四下、28争吵

1、四下、28*争吵教学要求1、通过理解课文内容，教育学生懂得同学之间要友好相处，宽容，团结友爱。2、学习本课13个生字；理解嫉妒、缘故、诚心诚意、防御、毕竟、不料等词语，会用缘故、诚心诚意造句。3、有感情地朗读课文，说出课文主要内容。重难点1. 我和克莱谛争吵后，各自表现及内心的感受，以及父亲的话。2. 练习抓住课文的主要内容。课前准备：介绍意大利亚米契斯?爱的教育?中?小石匠?。课时安排：2课时。第一课时教学要求：1、初步理解课文内容，并理解我和克莱谛之间为了一点小事发生争吵的过程。2、学习根据人物的情绪、感情朗读课文。教学重点：理解我和克莱谛之间为了一点小事发生争吵的过程。教学难点：学习根据

2、人物的情绪、感情朗读课文。教学过程：一、导入新课课前老师向你们介绍的?小石匠?这个故事，选自意大利亚米契斯写的小说?爱的教育?中。书中讲述了一个个感人的同学和老师之间充满着爱的故事。这一课我们再来学习一个故事?争吵?。二、自读课文1、提示：请学生自读课文，看谁能弄清楚下面的问题。谁和谁争吵？为了一件什么事？争吵以后，我心里觉得怎么样？结果怎样？父亲对这件事满意不满意？2、学生自读。三、再读课文，画出表现课文主要内容的词句1、各自阅读，画出重要词句。启发：这篇课文是写我和克莱谛从争吵到和好。根据这样的内容，哪些词句是主要的呢？生：懊悔不该那样做生：要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！生：

3、我又记起父亲lsquo;应该知错认错rsquo;的话来。生：从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。生：克莱谛微笑着用手拨开戒尺，温和地对我说：lsquo;让我们像从前那样做好朋友吧！rsquo;生：不料父亲把脸一沉，说：lsquo;既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，更不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺！rsquo;1、结对子读读这些句子，体会体会它们的意思。2、指名读给大家听。第二课时教学要求：通过理解课文内容，教育学生懂得同学之间要友好相处，宽容，团结友爱。教学重点：理解我和克莱谛之间为了一点小事发生争吵的过程。教学难点：练习抓住课文的主要内容。教学过程：一、复习生字词二、读讲课文

4、一学习第一段：1、各自轻读，要求根据人物的情绪读出语气。2、第一自然段介绍故事的发生，用交代的语气读，注意句号后的停顿。最后一句我火了，骂了他一句。表现我的情绪，读时要加重语气。3、下面我心想的一句话，仍然怒气未消，要表现出我内心的不快乐。报复：用敌对的行动答复对方。但又不是说出来的，而是心里想的；腔调不能高，可以通过加重语气来表达。4、在第一段中，有两处写了克莱谛的话，我们怎么来读呢？读人物的话应该注意前面的提示语。大家在下面试着读读克莱谛的两句话，读出不同的情绪，不同的语气。学生各自练习。指名读。齐读。5、练习分角色朗读。二学习第二段：1、发生争吵以后，我心里怎么样？2、自己轻读第五自然段

5、，考虑我心里想了些什么？3、再默读一遍，看这一自然段讲了几层意思。三层第一层：我很懊悔。 第二层：我想到克莱谛是个好人。第三层：我认识到应该知错认错。4、指导朗读：轻声地，充满懊悔的情绪。懊悔，对过去做得不对的地方感到遗憾。我想到克莱谛在自己家和我家的表现，要读出我对克莱谛的好感。最后一层要表现出我的犹豫，心里很矛盾。5、争吵后，我懊悔了，克莱谛呢？瞟不是正眼去看，是斜着眼看，而且是不时地瞟我。不时地：不断的意思。克莱谛不时地瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀，可以知道克莱谛心里怎么想？为争吵难受，争吵多么不好，要是没发生争吵有多好。我们朗读时不是愤怒，轻读；应强调而是悲哀。6、下面

6、两人的对话怎么读，一个是懊悔，一个悲哀。那我在外边等着你！我也等着你！语气要显得无力，和第四自然段的我在外边等你！感情不同了，语气也变了。7、把父亲对我说过的话再读一读：要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。你觉得父亲的话对吗？你和小伙伴相处是这样做的吗？三学习第三段：1、这一段写放学后在路上发生的事。我们可能会为他们担忧，是不是会打起来。事实怎样呢？2、指名轻读第三段。3、读了这一段，你仿佛看到怎样感人的场面？4、单独在街上走着，此时我的心情不会好。单独要突出。我愣住了。说明遇到意想不到的情况。我为什么会愣住了？5、以后我们再不吵架了，好吗？克莱谛说这句话时态度会怎样？态度很诚恳，语气很恳切6、再也不了！再也不了！说两遍表示我怎样呢？7、指点：俩人都非常懊悔，都深深地体验到友爱多么好，争吵多么可悲，多么不应该。8、分角色朗读第三段。四学习第四段：1、不料是什么意思？2、父亲把脸一沉说的话，该怎么读？3、指名读父亲的话。4、齐读父亲的话。你觉得父亲的话讲得对吗？突出：既然就应该更不应该5、轻声齐读全段。三、有感情地朗读全文