幼儿教师全科综合培养模式探究及实践

1、最新资料推荐幼儿教师全科综合培养模式探究及实践1 幼儿教师全科综合培养模式探究及实践建立以全科培养、综合提升、专业发展为主要特征的幼儿园教师培养模式， 符合学前教 育发展的规律，符合当前我国大力发展学前教育对高质量师资的实际 需求。主要措施有更新课程结构，改革教学方式、方法，优化师资队伍， 凸显实践能力的培养，构建科学的评估体系等。幼儿教师全科综合培养培养模式一、更新课程结构，强化综 合培养凸显全科综合培养模式要求，科学设置必修课程与选修课程，向学生呈现从事幼儿教育必需的综合知识体系，培养其综合设 计幼儿教学活动和多学科教学的能力。进一步强化多科目系统学具的制作，加强学生实践能力培养，加 大实

2、习课时比例，将学院授课与实习交叉融合，实现螺旋式推进。1. 按学习领域配置课程，提高知识综合运用能力在课程方案设计中，高中起点三年制专科课程方案设置了五大学习领域， 即儿童心理发展、幼儿教育基础、幼儿活动指导、教师专业发展、教 育教学实践，在课时安排上，加大音乐、舞蹈、美术等技能课的比重。2. 拓宽课程开设面域，突出特色培养引进蒙台梭利教育、多元智能教育、奥尔夫音乐教学等 2先进教学模式及其内容， 拓展内容面域，积极打造广域、综合教育之特色。增设特殊幼儿教育、营养师、育婴师、幼儿英语、保健与安全、 社会交往与家园合作等课程，形成具有自身特色的校本课程体系。3. 增加选修课程比重，拓宽学生发展空

3、间在选修课体系中，充分考虑蒙台梭利幼儿园、双语幼儿园等特色幼儿园对幼儿教 师的特殊要求，提供相关的选修课程，为学生选择不同层次的就业提 供充足准备。在科目和课时比例上，进一步加大选修课比重，见下表。4. 实施学分制，保证学生培养质量对开设的课程实施学分制考核，在保证学生自主选择选修课基础上，必须达到学分要求， 保证培养质量。三年制学生必修课计56学分，选修课必须达到24学分；五年 制学生必修课计136学分，选修课必须达到20学分，达不到规定 学分要求的要进行补考或重修。二、改革教学方式、方法，重视学生参与充分利用现代化教育手段，改革传统教学方式和方法。充分利用微格教室、模拟教室和多媒体教室等多

4、种教学设施或手 段，改进教学方法，以学生为中心，以探索新的教学模式为主线，重 视教学过程中学生参与能力、创新意识和创新能力的培养，关注学生 的自主学习、终生发展，培养学习兴趣。3教学过程中实行双导师制，强化教具设计能力。每810名实习生配备一位高校教师和一位基地幼儿园教师，共同指导学生实习。加强学生教具设计能力培养，将语言、数学、美劳、行为训练、最新资料推荐感觉训练、科学文化知识等教学内容，尽力设计成相应学具或教具， 通过内容表达形式的转换，提高学生的学习质量。三、 专职兼职教师相结合，优化师资队伍建立一支数 量充足、素质优良的师资队伍是专业建设和发展的基本条件。按照质量立校、人才强校的要求，

5、采取积极措施，优化师资队伍。1. 提高教师学历学位层次，通过师资引进、国内外进修等激 励措施，提高学前师资队伍的专业化水平， 增加硕士学位及副教授以 上教师数量，使其比例达到 60%以上。2. 加大外聘专家型教师的比例，并内聘音乐学院、美术学院 的艺术教师，承担音美学科的教学和技能训练的指导任务，实行专职 兼职教师相结合，不断优化师资队伍。3. 实施双导师制，聘请实习基地园所的优秀教师作为我校兼 职活动指导教师，来校举行讲座、开设课程和指导学生实习。4. 建立校际联盟发展机制，遵循共建、共享的原则，建立教 师专业发展平台，健全职前教师培养与在职教师培训的互动双赢机制，充分调动实验基地参与教学的

6、积极性。通过4以上措施，逐渐建成一支年龄结构、学缘结构合理，学历 层次较高，数量充足的高质量师资队伍，满足全科综合培养模式的教 育教学、管理和科研的需要。四、 教、学、做一体化，凸显实践能力培养围绕教、 学、做一体化，构建实践能力培养体系。进一步加大学生见习、实习的比重，使高中起点三年制专科学生 在校见习实习时间不少于18周，初中起点五年制专科学生在校见习 实习时间不少于22周，具体安排如下：1. 三年制专科第一学年到基地园所见习4周，重点了解幼儿园教育的特点和整体运行过程；第二学年采用工学结合的方式，到基地园所实习6周，配合学科教学进度，重点了解幼儿园的 教学活动组织过程，并参与实践，尝试进

7、行教学及活动的组织实施； 第三学年采用顶岗实习的方式，按照实习计划，到基地园所集中实习 8周，明确实习目标、内容、要求，及时总结实习的收获，不断提高 学生的实践能力。2. 五年制专科第一、二、三学年到基地园所见习每年 2周，重点了解幼儿园教育的特点和整体运行过程；第四学年采用工学结合的方式，到基地园所实习6周，根据教学实际，分段进行，配 合学科教学进度，重点了解幼儿园的教学活动组织过程，并参与实践， 尝试进行教学及活动的组织实施；第五学年采 5用顶岗实习的方式， 按照实习计划，到基地园所集中实习 8周，明确实习目标、内容、 要求，及时总结实习的收获，不断提高学生的实践能力。五、构建科学的评估体

8、系，保证人才培养质量教学评价坚持课堂内外评价结合、试卷与大赛（理论与实践）考核结合、行 业专家与专任教师考核结合、课程成绩与资格证书结合的四结合举教学中也积极探索各种考核方式，舞蹈、音乐综合课实施考评委最新资料推荐员会小组考核；育婴知识与技能、营养配餐与卫生实行以证代考； FLASH动画制作、电脑美术实行无纸化机考。学生评估方面，根据培养目标的要求，制定与之相匹配的评 估体系，重视学生综合运用知识的能力和对活动课的全科指导，采用学分制评估模式，实施全程、多元的评价制度，把学生实习成绩作为 学生考核的重要内容。六、完善各项保障措施，促进各项工作顺利进行学校还应积极争取省市相关部门的政策支持，在招生计划、就业保障、专 项资金支持、硬件条件建设、实习基地建设等方面，提供便利条件， 推动各项工作的顺利实施。参考文献：1孙柏如，汪嘉露，路雨萌.