四年级上册语文教案选读 人造发光植物_人教新课标

1、.四年级上册?人造发光植物?教学设计  【设计理念】这是一篇融知识性与科学性于一体的说明性文章，学生通过阅读这篇文章，可以从中理解到人造发光植物的特点，它的由来以及这种科技创造所带来的作用，对人类的奉献。对于四年级学生来说，说明性文章接触不多，对于说明文要求用词的准确性学习和说明方法的掌握是学习的关键，也是这篇文章的两个难点。针对以上的分析，在设计教学中，从一开头就关注到举例子这个说明方法，在整个环节中浸透了五次对这个方法的学习和运用，学完本课，不仅能理解文中出现的举例子的说明方法，还可以在实际生活中运用到这种方法。同时通过自主阅读，咀嚼文本精华，内化成自己的语言情感，在自主、合作、

2、探究的学习方式中感悟用词的准确性，并能通过学习感受到科技的神奇，产生探究科学的兴趣。【教学目的】1初步理解“荧光“细菌等一些科技术语的意思，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解“发光植物的培植过程以及探究这一创造的价值。2通过对“并不只是的探究，体会科普说明文的用词准确性，并能通过学习课文中举例说明的方法加于运用。3.通过学习让学生感受到科技的神奇，激发学生想象力，产生探究科学的愿望。【教学重点】理解“发光植物的培植过程以及探究其存在的价值。【教学难点】1.引导学生学习文中的有关科技术语；2.指导学习并运用举例的说明方法。【教学过程】一、初识特点1.请学生例举生活中会发光的物体。板书：如：太阳

3、、火、电灯等2.图片提醒发光植物，提醒课题。二、理解由来1.自由朗读课文，理解课文对人造发光植物的介绍。2.请学生例举1文章中有哪些词很特别科技术语，根据交流板书：荧光 细菌 基因 移植 内切割酶 连接酶1指名认读，理解意思；2请学生例举2说说自己知道的有关这样的词语。如：克隆、流感、非典等。3.研读第二段1把这些词语带入第二段中，默读考虑：发光烟草是如何培育出来的？2采用自我介绍的方式介绍发光烟草。三、探究价值1.请学生例举3生活中科学家的有关创造及简要介绍其作用。如：电灯可以照明、电脑可以上网、手机可以打 等。2质疑：人造发光植物有什么作用，对人类的奉献有多大？3默读全文，边读边划出有关句

4、子。4交流反响：科学家创造这一奇迹，并不只是供游人欣赏猎奇，更重要的是想通过这项研究，进一步提醒生命的奥秘。1概括其作用：供游人欣赏猎奇 提醒生命奥秘2读议“欣赏猎奇：捕猎到的是什么奇景？引导学习第一段但凡去美国加利福尼亚大学参观的人，总要到该校的植物园去领略一番奇妙的夜景。夜幕降临后，您会看见一片片紫蓝色的荧光。难道是荧光灯在田间闪烁？不，这是因为那儿有一些能发出荧光的植物。 学习设问句，体会其作用。 读议“但凡“总，从中引导学生体会人造发光植物的奇特之处，并感受其用词之精妙。 朗读感受。3质疑：人造发光植物就是用来供游人欣赏猎奇的吗？你怎么知道的？ 引导学生对“只是的探究，体会说明文用词的

5、准确。 鼓励学生大胆设想这一发光植物可能还有什么作用？引导学习最后一段例如，将来的高速公路两旁，不用再安装路灯，只要种上一排排发光植物就只可以了。引导学生认识举例子的说明方法；举例4归结学习过程中出现过的举例子说明的方法。4激趣：可这仅仅是发光植物的一部分作用，更重要的是科学家是想通过对其的研究，来提示生命的奥秘。我们相信，神奇的生物技术将给我们将来的生活增加更加绚丽的色彩。 课外资料引入生物技术现代生物技术是以生命科学为根底，利用生物或生物组织、细胞及其他组成部分的特性和功能，设计、构建具有预期性能的新物质或新品系，以及与工程原理相结合，加工消费产品或提供效劳的综合性技术。这门技术内涵非常丰

6、富它涉及到：对生物的遗传基因进展改造或重组，并使重组基因在细胞内表达，产生人类需要的新物质的基因技术如“克隆技术；从简单普通的原料出发，设计最正确道路，选择适当的酶，合成所需功能产品的生物分子工程技术：利用生物细胞大量加工、制造产品的生物消费技术如发酵；将生物分子与电子、光学或机械系统连接起来，并把生物分子捕获的信息放大、传递。转换成为光。 设谜激趣：人造发光植物又能为人类提醒些什么呢？四、作业布置举例子5说明方法的练习选做题：出示课件7一请你们像科学家一样，做大胆的猜测，说说这神奇的生物技术还可能给人们的生活增加哪些新色彩：例如：_。二让我们也像科学家一样对将来进展大胆而乐观的设想，你还可能

7、创造哪些新的神奇的生物技术来造福于人类，请你也来举个例子并把它写下来。例如：_。1.交流。2.小结：同学们或提出了创意的设想，或提出实在可行的设想。这些设想以后通过你们与科学家的分析研究后，将给我们的生活增添新的绚丽的色彩，这一切都源于科技神奇的力量。【板 书 】 人造发光植物举例子科技的力量【课件说明】课件1说明：呈现出发光物体的图片引起学生的兴趣，提醒课题。课件2说明：呈现学生要完成的学习要求课件3科学家创造这一奇迹，并不只是供游人欣赏猎奇，更重要的是想通过这项研究，进一步提醒生命的奥秘。说明：出示关键句进展研读。课件4但凡去美国加利福尼亚大学参观的人，总要到该校的植物园去略一番奇妙的夜景

8、。夜幕降临后，您会看见一片片紫蓝色的荧光。难道是荧光灯在田间闪烁？不，这是因为那儿有一些能发出荧光的植物。说明：引出第一段，对设问句以及“但凡总的教学课件5例如，将来的高速公路两旁，不用再安装路灯，只要种上一排排发光植物就只可以了。说明：学习例句，对举例子这种方法的学习和掌握。课件6我们相信，神奇的生物技术将给我们将来的生活增加更加绚丽的色彩。现代生物技术是以生命科学为根底，利用生物或生物组织、细胞及其他组成部分的特性和功能，设计、构建具有预期性能的新物质或新品系，以及与工程原理相结合，加工消费产品或提供效劳的综合性技术。这门技术内涵非常丰富它涉及到：对生物的遗传基因进展改造或重组，并使重组基因在细胞内表达，产生人类需要的新物质的基因技术如“克隆技术；从简单普通的原料出发，设计最正确道路，选择适当的酶，合成所需功能产品的生物分子工程技术：利用生物细胞大量加工、制造产品的生物消费技术如发酵；将生物分子与电子、光学或机械系统连接起来，并把生物分子捕获的信息放大、传递。转换成为光。说明：引入课外资料对生物技术这个词的诠释。课件7选做题：一请你们像科学家一样，做大胆的猜测，说说这神