三年级上册语文教案第11课第八次_苏教版

1、11 第八次教学目的：1.学生认读绿线里的9个生字，学会田字格中的8个生字。2.学生在自主阅读课文的过程中自主生成问题，自主解决问题，在阅读探究的过程中体会布鲁斯屡战屡败、不懈斗争的精神。3.在自主探究怎么写第八次的过程中领会课文的语言表达方式，重点学习如何写一个人做事不灰心的品质。教学过程：第1课时总第_35_课时上课时间： 月 日 课型 ：新授课一、学生“展示自学老师“理解学情1.认读生字新词。欧洲 遭受 布鲁斯 磨坊、唉声叹气 几乎 蜘蛛 猛地、侵略 打仗 受伤 信心招集 抵抗 失败 战斗、灰心 发动 成功 2. 看拼音，写汉字。 qinluè dzhàng sh&#

2、242;ushng mò zhojí dkàng 坊 3.指导书写。磨：是半包围构造，不能写成上下构造；抵：最后一笔“点不能丢掉。二、学生“提出疑问老师“定向目的1.板书课题，齐读课题。2.同学们，“学贵有疑。你们能围绕课文的最后一句话“布鲁斯的第八次抵抗成功了。进展质疑吗？3.梳理问题：大家产生了很多问题，归纳起来就是在问“写什么，怎么写，为什么这么写？如今我们就带着这个大问题走进课文。三、学生“探究疑问老师“点拨释疑1.指名逐节读课文；正音；指导读好长句子。2.说说课文写了什么？第一自然段：写苏格兰王子带着军队抗击外国侵略军；第二自然段：写王子七次失败，几乎失

3、去信心；第三自然段：写蜘蛛结八次网的过程；第四自然段：写王子也要干第八次；第五自然段：写布鲁斯招集军队第八次抗击成功。3.如今我们知道课文写了什么，那么课文是怎么写第八次的呢？我们继续读文探究。第一自然段：1指名读，考虑作者是怎么引出布鲁斯王子这个人物的？2指名答复以下问题。3讨论：作者为什么由战争引出布鲁斯王子？4齐读课文。第二自然段：1自由读，考虑：怎么写的？2交流。引导学生用“先写再写最后写的句式说一说。3讨论：“他几乎失去了信心是什么意思？为什么几乎失去信心 ？课文怎么写他几乎失去信心？假如把“几乎去掉行吗？4齐读课文。第三自然段：1指名读，怎么写蜘蛛结网的？用“ 画出有关句子。2指导

4、朗读描写蜘蛛结网的句子，体会作者用词的准确、简练、有序。 指名读，追问，你读出一只怎样的蜘蛛？引读：师：蜘蛛结网真不容易呀，一阵风就把网撕破了，它得继续结，生读师：蜘蛛结网相当执着，无论大风怎么摧毁，他都坚持干下去，生读师：成功永远属于不灰心的人，蜘蛛就是很好的例子，生读讨论：作者为什么要把蜘蛛结网写得这么详细？四、学生“迁移创新 老师“引导理论多么了不起的蜘蛛，丝断了，网破了，断了结，结了断，结了八次才结成一张网，我们相信，假如第八次不成功，它还会干第九次、第十次、第十一次，哪怕上千次，它也不灰心，因为它相信“坚持就是成功。此时你想到了哪些与成功有关的名言警句？你也可以用自己的语言说一说感受

5、。第2课时总第_36_课时上课时间： 月 日 课型 ：新授课一、学生“回忆生疑-老师“定向目的1.听写生字词。2.说一说上节课所学内容，可以提供句式。苏格兰王子布鲁斯一连 ，他几乎 ，他躺在木板上无意中看见 ，蜘蛛也是一连 ，但是它没灰心，第 次终于结成一张网。3.在回忆上节课所学内容时，你产生了哪些疑问？大家也就是在问课文接下来又是怎么写的？我们继续探究。二、学生“探究疑问“-老师“点拨释疑一第四自然段：1.指名读。2.指名表演；追问：王子大人，在看见蜘蛛结网一次又一次地失败时，你想到了什么？当你看见蜘蛛第八次成功时，又想到了什么？3.齐读。二第五自然段：1.指名读。2.讨论：可不可以把“四处奔波去掉，这样写有什么好处？1.说明军队打散了，再想招集起来不容易；2.军队屡战屡败，战士们也失去了信心，再发动他们起来抵抗，困难很大；3.可以看出王子抵抗侵略军的决心很大。当时布鲁斯会怎样发动几乎失去信心的士兵起来参加第八次抵抗？3.齐读。三大家齐读课题，想一想为什么用“第八次为题？学了课文，你收获了什么？四齐读课文。三、学生“迁移创新 老师“引导理论 请大家再把课文中描写