人教版语文二年级上册《浅水洼里的小鱼》教学设计

1、人教版语文二年级上册?浅水洼里的小鱼?教学设计语文教学设计是在设计过程中，进一步进步小学语文教育教学程度的一种有效手段。下面是小编整理的人教版语文二年级上册教学设计，供大家参阅，希望对你有帮助!人教版语文二年级上册?浅水洼里的小鱼?教学设计教学目的1、认识本课7个生字，会写“久、乎等8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、从小男孩的行为中，知道鱼类是人类的朋友，有爱动物的意识和情感。教学重难点识字写字;正确、流利、有感情地朗读课文。教学用具生字词卡片，教学挂图或多媒体，小黑板。教学课时两课时教学过程第一课时一、谈话揭题上节课我们学习了?清澈的湖水?,这节课我们来学习?浅水洼里的小鱼?.板

2、书课题,齐读课题二、初课文,学习生字.1、自读课文,读准字音,用自己喜欢的符号标出不认识的生字,划出自然段.2、小组合作学习生字,借助拼音多读几遍,记住字形,在小组内互相交流.3、说说自己是用什么方法识字的.三、检查学习生字情况。1、出示生字卡片，采取多种形式让学生认读。带音节去音节2、生说识字的方法。3、扩词练习。四、再读课文。1、学生自由、请声朗读课文，读通句子，勾划出不懂的词句。2、开火车分段朗读课文，看谁读得最准，最流利。3、学生质疑，师生共同解决提出的问题。五、有感情地朗读课文，感悟课文内容。1、自由读一、二段课文，找出我在海边漫步看到了什么?出示小黑板：走着，有许多小鱼。他们被困在

3、水洼里，回不了大海了。突然看见有一个小男孩，他走的很慢，用力把他们扔回大海。读这两句话，你体会到什么?体会到小鱼死，小男孩在救小鱼再读课文，体会、感受内容。2、读课文第六自然段，分学习小组讨论。小男孩为什么要这样做?可结合该段的内容答复3、小组交流，相象小男孩救小鱼时会说些什么?4、分角色朗读。按自己的学习伙伴配合练习，然后上台表演读5、想象练习：小鱼儿在大海里会对小男孩说些什么?6、自己喜欢哪段，就读那段，然后说说自己为什么喜欢它?学生表演读时考虑与想象小男孩明明知道捡不完，可他为什么还要一个劲儿地捡?“我听了小男孩的表现后，会怎么想?怎么做?在表演读过程中，最让你感动的是什么?为什么?六、

4、有感情地朗读全文。你读了课文，有什么想法?说说你的心里话。七、作业：回家搜集有关鱼类的资料。第二课时一、复习稳固1、开火车读生字并组词。2、有感情地朗读课文。3、看到小动物受伤了，你在乎吗?你会怎么做呢?出示小黑板，完成想想说说。你说：一只小鸟受了伤，落在窗台上，我说：。你说：一只野兔受了伤，躺在大树旁。我说：。拓宽练习，仿照上面说说其他动物受伤后你是什么说的，又是怎么做的?上台表演动作完成后说说你的身边有哪些常见的动物，他们的生活环境怎么样?想想应该怎样保护这些小动物?二、指导写字。1、学生认读回字格里的生字。2、用回字格里的生字组词练习。3、观察用不同的方法记生字的字形、偏旁和部件在回字格中的位置。4、老师重点指导示范“死、“腰。5、学生书空、描红、临写。6、展示自己的字，评议别人的作业。三、拓宽练习说说自己知道的鱼类知识，并说说资料的来源。四