长城和运河教学设计长城和运河教学设计第一课时.doc

1、长城和运河教学设计长城和运河教学设计第一课时长城和运河教学设计一学习目的：一、教学目的1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文2、学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。3、引导学生搜索长城、京杭大运河以及祖先创造的其别人间奇迹的资料，加深对课文内容的感悟。教学过程：课前导语：略导入新课：一、出示中国地图，说说中华奇迹1、听说同学们上课前，都作了预习，对吗？对课于课文中出现的生词，你们一般都通过什么方法去理解？那么，在字典中，奇迹是怎样解释的呢？出示幻灯：2、中国地图。这是我们居住的国土，960万平方公里的土地。在这片土地上，我们的祖先创造了许多的中华奇迹，谁能说说看，你都知道哪些奇迹？

2、3、学生的答复力求简练，只要说知名称即可，不必详细描绘。二、在图上找出长城和运河的位置，导入新课1、我们祖国历史悠久，文化灿烂，自盘古开天劈地，到如今，有过多少人间奇迹啊！今天，我们就来说说这两个人间奇迹请看地图，图上有两条线，一条从东到西的横线馐浅牵灰惶醮颖钡侥献菹撸馐蔷荚撕印ò迨椋撼？; 运河2、谁去过长城？谁游过运河？今天啊，佘老师就带着304班的同学们去看一看长城，去游一游运河。3、请同学们设想一下，假如你坐在飞机上，从长城和运河的上空去观看俯瞰，长城和运河会是怎样的一种景象呢？想知道吗？哪赶快翻开书，看看你有什么发现请同学们自由读课文，划出描写长城和运河的句子第一局部：长城

3、的教学三、理解长城的特点，指导美美地诵读1、在作者的眼里，长城是怎样的？像巨龙穿行大地连绵起伏、曲折蜿蜒1像巨龙穿行在大地：在这句话中，“巨龙”是指什么？为什么用巨龙来比喻长城呢？因为长城长长城有多长？从东头的山海关，到西头的嘉峪关，全长6700千米，俗称万里长城。出示长城示意图、及嘉峪关和山海关的图片2为什么说像巨龙“穿行”大地呢？可不可以改为“爬行”想想看，作者是在什么地方看长城？对，飞机上，穿行更生动3穿行的大地间的长城，有什么特点呢？连绵起伏、曲折蜿蜒这“连绵起伏、曲折蜿蜒”是什么样的呢？请看录像4什么叫连绵起伏？什么叫曲折蜿蜒？为什么会有起伏？为什么会曲折？因为长城是顺着山势而建，随

4、着山势，自然有起伏，有曲折5词语积累：山峰可以有起伏，长城可以有起伏，那么还有什么可以有起伏呢？江水、麦浪有时候，心情的变化，故事情节的变化，也可以有起伏。出示幻灯片：连绵起伏、波浪起伏、麦浪起伏、心潮起伏、dié dàng跌宕起伏小结：运用这样的方式学习语文，积累词语，这叫举一反三，你就找到了学习的窍门。2、在我眼里，这是一和什么样的景象？奇异看到这样奇异的景象，你的心情怎样？兴奋、冲动、带着这样的心情去读诗句的前六句。老师指导读，要读出惊奇，要读出对长城宏伟壮美的那种情感来。四、理解长城的建筑，指导自豪的读。1、想想看，这样一座前不见到，后不见尾的万里长城，需要多少人去

5、建筑？又需要多少条石和城砖？当时，建造长城的条石，一块有二三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。你说，可以建造这样宏伟的工程，这是不是“人间奇迹”？而我们最应该赞美的是谁？修筑长城的劳动人民面对着这样的一个人间奇迹，面对着我们如此智慧的祖先，你最想说的是什么？祖称真了不起，赞美我们的祖先，内心充满自豪2、带着这样的心情，读长城局部的诗。五、理解长城的历史，理解“不朽”，指导深层次地感悟长城。1、书上说“万里长城谱写了不朽的诗篇”实际上这万里长城是我们的祖先创造的，应该说是我们的祖先谱写了不朽的诗篇，而这诗篇就是万里长城。在这里说是“万

6、里长城谱写诗篇”是一种拟人手法，课文为什么会说是不朽呢？你是怎样理解不朽的？2、一段万里长城，就是中华民族的历史啊！早在春秋战国的时候，我们的祖先就开场修筑长城，直到秦始皇的时候，才修筑了“万里长城”后来，历代皇帝都有修建，到了明朝，又修筑了从山海关到嘉峪关的明长城，这也就是我们如今说的长城。每一个朝代修筑长城，都流着我们祖先的血汗。3、起初修筑长城，都是为了保护一方平安，可是历代的长城都没有起到保护的作用，秦始皇修筑了长城，结果没有延迟秦朝的灭亡；明朝修筑了长城，可是清明入山海关仍然轻面是易举，“长城”浓缩了我们中华民族的历史啊！4、万里长城是中华民族精神的物化。每一块砖石，每一方泥土，都记

7、录着丰富的历史信息。万里长城是我们伟大祖国灿烂文化历史的缩影，是中华民族历经磨难而自强不息的象征！于是：长城成了一种精神，成了一种文化，是中华民族的骄傲与象征，是巍然峨然的一个民族的魂出示图画：“众志成城”这是一种精神“不到长城非好汉”这是一种文化国歌中不是不有一句吗“用我们的血肉，筑成我们新的长城”这是中华民族不屈不挠的精神像征。你说，还有什么样的字眼比不朽更能表达这样的精神呢？长城不朽的是精神；长城不朽的是中华民族的韧劲；是中华民族的凝聚力啊！所以画家用画歌唱这种精神出示画诗人用诗传颂这种精神出示图片那么我们呢？我们用怎样的声音去读这种这种精神指导读上篇诗，突出“不朽”第二局部：运河的教学

8、一、导入我们的祖先创造的人间奇迹，不只是长城，还有运河。读下面的诗句，看看我在飞机上看到的运河是怎样的一种奇异的景象播放录像二、理解运河的特点，指导美美地朗读1、看了这段录像，你有什么想说的话？假如说长城给你的是宏伟壮观，那么运河给你的是什么？运河是美丽的2、诗中是怎样描绘的呢？“像绸带飘落大地，银光闪闪，伸向天边”在这儿，说运河是一条长长的绸带，你认为这样的比喻好吗？为什么？3、这是一条什么样的绸带？闪光的绸带，水清澈而闪着银光。这是银光闪闪，假如是早晨，太阳映照水中，那便是什么？金光闪闪4、拓展积累：在汉语言中，有很多的组词方式，像这样的，词尾重叠，表示一片或者是程度深，还有很多词，读一读

9、这些词：银光闪闪ABCC：微波粼粼、金光闪闪波涛滚滚、细雨蒙蒙凉风习习、烈日炎炎逃之夭夭、气势汹汹5、这又是举一反三的学习方法。6、指导读诗句，运河是美的，谁能读出这种美？三、理解运河的创造，指导动情地朗读诗文1、回到课文中，“伸向天边”说明什么？运河长是啊，这条运河是从哪到哪？2、它长：北起北京，南到杭州，全长1747公里3、它连通四省二市：浙江、江苏、山东、河北、天津、北京；连接：钱塘江、长江、淮河、黄河、海河出示图4、“大江东去浪淘尽”由于地理的原因，我国的河流都是从西向东流，比方说长江、黄河，它实现了东西的运输。可是没有一条河流是南北流向的，这南北运输可就不方便了。5、于是我们的祖先就

10、想到开凿一条运河，将五大水系贯穿，实现了南北的运输流通，你说，能有这样的想象的人，怎样？咱们的祖先不仅想到，而且做到了，创造了人间的又一个奇迹。6、所以书上说，“京杭大运河谱写了动人的诗篇”这动人，就是对这种创造的想象力的高度概括。你说，面对着这条运河，你想说点什么呢？我们的祖先多么有智慧和创造力，有创造力的民族是充满希望的民族，你看今天，我们神六裁人的成功，不正说明了这点吗？7、指导朗读诗歌四。理解运河的历史，指导自豪地朗读1、假如我告诉你：京杭大运河全长1794千米，是世界上最长的一条人工运河，是苏伊士运河的16倍，巴拿马运河的33倍，纵贯南北，是我国第二条黄金水道这第一条是长江你会怎样想

11、？2、假如我告诉你，这运河的开凿，最早在春秋时，吴王就开凿了运河邗沟，距今2500多年，到了随朝的时候，开通了从杭州折络阳再到北京的运河，这运河比如今的运河不要长；我们如今的运河是元朝的时候修建的，你又作何感想呢？3、假如我告诉你，如今的这条京杭大运河不仅是黄金水道，而且还是我国即将开工的南水北调工程最主要的河道，你又会作何感想？4、是啊！我们的祖先多伟大啊！出示幻灯：运河美是动人的，千余年来，运河永不知累，一路流淌；运河美是动人的，是时间浓缩着美，是风雨凝聚着美，是文化沉积着美。运河的美是动人的，那是想象的美，是创造的美，是灵动的美。5、指导自豪地读诗第三局部：结课出示地图：一、长城和运河，

12、在中华大地上，从东到西，这好似是一撇；而京杭大运河，从北到南，就好似是一捺；这一撇，从秦汉到现代，又经历了多少苍桑，有过多少泪水，但它凝聚了中华民族的精神，那是一种不屈不挠的精神；而这一捺，从随唐起始，到今天，又有过多少灵动的创造，有过多少憧憬和希望。我们中华民族正是这样一个充满着希望和创造的民族，充满着顽强和不屈的民族。这一撇，一捺，不就是一个大写的人“字吗？出示动画：人二、长城运河就是一部中华民族的历史啊！在历史的长河中，长城和运河谱写着不朽和动人的诗篇，这是我们中华民族的魂！三、听诗四、读诗长城和运河教学设计二教学目的：1、正确、流利、有感情地背诵诗歌。2、学会本课生字，理解生字组成的词

13、语。3、通过品读诗歌，加深对长城和运河的理解，激发学生的民族自豪感。4、引导学生搜集长城、京杭大运河以及祖先建造的其他伟大工程的资料，加深对课文内容的理解，增强民族自豪感。教学重点：1、课文中的生字，理解生字组成的词语。2、理解长城和运河的特点，能用自己的语言来表述。教学时间：课时教学准备：小黑板、卡片预习设计：1、 自读课文，读正确，读通顺。2、 自学生字，划出新词，并给生字组词。3、 查词典理解：蜿蜒、不朽、奇迹。4、 考虑：课文向我们介绍了哪两大人间奇迹？5、 通过各种方式理解长城和运河。教学过程：第一课时课时目的：1、学会本课9个生字。、理清课文脉络，熟读课文。3、课堂习字，养成良好的

14、书写习惯。教学过程：一、激趣导入1、板书，要求学生跟写：长城2、读词，让我们长城吧翻开书本，看P6插图3、谁来给我们说说你知道的长城？学生交流4、老师补充：我们中国的长城是世界历史上的伟大工程之一。它东起山海关，西到嘉峪关，全长有6700千米。看，它穿梭在崇山峻岭之间，连绵起伏，曲折蜿蜒，就像巨龙一般。听了老师的介绍，谁再来读读这个词语？5、再跟老师来写字：运河6、读词，看，p7，这条闪着光亮的河流就是运河，因为它北起首都北京，南到天堂杭州，因此又称为“京杭大运河”板书7、提问：关于京杭大运河，你还知道？8、老师补充：京杭大运河是世界上开凿最早、最长的人工运河，全长约1747千米，是与万里长城

15、齐名的伟大工程。9、如今，谁再来读读这个词语。10、今天我们学习的课文，题目就是长城和运河，读题11、这是一首诗歌，共有两个局部。请同学们赶紧捧起书本来读一读吧！二、初读课文，整体感知1、初读课文、各自轻读课文，要求读准确，读通顺，不多字，不漏字，不错字。2、老师检查纠正学生不良的学习习惯，帮助后进生自学。3、检查自学。1出示词语：驾驶谱写 创造表示动作的词语连绵起伏 曲折蜿蜒形容词奇异 奇迹 不朽 区分奇异、奇迹民族 绸带 诗篇注意平翘舌音山海关 嘉峪关首都北京 天堂杭州表示地点的词语2指名读这些词语，并关注同组词语的共同之处3词语来自课文，课文你能读通了吗？分局部读课文，正音。注意指导诗歌

16、的节奏注意问句的读法，语调上扬。根据学生的表现结合课文内容评价。4提问：课文向我们介绍了哪两大人间奇迹？是谁创造了它们？读到这里，你感到自豪5集体自豪地读课文，培养语感。三、生字指导，课堂习字。1、看生字，哪个字比拟难记、难写？2、重点指导“蜒、谱、族”的记法和写法比拟并组词：延 谱 族 蜒 普 旅 3、习字册描红并书写四、作业设计1、熟读课文，尝试背诵2、理解我们的祖先还创造了哪些人间奇迹，通过文字、图片理解它们的奇异景象。3、比拟组词，稳固对生字的积累驾 朽 篇 绸 架 巧 遍 周 4、划词，准备默写。第二课时教学目的：、正确、流利、有感情地背诵诗歌。、通过品读诗歌，加深对长城和运河的理解

17、，激发学生的民族自豪感。3、能用自己的语言来表述长城或者运河。教学过程：一、复习导入1、听写新词：驾驶 谱写 创造 曲折蜿蜒 不朽的诗篇中华民族 绸带 奇异的景象 人间奇迹 飘落2、提问：课文向我们介绍了哪两大人间奇迹？3、长城很长，又被称为“万里长城”板书运河从北京直通杭州，被称为“京杭大运河”板书。这节课，就让我们随着作者一起去仔细欣赏吧。二、精读课文第一局部1、翻开书本，放声朗读第一局部。考虑：作者在哪儿看长城？他眼中的长城是什么样的，动笔把相关的句子划出来。2、阅读探究：1作者在哪儿看长城？飞机上，空中2提示读我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出如今我的眼前：提问：这里有个词

18、奇异，什么意思？给它找个近义词奇特文章中奇异的景象指的是什么？长城哪些句子详细描写了这奇异的景象？3交流出示像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。对照插图反复读一读这个句子，你觉得长城奇特在哪？与众不同在哪？巨龙长大穿行动感，好似是有生命的连绵起伏建在崇山峻岭之间，高上下低曲折蜿蜒弯弯曲曲地延伸，长难怪我们称长城也称为“万里”长城。课文中还有写到长城的长，请你再读读课文，找一找。4东起山海关，西到嘉峪关补充介绍：山海关，又称渝关，在河北省秦皇岛市，是长城的起点。它北依角山，南临渤海，地势险要，有“天下第一关”之称。嘉峪关，在甘肃省，是长城的终点。从山海关到嘉峪关，总长约6700千米。6700千

19、米是多长呢？举个例子来说吧，从我们张家港到首都北京的路程大约是1105千米，6700千米就等于我们从这道北京三个来回。讲到这里，你想到了什么？难怪我们把长城又叫作“万里长城”。谁来读读这奇异的景象？你能用你自己的词语来说说这奇异的景象吗？宏伟、壮丽5引读东起西到万里长城这里的“不朽”是什么意思？读懂了这个词，你再读这个句子，有没有什么不明白的？引导学生考虑：长城建在哪儿？用什么建的？距今有多少年的历史了？今天我们看上去仍然怎样？以当时的人力、物力，这一切我们能想象得到吗？人们所想不到的不平凡的事情就是奇迹，读词。6是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。读到这里，你的心中充满了怎样的情感？

20、自豪地读！3、朗读指导：课文的第一局部向我们介绍了我们祖先创造的人间奇迹长城，我们读这一局部，要注意什么？读出长城的宏伟壮丽，读出自豪之情。4、齐读。尝试背诵。小黑板出示：我驾驶着一个像连绵起伏，东起，西到万里长城是谁是三、精读课文第二局部1、我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，还看到了一个奇异的景象，那就是2、请同学们读读课文的第二局部，考虑：运河“奇异”，奇异在哪儿？为什么说它也是个人间奇迹呢？读的时候要像我们学习第一局部一样，抓关键的词语来体会。3、学生自学，老师巡视指导，引导抓住关键的词语来体会。4、交流阅读收获：1像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。绸带轻柔，秀美银光闪闪水清伸向天边长。

21、补充：全长1747千米。与我们这到北京的间隔 1105千米比拟，还要长。2动人：有了运河，两岸的风光更加秀美，南方与北方的物产可以更便捷地交流。3人间奇迹是世界上开凿最早、最长的运河，完全靠人工挖掘，同样结合古代那样贫乏的人力、物力条件下，做出这样的工程也是令人难以想象的奇迹。4是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。自豪地读。5、齐读此段6、比拟第一第二局部在构造上有什么相似之处。明白了这些，对你的学习有什么启示？帮助背诵7、尝试背诵三、指导用自己的语言表述长城和运河。1、长城和运河是我们祖先创造的人间奇迹，古往今来，有许多的人去拜访，并写下了它们的奇异景象在波澜壮阔的渤海，在大漠孤烟的

22、塞外，在拔地而起的山岳，在尘土飞扬的古道，飞舞着一条宏伟神奇的中国龙，这就是不朽的长城。它像奔腾飞跃、气势蓬勃的巨龙卧在崇山峻岭上。城墙随着山峰的走势，蜿蜒起伏。在明媚的阳光下，远远望去，长城就像一条巨龙，盘旋在崇山峻岭之中，没有尽头，在绿树群山的映衬下显得更加宏伟壮观。仰望，晴空万里。远视，京杭大运河如飘飘荡荡的碧玉带，机动船牵引着成串的木船在破浪航行。北望，大运河从天边白云深处排空而来；南望，大运河滚滚滔滔向无边的绿色田野奔腾而去。大运河像一面明镜，映着两边的绿树、青山、人家。河水晃动着蓝天、白云、船只的倒影，多么生动的一幅画呀。2、读读这些句子，再仔细观察我们课本上的插图。你也能用一两句

23、话来说说你眼中的长城或运河吗？3、学生交流四、作业设计1、背诵全文2、根据课后练习4的要求写一段话在小练笔本上3、完成课后练习5，语文自习课上交流。板书设计：长城 和 运河像巨龙 像绸带连绵起伏 银光闪闪奇异的景象 曲折蜿蜒 伸向天边 人间奇迹中华民族的祖先创造长城和运河教学设计三像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。东起山海关， 西起嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。1、读一读这几句话，你看到了一条怎样的长城？宏伟2、你从哪些地方感受到它的宏伟的？“像巨龙”作者用了怎样的修辞手法？把什么比作什么？在你的印象里，“巨龙”是怎样的？这样写的好处是？“连绵起伏、曲折蜿蜒”知道这两个词语是什么意思吗？你能不能说出它的近义