校本研训基地学校汇报材料

1、校本研训基地学校汇报材料XX市第一初级中学，现有在校学生780多人，教职工62人，其中高级以上教师 46人，本科学历以上 36人。 XX年被市政府列为扩建学校，扩建之后的校园占地面积36亩，成为市区校园面积较大的一所初级中学。在市教育局的 直接领导下，秉承“德育为首、教学为主、育人为本、全面 发展”的教育方针，以课堂教学改革为突破口，以打造有效 课堂为目标，以提高教学技能为保障，在促进学生健康成长 方面做了一些积极的探索。校本研训，强调立足本校实际，以开放的姿态利用各种 关系，统筹多种资源解决教师自己的问题，真实的问题，实 际的问题，其主要的目的就是要促进教师的专业成长，使教 师不断提升自己的

2、业务技能和理论水平，由“传道、授业、 解惑”者变为“学习型、研究型、反思型、创新型”的教师。一、统一思想，提高认识，树立树本研训理念。XX年4月，我校申报了 XX市校本研训一体化基地学校。学校一直把校本研训工作和教育教学工作当作中心工作来 抓，切实加强领导，健全制度，以师生发展为本，扎实推进 校本研训。根据市教育局校本研训工作会议精神，结合学校实际制定了一中校本研训实施方案，通过三级研训、八方面培训、形式多样的活动，努力使教师的专业成长方向更加明 确。学校及时向全体教师传达了市校本研训会议精神，组织 学习十一中课堂教学改革实施方案，进一步统一了广大教师思想，提高对校本研训的认识，树立校本研训“

3、个人反 思、同伴互助、专业引领”的理念。 XX年我校被评为“校 本研训一体化基地学校”。二、成立机构、建章立制，确保校本研训顺利进行。为了确保校本研训工作扎实有效地开展，学校成立了以 张秋云校长为组长，支部委员袁景立、庞春红、许可为副组 长，骨干教师为成员的校本研训领导小组，发挥校本研训引 领和保障作用。学校还制订了比较完善和系统的校本培训制度、校本教研制度，把校本研训和教育教学工作的考核、评先评优挂钩，以“教、研、训”相结合的模式，切实抓好校本培训工作， 努力提高教师的专业素质。学校在资金困难的情况下，改造 旧教学楼以加强住校生的管理，各班配备先进的教学设备， 以改善办学条件、提高教学质量。

4、三、“教、研、训”三结合，全面推进校本研训。随着课改的不断深入，学校始终把提升教师的整体素质， 促进教师的专业发展，打造“四型”教师队伍作为学校的重 要任务，扎实开展形式多样的校本研训活动，坚持以教学为 中心，倡导研训结合，以培促研，以研促培，做到务求实效。1、加强教学常规管理，彰显管理细节。细节决定成败，态度决定未来。江苏溧阳后六中学的成功，源于做实了抓常规抓细节抓过程，从而创造了奇迹。为 此，学校在不断实践的基础上，制订了讲课制度、备课制度、辅导制度等一系列教学管理制度。 从教师的备课、 上课、作业批改、辅导、测试几个方面，加强对教师的日常 管理，每个环节都有明确的要求，使教师明要求，见行

5、动， 教务处抓好各个环节的落实和督察。落实集体备课制度。规范备课程序，任课教师要深钻细 研教材，广泛搜集有关本课的教学资料，对本科目章节的内 容有全面整体的把握，进而找出各个知识要点及主要问题， 然后依据知识点和主要问题设置学习目标。在备课时要精心 设计，让学生带着问题紧张高效地学习。 具体措施是“四定”： 每次集体备课要定时间、定地点、定内容、定中心发言人。中心发言人要事先写出发言稿。 备课时，中心发言人发言后， 其他成员要充分讨论和研究。规范课堂。要求教师必须提前 2分钟候课，提示学生做 好课前准备，也可让学生唱一首歌、背诵古诗文，或轮流进 行2分钟演讲。要求教师要把微笑带进课堂，把激励带

6、进课 堂，把竞争带进课堂。课堂上，教师要让不同层面的学生都 有参加教学活动的机会，尤其要多让学困生展示，尽可能多 的发现问题，做到人人过关。对于课堂上一时过不了关的同 学，要切实抓好日日清。在课堂教学中，教师要精讲、少讲， 做到学生会的不讲，学生通过合作能够会的不讲，努力做到 课堂教师讲授时间不超过 15分钟，学生作业时间超过15分 钟，力求下课时交上，便于及时、真实地掌握学情。从而使 课堂紧张高效，作业象考试一样完成，提高了课堂教学效率， 减轻了学生课业负担。学生辅导。努力落实“四清”，即堂堂清、日日清、周 周清、月月清。对当堂不能掌握作业出现问题的，课任教师 要对他们进行辅导，从而掌握当天

7、所学内容，每周五下午间 周对数学、英语进行周清，发现每周学习中存在的问题，及 时加以辅导，对政史地生各学科则要求学生能够当堂掌握， 利用课堂进行日日清、周周清。每个月学校组织月检测，对 存在问题的学生进行心理和知识辅导。月清工作，每位教师 都会认真对待，考前召开考前动员会，考中认真监考，考后 认真分析。每位老师写出分析报告，年级组写出本年级成绩 分析报告，针对取得的成绩和存在的不足加以研究，从而找 到解决的措施。教师业务考核实行周清月结。对教师的考核做到每周一 清，每月一结，激发教师工作的积极性。注重学生教育，营造良好育人氛围。学校运用主题班会、 国旗下的演讲、校园广播、校报、家长会、感恩教育

8、报告会， 对学生进行理想信念教育、 养成教育、法制教育、安全教育，实施小组捆绑评价，评选文明班级、文明之星。2、抓实校本培训，更新教师育人理念。新课程改革的核心理念是关注学生的发展，努力落实三 维目标，同时也应关注教师的发展。为此，学校确立了校本 培训的内容：系统地进行教育教学基本理论的培训；及时进 行实践新课程的经验和反思交流会，解决实践中的问题；进 行新教育理念培训；对教师现代教育技术知识的培训；进行 教科研基本知识、方法培训；进行德育工作和班主任工作的 培训；师德培训。采取以学代培，以课代培，以结对代培， 以研代培，以会代培，以考察代培等多种形式，更新教育理 念。重点做了如下工作：（1

9、）、宣传课改的先进理念。组织教师去南阳听语文优 质课、去郑州参加班主任报告会，研讨课程标准和教材，本 学年先后进行了暑假教师全员培训，对教师进行了深化课 堂教学改革，提高课堂教学效率，培训处蔡明开主任做报告让学生喜欢你、观看小学特级教师武凤霞追寻理想 的语文课堂、一体机操作技能培训等。（2 ）加大青年教师培养力度。学校制订了青年教师培 养方案，举行了“师徒结对仪式”，实现新老搭配、互帮互学、共同提高。对青年教师进行了 “如何说课”的技能培训， 青年教师专业成长与学科认识研讨会，为青年教师推荐购买了苏霍姆林斯基给教师的建议人手一册。（3）组织专题讲座和课改经验交流会，座谈会、读书活动。先后进行了

10、课改经验交流会、班主任经验交流会、北 大国培汇报，开展了每学期两轮的赛课活动， 并进行了关 于有效教学的思考总结。为每位教师配发了一本蔡林森校 长著教学的革命、为每位班主任配发了一套班主任专 业成长丛书，以提高班主任工作艺术。3、抓实校本研究，构建理想教学模式。围绕“学生发展”这一中心，以新课程实施过程中教师所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，研究和 解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、 高效的教研机制。（1 ）实施学校一一教研组一一备课组三级教研，加强年级组业务研讨，多层面开展课堂技能传帮带，领导班子上 观摩课；学科骨干教师上示范课；普通教师上达标课；青年 教师上

11、汇报课；整改教师上提高课。（2 ）每学期组织开展两轮赛课活动。课后由作课教师 进行教学反思，听课教师进行议课，结合课改理念和学校课 堂教学模式，落实以学定教的评价制度，不断地规范和引领 着全体教师实施新课改。（3）制订听评课制度。要求教师每学期听课 20节以上， 教导主任和主管教学副校长听课 30节以上，领导班子成员 推门听课。（4 ）要求教师每期要读一本教育理论书籍，上一次公 开课，写一篇教育教学论文，每周听一节课。（5 ）创新思维，构建理想教学模式。学习借鉴洋思中学、杜朗口中学、成功教育、赏识教育、 愉快教育以及河南浚县张明新层次结构教学理论与实践 周彬课堂秘码、湖北荆门小学主动参与课堂教

12、学模式 的研究、霍懋征教育思想。根据学生起点低、基础差的实 际，明确学生智商无法改变，要努力通过用“学生德育”提 升学科教学，采取“尊重、赏识、激励、参与、期待”教育 学生，通过提升教育广度（即与学生建立良好的师生关系）， 通过分层教学，提高学科学习兴趣，调动不同层次学生学习 的积极性和主主动性，通过指导学法，最终达到提高教学质 量的目的。根据学校实际，采取了较好的做法：小组捆绑评价。建立学习小组间合作、竞争机制，实行 捆绑式评比。利用校园广播、板报、升旗仪式、向家长发短 信等多种形式进行宣传，以增强小组间的团队合作意识，激 发团体学习积极性。学案导学。教师根据学生基础，集体备课制订学案，引

13、导学生自主学习。学案的使用：提前发放学案，让学生利用 课外时间和自习课时间提前独立完成，对学生预习后完成的 学案要在上课前全部收缴，部分批改掌握学情，临上课时发给 学生。使用双色笔完成学案：课前自学、合作学习时用黑笔， 课堂及课后修改时用红笔。允许有能力差异，不允许有态度 差异：学案上能做和会做的问题一定确保准确规范完成。确 因能力要求过高，自己不能做的可以不做，在课堂或课后用 红笔完成。重纠错反思：建立错题本，每周把学案及作业中 的错题分析错因，改正错误，总结归纳，周一交学科老师批 阅。构建理想教学模式。在学习和研讨的基础上，提出“导 学互助”教学模式。超前：教师超前备课，学生超前学习； 断

14、后：即落实四清机制，做到“堂清、日清、周清、月清”。XX市一中“导学互助”教学模式流程：（一）、情境导向教师根据教学需要创设适当的情境，激发学生的兴趣和情感，把学生引进课堂情境中，明确目标。、展示提交流学生对学习的情况向全班同学展示，一般先让D、c层学生板演或回答，然后让 B、A层学生点评和更正，教师做 适当点拨，并引导学生适当拓展学习内容的深度和广度。（四）、总结评价教师和学生一起对所学内容进行总结，并根据本节课学 习内容及学习效果，进行重点、难点、基础知识、规律和方 法的明确和强调。师生共同对小组和学生的表现情况加以评价，以激发学生学习的积极性。、分层检测设置不同层次的作业题，让学生自主选

15、择，激发学生学 习的主动性和竞争性，教师力求当堂批改或口头检测，及时 反馈，渗透分层分类指导思想。五、取得的成绩和存在的问题开展校本研训活动以来，教师们真正走上了一条理想的 发展之路。我们感触颇深，受益匪浅，主要有下面几点：课改是一个浩繁的工程，几年来的课改探索和实践，让 我们深感课改道路的艰辛，更让我们收获了成功的喜悦。第 一，教师成长了。我校教师先后有30多人获省、市级骨干教师、名师、优秀教师等荣誉称号。教师的教育理念发生了 深刻的变革，教师之间合作意识增强了，专业研究氛围浓厚 了。把课堂还给学生已内化为每一位教师的自觉行动，能让 学生观察的让学生观察，能让学生思考的让学生思考，能让 学生表述的让学生表述，能让学生总结的让学生总结。变注 入式为启发式，变学生被动听课为主动参与，变单纯的知识 传播为知能并重；实现了教学方式的改变、学生学习方式的 转变、评价方式的转变。第二，学生进步了。学生的自学能 力增强了，学习氛围浓了，学困生减少了，违纪的学生少了， 学习成绩提高了。连续几年多所学校联合考试数字显示，我 校学生成绩已跃入前列。第三，学校发展了。社会声誉日益扩大，学生和家长对学校的满意度提高了，生源数量和质量 提高了，上级部门对我校的办学成绩