回我最爱去的地方（习作训练）(教师中心稿) 教案教学设计_第1页
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文档简介

1、.回我最爱去的地方习作训练老师中心稿 教案教学设计孔春芳教学目的1学会用并列句子写一段简单的话。2初步学会选择2一3样景物写某一处的风光。3、感受家乡美丽的风光，培养热爱祖国的感情。教学重点：练写并列段式。教学难点：抓住特点把景物写详细。教学时间：2课时第1课时教学目的引导学生确定习作内容，指导学生用并列段式说话，抓住23个把景物介绍清楚。教学过程1、谈话导入。小朋友，平时有空的时候，你最爱到哪些地方去？你为什么喜欢到那里去？去干什么？指名答复后，师谈：小朋友说了许多吸引人的地方，有的风光很美，有的地方非常好玩。这次习作，老师想请你把这些地方写下来，介绍给大家。2、明确写作要求。本次习作有哪些

2、详细要求呢？从自己最爱去的地方中选2-3处景物，用并列方式写一段话。把这2-3处景物写清楚。注意一个内容和另一个内容之间的连接。3、指导写作。1怎样抓住景物特点？景点：美在哪里；游乐场：怎么好玩。2怎样把景物写详细？写景：景物的颜色、形状、质地、光泽、动态等。写游乐场：游乐设施、器具的形状、颜色、性能，游人的活动。3学生准备：抓住一处景物的特点，把这处景物说清楚。4、练习并列段式1复习并列段式特点：?黄山奇石?第3段等。2学习例文。讨论：这段话写的是什么地方？哪几个景物？作者是怎样把每个景物写清楚的？各景物间是怎么连接的？3、练说回忆课前老师带着大家去看过的景物，选择2-3处印象深化的景物，抓住景物特点把景物介绍清楚。注意景物与景物间的连接。学生准备。指名说，集体评议。第2课时教学目的：指导学生按要求完成习作。讲评。教学过程1、学生口头练说后开场独立写作，师巡回指导。1选择优、中、下生习作草稿各一篇讲评：a这段话是否用并列方式写的？b这段话是否介绍了2-3处景物？c每处景物是否抓住特点写详细了？d几处景物间是用哪几句话连接的？连接得是否恰当？2、学生对照上述要求，看看自己的习作还存在哪方面缺乏，进展作中修改。1同桌互读修改好的习作，互评互改。2眷抄：把草稿按要求认真抄到作文本上

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