有没有犯过与此人同样的错误，你周围有没有人犯过这样的错误，读了这则故事你知道了什么。四、精读滥竿充数1知道“滥”、“竽”、“充”、“数”这4个字的意思（“滥”就是不加选择，“竽”是古代的一种乐器，“充”指冒充，“数”就是数目）2、想：南郭先

3、生从来不会吹竽，为什么也得到了和他人一样的傣禄？朗读句子：“每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出吹的样子，居然得到了和他人一样的傣禄。”这句话读出什么语气？（读出南郭先生装模作样的语气）3、后来他怎么又装不下去了？出示句子：“可是他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。”4、朗读课文，说说生活中有没有见过像“南郭先生”这样的人，读了这个故事你知道了什么。五、自学画龙点睛1、让学生自身阅读这则成语故事，想想：自身读了以后会有什么想法？（1）张僧繇画龙为什么不点睛？（2）后来问什么又给龙点上眼睛？（3）结果怎样？描写点睛前龙的逼真形态的语句。点睛后天气突变，龙腾空而去的句子。（5）自由朗读。体会张僧繇画龙技艺的高超。（6）思考：张僧繇画的龙真的腾空而去，游客会说些什么呢？（在想象讨论中，说话训练中领悟故事的寓意）奇怪不信佩服六、背诵课文。七、作业。1、用“总是”、“不是而是”造句。2、背诵画龙点睛3、寻找其他的成语故事，准备下次交流。板书设计： 自相矛盾戳不穿矛 （锐利） 盾（坚固）戳穿 滥竽充数 齐宣王齐奏装 齐闵王独奏逃走画龙

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