《山中访友》教学设计分享

1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 山中访友(第一课时)【课时目标】1.引导学生有感情地朗读课文；会写“邀、躯、蕴”等8个生字，理解“邀请、俯视、瀑布、蕴含”等词语。2.引导学生感受古桥的顽强、默默奉献的精神品质，培养学生热爱大自然的情感。 【教学过程】板块一 导入 【板块目标】1.检查生字词语预习情况【板块流程】1.同学们，你们的朋友多吗？（黑板书写：友） 那你们喜欢在平时空闲的时间去探访好友吗？抽几位同学回答。（黑板上书写：访）今天我们学习的这篇课文也跟访友有关，就让我们跟随当代散文家李汉荣走进他心中的好友。（补充课题）让我们齐读课题。2检查预习单第一题。一、字词练习：把下列词

2、语读正确：栀子 唱和 邀请 嗅到 瀑布 侠客一、字词练习：1. 把下列词语读正确：栀子 唱和 邀请 嗅到 瀑布 侠客检查字词，随机巩固。对本课易错生字进行分析，并在预习单上相应的题目旁边写2遍。板块二 梳理课文主要内容【板块目标】1.通过自主学习，合作交流，理清课文脉络，了解课文主要内容。【板块流程】1.交流预习情况（1）同学们课前都进行了充分的预习。那整理拜访的这些朋友跟我们的朋友一样么？那整理都拜访了哪些朋友呢？请大家看到预习单的第二题。二、按课文填写作者走进山中都去拜访了哪些朋友？ （2）提出不同的意见，进行评价，并说明理由。（3）订正预习单。板块三 研读课文第3自然段【板块目标】1.学

3、习第一、二自然段，通过默读，抓关键词句理解整理去拜访朋友时的心情。2.过自由朗读第3自然段，体会古桥的精神品质。【板块流程】（一）学习1、2自然段1.快速默读第一、二自然段，思考整理是带着怎样的心情去拜访他的朋友呢，你是从哪些词句看出来的呢，请大家在书上划一划。2.交流核对3.齐读一、二自然段（二）重点研读课文第3自然段1.李汉荣先生是那么地热爱大自然，让我们带着轻松、愉快的心情，和他一起去会会他的第一位老朋友吧。一进山，一眼就看到这座古桥（课件：课文插图古桥）。请大家自由朗读课文第3自然段，想一想老朋友相见，整理是怎样和他交流，心里又是默默地对他诉说些什么呢？请在书上画一画。2.交流（1）在

4、整理眼中，古桥仅仅是一座桥吗？出示句子“啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？”“德高望重”是什么意思呢？（德高望重：道德高尚，名望很大。）提醒学生注意“望”字的偏旁。完成学习单第三题：三、德高望重的“望”在字典中有以下几个意思：（1）往远处看； （2）探望，拜访；（3）希图，盼望；（4）名望，人所敬仰的；（5）向，朝着。在“德高望重”中的意思是 ，在“喜出望外”中的意思是 。你的身边有没有称得上德高望重的人？整理为什么说古桥是一位德高望重的老人？说说你从哪体会到古桥的“德高望重”的？完成学习单第四题。四、为什么说“老桥如一位德高望重的老人”呢？摘抄你认为最重要的句子。

5、古桥“德高望重”的具体体现：（引导抓住“几百年”、“多少人马”、“躬着腰”、“俯身凝望”等关键词句理解古桥为人们服务的时间之长，服务之多，真是默默无闻，任劳任怨。）引导学生通过抓关键词“德高望重”来学习第三自然段。（2）文中写古桥“弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。”这里的“弓”什么意思？（出示PPT）3.随着时间一天又一天、一年又一年地流逝，只有他依然如旧，默默地站在这涧水上，为大家服务。就是这样一位老人，在涧水上一站就是几百年。引读老人从你背上走过，你小孩从你背上走过，你牛马从你背上走过，你一百年，二百年，三百年岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然弓着腰，俯身凝望这那水中的人

6、影、鱼影、月影。（师生齐读）4.同学们，此时此刻，在你面前，它还是一座普通的桥吗？难怪整理一见到他，就由衷地赞美他，对他说（引读：啊，老桥，你如）5.这就是整理拜访的第一位老朋友。在整理心中，古桥就像一位德高望重的老人。整理写这段话的时候，在人称上有什么特别之处？（整理用第二人称把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给了我们。这段中用了4个”你”,对老桥的敬重、赞美之情溢于言表。）6.小结：我们回顾下在学习这部分内容的时候，我们是用了什么样的学习方法呢？（划、写、议、读）7.完成作业。【板书设计】 1 山中访友几百年 划 多少人马 写 古桥 德高望重 弓着腰 议 俯身凝望 读学习单一、字词练习：把下列词语读正确：栀子 唱和 邀请 嗅到 瀑布 侠客二、按课文填写整理走进山中都去拜访了哪些朋友？ 三、德高望重的“望”在字典中有以下几个意思：（1）往远处看； （2）探望，拜访