自己去吧优秀教案自己去吧.doc

1、自己去吧优秀教案 自己去吧自己去吧优秀教案教材：冀教版小学语文一年级上册单元：我的快乐生活板块：教学设计教材分析p ：本课是一篇童话故事，讲的是小猴、小鸭、小鹰在妈妈的鼓励下，通过自己的努力，分别学会了摘果子、游泳和飞翔。课文篇幅短小，但含义深入，能鼓励学生自强自立，学生读后能从中受到启发和教育。教学目的：知识与技能：1.正确认读十三个生字；会写"自、己、吃、风"四个生字，做到笔顺正确。2.借助汉语拼音，正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，理解小猴、小鸭、小鹰的妈妈为什么让它们自己学会生活的本领，它们是怎么学会的。过程与方法：1.采用多种方法识记字形，正确认读、书写生字

2、。2.通过自主探究、提出问题、老师引导、同伴交流的学习过程，理解课文内容，培养阅读才能。3.通过改编、表演课本剧，锻炼口语表达才能。情感、态度与价值观：1.在学习生字过程中养成良好的书写习惯，积累、掌握识字方法。2.理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。重难点分析p ：l 识字教学中要调动学生的积极性，鼓励学生自主识字，充分运用已经掌握的识字方法，在拼读、比拟、猜谜等过程中认识生字；继续重视写字教学，培养学生养成良好的书写习惯和正确的写字姿势。l 本课理解的难点是：理解小猴、小鸭、小鹰的妈妈为什么让它们自己学会生活的本领，它们是怎么学会的。教学要引导学生通过

3、自主阅读与探究理解课文内容，进步阅读理解和表达才能。课前准备：PPT课件、生字卡片、小动物头饰。教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时一、师生谈话，激发兴趣1.同学们喜欢小动物吗？今天老师也为你们带来了几位动物朋友，我们先来认识一下它们。出示课件2.你们知道这些小动物都有什么本领吗？学生自由交流它们又是怎么样学会这些本领的呢？今天就让我们一起学习第21课自己去吧。3.板书课题，学生仔细观察老师板书课题，学习"自、己、吧"三个生字，用记形声字的方法识记"吧"字。二、自读课文，认读生字，初步感知课文一用喜欢的方式自读课文出示课件，提出读书要求：1.借助

4、汉语拼音，读准字音，读通句子，把自己认为难读的句子多读几遍。2.标出自然段序号。3.一边读一边圈画生字，用自己喜欢的方式记一记。二检查读书、识字效果1.指名分小节朗读课文，学生互评，指出误读处，适时指导学生朗读有困难的句子。2.交流生字识记情况-"我的生字好朋友"出示课件。学生从生字卡片中找出自己认识的生字，读一读，介绍识字好方法。老师适时指导，对笔画较多、识记有困难的字重点指导，如"猴、摘、爬、景、翔"等；引导学生比拟记忆"游泳"与"洗澡"两个词语。三出示课件 "捉迷藏游戏",稳固识字效果三、

5、感情朗读，理解课文1.出示课件，展示第一幅图片：找一找课文中写这幅图的是哪一个自然段呢？2.老师范读第一自然段，学生边听边想：这一自然段共有几句话？是谁和谁在对话？它们都说了些什么？3.小猴想去做什么？请小朋友们找到小猴说的话，用铅笔画出来，自己读一读，想一想，小猴会用什么样的语气和妈妈说话？指名朗读小猴的话，老师进展点拨，指导朗读。突出小猴对妈妈的依赖、恳求4.妈妈是怎么答复的？1老师设置情境，引发学生考虑：这只猴妈妈怎么这么狠心呀？让小猴子自己去爬树，要是摔下来了可怎么办哪？要是我，我可舍不得让我的孩子去爬树。同学们，你们喜欢课文中的猴妈妈？还是喜欢我这个猴妈妈？2学生自由发表见解，在交流

6、中引导学生理解猴妈妈这样做的原因是希望小猴可以不依赖大人，自己学好本领，自己的事情自己做。3你想用什么样的语气读猴妈妈的话？学生进展个性化的朗读，师生评价。突出"自己"一词，表现妈妈的鼓励和对孩子的严格要求。5.提出问题，引发讨论：后来小猴学会本领了吗？你知道小猴是怎样学会爬树的吗？想象小猴在学习爬树的过程中会遇到什么困难？它是怎么做的？6.同桌分角色练习朗读第一自然段，然后在班内展示。7.老师小结，总结第一自然段的学法。第二课时一、复习旧知，导入新课1.认读生字卡片。2.指名朗读课文，说一说从第一自然段中读懂了什么？二、感情朗读，理解课文第二、三自然段1.自读自悟。用学习

7、第一自然段的方法自学第二、三自然段，读课文。想一想每段有几句话，每句话该怎样读，从中体会到了什么？出示相关课件2.小组成员交流自读感悟，互相质疑、答疑。3.班内交流，指导朗读。想一想，小鹰在山那边会看到哪些美丽的风景？4.读了这篇课文你有什么收获？5.老师小结：课文中的妈妈们知道，独立对于孩子们的成长是很重要的，所以鼓励孩子通过自己的努力学会生活的本领。我们小朋友也要从小就养成不依赖于爸爸妈妈的习惯，自己的事情要自己做。三、表演课本剧，深化主题1.以小组为单位，把课文改编成课本剧，可以再现课文内容，根据自己的想象为每个角色设计动作、表情、台词；也可以根据课文添加内容，改编课本剧。2.学生表演，

8、师生评议。四、书写生字1.学生观察田字格中生字的占格位置，弄清笔顺，说说自己的发现。2.老师范写，指出易出问题的地方。出示课件"自":三横的间隔 要匀称；"己":最后一笔"竖弯钩"的"弯"要长一些；"风":注意笔顺，最后一笔是"点",写得长一些。3.学生描红、练写，老师巡视，个别辅导。通过轻松愉悦的谈话激发学生的探究兴趣，使学生的思维从一开场便处于一种积极探究的理想状态。自主、互助识字，通过交流识字方法，激发学生识字的兴趣，培养识字才能。根据课文内容设计问题，引发学生的考虑，在自主探究的学习过程中，使学生逐步把握课文内容。设置情境，促进学生积极考虑，在自主选择与交流中，理解文意，打破难点；在阅读教学中适时提出口语交际话题，拓宽交际范围，进步学生口语表达才能。注重在多种形式的个性化朗读中，培养学生的语感与理解才能。给学生充分的读书时间，促使学生通过自己的阅读去理解文本，解读作品的内容，从而引发自己的独特感受与见解。围绕详细的问题组织小组合作学习，学生在合作讨论中质疑解难，达成