第1课时三位数加三位数

1、 第1课时三位数加三位数（不进位） 备课人：王再祥 使用人： 教学内容： 万以内进位加法第 3637 页例 1 及相应练习。教学目标： 1.使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则。 2.培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。教学重点、难点： 使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则。教具准备：电子白板教学过程：一、创设情境、自学质疑1、口算下面各题。71+45 24+43 35+4752+20 32+59 53+282、笔算430+260 570+380提问：笔算时要注意什么？3、引入新课谈话：通过练习，我们知道不管口算还是笔算，在计算时只有相同数位上的数才可以相加，满十要进一

2、，这节课我们将要根据这个规律开始学习三位数和两、三位数相加的不进位、进位加法。（板书课题）【策略调整： 】二、自主合作、探求新知教学例 1 （1）出示课件，图中画了哪些动物？ 师：狐狸、麋鹿属于哺乳动物，丹顶鹤属于鸟类，蜥蜴属于爬行动物。 （2）你能提出哪些数学问题？我们湿地的鸟类动物有多少种？爬行类动物有多少种？要求他们一共有多少种应该怎么列算式？ （2）板书：271+122（3）探索算法。学生用自己喜欢的方式探究计算方法，可能有口算和竖式笔算两种，口算有点难度，引导学生用竖式计算。让学生想一想：竖式应该怎么写？学生尝试写竖式，教师巡视指导，然后板书：2 7 1+ 1 2 2（ ）提问：从哪

3、位开始加起？个位上写几？十位上写几？百位上写几？不进位加法的竖式计算时需要注意哪些地方？【策略调整： 】三、交流展示、归纳释疑小组交流展示：计算万以内的加法（不进位）要注意什么？（1）数位对齐。（2）从个位加起。【策略调整： 】四、检测提升、拓展应用（1）做一做的第一行独立完成计算，指明学生板演，集体讲评，要注意什么。 （2）补充：地球仪 85 元，书包 48 元，买一个地球仪和一个书包一共要多少钱？ 你还能提出什么问题？ （3）吃苹果。 137 + 561 324 +475 -36 + 360 -【策略调整： 】第2课时：三位数加三位数（不连续进位加） 教学内容：第 37 页例 2 及相应练

4、习。 教学目标： 在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步学习 3 位数的连续进位加法。提高学 生计算的速度和准确性。教学重点、难点： 哪一位上的数相加满十，要向前一位进 1，而且前一位上的数相加时，要记得加上 进上来的 1。 教具准备：多媒体课件课件 教学过程： 一、创设情境、自学质疑列竖式计算。 59+772.笔算。 758+207= 302+439= 286+423= 85+68 59+89 电子白板问：笔算时要注意什么？【策略调整： 】二、自主合作、探求新知教学例 2。 昨天我们了解了中国特有的鸟类和爬行类的种类，今天我们来了解中国已知动 物的种类。 （出示统计表） 你能算出爬行类和哺乳

5、类一共有多少种吗？ 提问：这是一道三位数加两位数的算式，怎么计算呢？ 学生尝试计算，教师巡视指导，然后板书：271+31， 1.学生列式计算2.学生汇报。【策略调整： 】三、交流展示、归纳释疑2 7 1+ 3 1（ ）师：个位上写几？（1+1=2，写2）师：十位上相加是多少？（7+3=10）十位上怎样写？（十位上相加是10，在十位上写0，同时满十向百位进1。）师：百位上是多少？（2+1=3）为什么要加上1？小结：列竖式计算时。计算时从个位加起，个位 1+1=2，个位上写 2，十位 7+3=10，满 10 向前一位进 1，在百位右下方靠近横线处写一个小“1” ，十位上写 0，3. 想一想： 27

6、1+903=，怎样计算？ 学生独立完成后，教师板书：2 7 1+ 9 0 3（ ）7 4提问：个位和十位上的数比较好写，大家都做得很对！可是百位上的数怎么写呢？2+9=11，相加满十怎么办？生：向百位的上一位（千位）进一，百位上写1，千位上写1.【策略调整： 】四、检测提升、拓展应用 1.做一做的第二行学生笔算，集体订正。 2.练习八的第一题。 3.补充：看谁算得快。 259+670 789+250 533+364 187+4534小结 今天我们学习了什么？在计算时应注意什么? 板书设计： 万以内连续进位加法 271 + 31 从哪位算起？ 十位上得几？ 为什么要向百位进 1？【策略调整： 】

7、第3课时：三位数加三位数（连续进位加）和简单的验算 教学内容：第 38 页例 3 及相应练习 教学目标： 进一步培养学生的估算能力和估算的方法。在掌握两位数连续进位加法的基础上 进一步学习 3 位数的连续进位加法。提高学生计算的速度和准确性。 教学重点、难点： 哪一位上的数相加满十，要向前一位进 1，而且前一位上的数相加时，要记得加上 进上来的 1。 教具准备：电子白板 教学过程： 一、创设情境、自学质疑 1列竖式计算。 208+344 2口算。 600+800 【策略调整： 】二、自主合作、探求新知教学例 3。课件出示：某湿地有野生植物 445 种，野生动物 298 种。该湿地的野生 900

8、+100 1000+100 475+68 297+612植物和野生动物共有多少种？ 师：针对已知种类提出数学问题，并列竖式计算。 （1）学生提出问题。 （2）指导列式。 （3）列竖式计算。 【策略调整： 】三、交流展示、归纳释疑根据学生回答： 方法一： 445+298个位 5+8=13，向十位进 1，个位写 3.十位 4+9=13，加进来的 1，得 14，向百位进 1， 十位写 4.百位 4+2=6，加进上来的 1，得 7，百位上写 7。 方法二：口算 观察加数中 298 接近 300，可以看作 300-2 来口算。 445+298=445+300-2 =745-2=743 师：那算得对不对呢

9、？你会验算吗？（验算可以帮助我们检验加法的计算结果，通常 检验加法的方法是：交换加数的位置，再算一遍。 ） 师：那 445+298 该怎样验算？老师在黑板上演示验算的过程，提示学生注意数位对齐，从个位算起。【策略调整： 】四、检测提升、拓展应用1做一做。38 页 学生独立完成。 讲评。 2.小结三位数加三位数的笔算方法和验算方法。3.学生笔算练习八的第 4 题后，集体订正。4.补充：看谁算得快。 259+673 【策略调整： 】第4课时：练习课 教学内容：练习八的练习。 教学目标： 1通过复习，使学生进一步掌握万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确 地计算。 2.能掌握简单的验算方法。 3 通过教学， 学会用知识间的内在联系整理知识的学习方法， 训练学生主动探究、 大胆想象、合作交流。 重点难点： 训练学生主动探究、大胆想象、合作交流。 教具准备：电子白板 教学过程：一、听算 34+20= 60+80= 52+37= 54+30= 70+25= 31+47= 33+16= 53+16= 63+24=二、笔