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文档简介
1、数学纠错措施 一年级我们在日常数学教学中发现,在小学生的数学学习的过程中出错应该算是常事,学生时时会出现这样那样的算错、抄错、遗漏、混淆、思路偏差等差错。而且有时是越简单越容易错,有的错误连学生自己都感到莫名奇妙,我也百思不得其解,最后只能以“太粗心了”,“不认真”来概括了事。其实学生的错误究其原因,有学习习惯,学习兴趣等非智力因素的影响,而非智力因素是引导和促进孩子学习的一种内驱力,成功的教学所需要的不是强制,而是激发兴趣,而学习的最好刺激乃是对所学习内容的兴趣。 如何才能真正做到作业订正的有效性,怎样的订正才能称得上是有效订正呢?有效订正,要求学生在订正完后要有进步。首先得让学生明白订正的
2、作用,让学生乐意去订正,然后再采取各种措施帮助学生改掉不爱订正的陋习,最终达到有效订正。 为了使学生学习习惯有所发展,数学纠错能力得到提高,并逐渐学会学习,老师在课堂上渗透培养学生自我分析错误原因的能力。我们要让学生明白,金无足赤,人无完人。在作业时出现错误完全是正常的,关键是要及时纠正错误,自觉订正作业中的差错,防止再次出现同样的错误。这样不仅能弥补知识上的缺陷,更能促进下一阶段的学习,不断丰富自己的知识,为取得良好的成绩打下坚实的基础。 一、 采取针对的措施,让学生认真订正 1、学习是一个不断积累正确认知的过程,也是一个反复纠正错误认识的过程。 订正要及时,学生错误的作业,如果在一段时间内
3、,不及时地发现自己存在的错误,时间久了,就会遗忘。有些简单的题目,学生能仔细地阅读,就能马上发现问题的症结所在,达到巩固知识的作用。培养学生订正好作业以后才做新作业的习惯,努力做到课课清、日日清。 2.订正作业要有过程 学生作业的错误,不同的学生可能对题目的理解程度是不一样的,不同的学生,对不同题目的表达方法也是不一样的。这时,我们应该要求学生,允许用多种方法表达自己的思维方式,3.订正作业要分层次对于优秀的学生,要让他们迅速地浏览,及时发现自己存在的错误,对于一知半解的学生,教师要仔细地帮助学生分析理解题意或讲解透彻后让学生再去订正,学生会得心应手一些,而且解题的过程也便于复述。对于学困生来说,想完全靠自己订正所有的错题是根本
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