不做250的班主任_第1页
不做250的班主任_第2页
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文档简介

1、不做 250 的班主任按教材定制/提高备课效率/内容可编辑任教学科：_任教年级：_任教老师：_第2页/总 4 页不做 250 的班主任1 1、走进学生， 和学生共同学习， 共同生活， 共同成长 （三 人行，必有我师、。2 2、 发现和培养和有号召力的学生做班委， 加强学生自我管理，实现“兵教兵”。3 3、开展感恩教育活动， 通过指导学生节假日给家长打电 话，写信等方式实现综合教育。4 4、 对自控能力差的学生宽容， 但和其商定”底线”鞭策 他的成长和进步。5 5、 努力加强学生的班级认同感，增强集体荣誉感，（制定班级公约、。6 6、从学生生活上开始教育，注重细节（教室卫生，宿舍 卫生，言行举止

2、、。7 7、鼓励学生干好自己的事，实现人人有责， 人人有成功 感。&培养学生自信心，消除学生自卑感。9 9、教育，从起点开始；管理，从卫生开始。学生有理想，有目标，有活力，有干劲。1010、班内发现典型，推行典型引路，以点突破. .全面提高。第3页/总 4 页1111、勤交流，多鼓励，善赏识，现优点。1212、布置工作紧跟随。1313、激发学生积极性，保护学生积极性，强化学生积极性。1414、让学生产生“犯错会给班主任惹麻烦”的想法，增强学生自律意识。1515、当众不批评，私下不留情。1616、因人管理，实事求是；机动灵活，各个击破。1717、教育因细节而美丽。1818、选准干部，用好干部，培训干部。1919、着眼于学生的前途和长远发展而实施教育和管理。2020、真心善待学生，服务于学生，绝不误人子弟。2121、对每位学生的家庭情况了如自掌，准确把握每个学生的思想动向。2222、抓班级工作，关键抓凝聚力，根本在抓人心。强迫不如疏导2323、对学生的生活和发展关心，管理就成功一半。师生第4页/总 4 页关系和谐，是教育管理的前提。2424、分层管理，因材施教，偏爱“差生”，博爱中等生， 严爱优等生。经常和学生谈话2525、教育学生，永远做有理想的人、诚实

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