西湖的绿课件

1、课件课件PPT 西湖的绿西湖的绿课件课件PPT 我要说的地方，是多少人说过写过的杭州。六月间，我第四次到西子湖畔，距第一次来，已经有九年了。这九年间，我竟没有说过西湖一句好话。发议论说，论秀媚，西湖比不上长湖天真自然、楚楚有致；论宏伟，比不上太湖烟霞万倾、气象万千。好在到过的名胜不多，不然，不知还有多少谬论。 奇怪得很，这次却有迥乎不同的印象。六月，并不是好时候，没有春光，没有秋意，也没有雪。那几天，有的是满湖的烟雨，山光水色俱是一片迷蒙。西湖，仿佛在半醒半睡。空气中，弥漫着经了雨的栀子花的甜香。记起东坡诗句：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇，便想，东坡自是最理解西湖的人，实在应该仔细欣赏、领

2、略才是。 正像每次一样，匆匆地来，又匆匆地去。几天中我领略了西湖的“绿 宗璞宗璞1928- 当代女作家，原名冯钟璞，祖当代女作家，原名冯钟璞，祖籍河南唐河，生在北京。乃著名哲学家冯友兰先籍河南唐河，生在北京。乃著名哲学家冯友兰先生之女，幼承家学，就读清华大学附属成志学校。生之女，幼承家学，就读清华大学附属成志学校。抗战爆发，随父赴昆明，就读西南联大附属中学。抗战爆发，随父赴昆明，就读西南联大附属中学。1946年入南开大学外文系，年入南开大学外文系，1948年转入清华大年转入清华大学外文系，曾就职于中国文联及编辑部、中国社学外文系，曾就职于中国文联及编辑部、中国社会科学院外国文学研究所。宗璞多年

3、从事外国文会科学院外国文学研究所。宗璞多年从事外国文学研究，汲取了中国传统文化与西方文化之精粹，学研究，汲取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深沉，气韵独特。主要作品学养深沉，气韵独特。主要作品:?红豆红豆?、?弦上弦上的梦的梦?、系列长篇、系列长篇?野葫芦引野葫芦引?等。等。苏堤春晓苏堤春晓曲苑风荷曲苑风荷花港观鱼花港观鱼雷峰夕照雷峰夕照课件课件PPT预习检查预习检查我会读我会读蜿蜒蜿蜒 空空旷旷 淙淙淙淙 澄澄澈澈 飞飞溅溅 幽幽静静宛宛然然 苏苏轼轼 职职务务 疏疏浚浚 蹬蹬脚脚 联联袂袂 翩翩翩翩wn yn kung cng chng jin yuwn sh zh jn dng mi

4、 pin课件课件PPT课文详解课文详解看看课文中是怎样来写西湖的看看课文中是怎样来写西湖的“绿的。绿的。整体感知，解西湖整体感知，解西湖“绿绿1、灵隐的、灵隐的“绿绿雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿一扑眼而来。道旁雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿一扑眼而来。道旁古古木参天，苍翠欲滴木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的，似乎飘着的雨丝儿也都是绿的雨丝儿也都是绿的。飞。飞来峰上层层叠叠的树木，有的来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑绿得发黑，深极了，浓，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的的小径小径，布满，布满青苔青苔，直绿到了石头缝里。在冷泉亭上

5、，直绿到了石头缝里。在冷泉亭上小坐，直觉得遍体生凉，心旷神怡。亭旁溪水波光粼小坐，直觉得遍体生凉，心旷神怡。亭旁溪水波光粼粼，说是溪水，其实表达不出那奔流的气势，平稳处粼，说是溪水，其实表达不出那奔流的气势，平稳处也是碧澄澄的，流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一也是碧澄澄的，流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在着一片绿色的影中显得分外好看。般，在着一片绿色的影中显得分外好看。 从描写道旁的树、飘着的雨、飞来峰上从描写道旁的树、飘着的雨、飞来峰上的树、峰下蜿蜒小径上的青苔、亭旁的的树、峰下蜿蜒小径上的青苔、亭旁的溪水等丰韵传神的语言中去进一步感受溪水等丰韵传神的语言中去进一步感受这多彩的这多彩的

6、“绿。绿。-灵隐的绿是灵隐的绿是“多彩的！多彩的！2、苏堤的、苏堤的“绿绿漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，也漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，也泛起一层银灰的颜色。走着走着，忽见路旁的树非常古怪，泛起一层银灰的颜色。走着走着，忽见路旁的树非常古怪，一棵棵树身虽然离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉，一棵棵树身虽然离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到了地下。走近看时，原来是树身上似乎是从树梢一直绿到了地下。走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样得意，使得绿阴阴布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样得意，使得绿阴阴的苏堤，更加绿了几分。

7、有的青苔，形状也有趣，如耕牛，的苏堤，更加绿了几分。有的青苔，形状也有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞；有的整片看来，布局宛然一幅如牧人，如树木，如云霞；有的整片看来，布局宛然一幅青绿的山水画。这种苔绿，给我的印象是坚韧不拔，不知青绿的山水画。这种苔绿，给我的印象是坚韧不拔，不知当初苏公对它们印象怎样。当初苏公对它们印象怎样。苏堤的苏堤的“绿多姿绿多姿3、花港观鱼的、花港观鱼的“绿绿在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满池的新荷，圆在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭玉立于水上，或宛转靠在水面，只圆的绿叶，或亭亭玉立于水上，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃的活力，跳跃满池

8、。绿色，本来是生命觉得一种蓬勃的活力，跳跃满池。绿色，本来是生命的颜色。我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，的颜色。我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶，那么要持重一些，初夏，那么更成熟一些，但那透过那么要持重一些，初夏，那么更成熟一些，但那透过那活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的。那活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好似满池荷再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好似满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。在花港观鱼看到的

9、在花港观鱼看到的“绿，绿得那么富有绿，绿得那么富有生命力，活力勃勃。体会生命力，活力勃勃。体会“活力勃勃的绿活力勃勃的绿，进而感受作者对春天的喜欢，对绿的，进而感受作者对春天的喜欢，对绿的情有独钟。情有独钟。花港观鱼的绿是花港观鱼的绿是“多情的！多情的！考虑探究考虑探究我们欣赏到的西湖是五彩缤纷的，作者为我们欣赏到的西湖是五彩缤纷的，作者为什么唯独选取绿色来描写西湖，表达西湖什么唯独选取绿色来描写西湖，表达西湖的美？的美？提示：同一景点，由于观察的角度不一提示：同一景点，由于观察的角度不一样就会呈现出不同的美；本文正是由于样就会呈现出不同的美；本文正是由于作者对六月的绿进展了细致观察的结果。作

10、者对六月的绿进展了细致观察的结果。作者抓住了作者抓住了“绿色，本来是生命的颜色这绿色，本来是生命的颜色这一特点，绿色会给人一种活力勃勃之感，让一特点，绿色会给人一种活力勃勃之感，让人充满着活力，充满着生命的气息。文中选人充满着活力，充满着生命的气息。文中选取绿色来描写西湖，使西湖的美更富有生命取绿色来描写西湖，使西湖的美更富有生命的气息，生命的色彩，这样富有生命色彩的的气息，生命的色彩，这样富有生命色彩的文章才更能吸引读者，更生动，更富有内涵。文章才更能吸引读者，更生动，更富有内涵。提醒出文章的主题：以提醒出文章的主题：以“绿来衬托西湖的绿来衬托西湖的美，因为绿色是生命的颜色，是富有生命力美，

11、因为绿色是生命的颜色，是富有生命力的一种美。的一种美。课件课件PPT图解构造图解构造文章共有文章共有4个自然段：个自然段：第一段：第一段：写了灵隐寺的绿写了灵隐寺的绿多彩！多彩！第二段：第二段：写了苏堤的绿写了苏堤的绿多姿！多姿！第三段：第三段：写了花港观鱼的绿写了花港观鱼的绿多情！多情！第四段：第四段：总写了西湖雨后的静！总写了西湖雨后的静！课件课件PPT概括主题概括主题文是当代女作家宗璞一篇优秀的山水游文是当代女作家宗璞一篇优秀的山水游记，文章选取较有代表性的西湖美景，记，文章选取较有代表性的西湖美景，用铺陈的写法描绘各处美景不同的个性用铺陈的写法描绘各处美景不同的个性特征，表现西湖丰富多

12、彩的绿，突出特征，表现西湖丰富多彩的绿，突出“绿的神韵，表达了作者对西湖的独绿的神韵，表达了作者对西湖的独特感受，抒发了对绿色美景的赞美和喜特感受，抒发了对绿色美景的赞美和喜欢之情。欢之情。课件课件PPT写法点拨写法点拨抓住独特角度，抒发心中情感抓住独特角度，抒发心中情感作者抓住了作者抓住了“绿色，本来是生命的颜绿色，本来是生命的颜色这一特点，让读者体会到一切事色这一特点，让读者体会到一切事物的色彩皆源于绿色，绿色会给人一物的色彩皆源于绿色，绿色会给人一种活力勃勃之感，让人充满着活力，种活力勃勃之感，让人充满着活力，充满着生命的气息。充满着生命的气息。课件课件PPT拓展提升拓展提升 题临安邸题

13、临安邸 望湖楼醉书望湖楼醉书 林升林升 苏轼苏轼山外青山楼外楼，黑云翻墨未遮山，山外青山楼外楼，黑云翻墨未遮山，西湖歌舞几时休？白雨跳珠乱入船。西湖歌舞几时休？白雨跳珠乱入船。暖风熏得游人醉，卷地风来忽吹散，暖风熏得游人醉，卷地风来忽吹散，直把杭州作汴州。望湖楼下水如天。直把杭州作汴州。望湖楼下水如天。课件课件PPT随堂练习随堂练习1 1、按要求写词语。、按要求写词语。 写出描写写出描写“绿的成语：绿的成语：表示绿得颜色浓的：表示绿得颜色浓的： ，表示绿得时间长的：表示绿得时间长的： ，表示绿得面广的：表示绿得面广的： 。 苍翠欲滴苍翠欲滴万古长青万古长青一碧千里一碧千里课件课件PPT2 2、? ?西湖的绿西湖的绿? ?抓住了西湖抓住了西湖“绿的特点，绿的特点，作了详细的描绘：作了详细的描绘：一是一是 ，看到的西湖的，看到的西湖的“绿；绿；二是二是 ，看到的西湖的，看到的西湖的“绿绿；三是在三是在 ，看到的西湖的，看到的西湖的“绿。每一次看到绿。每一次看到