2022年信息技术教研组工作总结3篇

1、高品质文档2022年信息技术教研组工作总结3篇 一、用全新的训练教学理念，改革课堂教学 从参与新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的训练教学理论，深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，讨论学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身进展为目的的教学思想，树立起以老师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中乐观探究焕发语文课堂活力，有助于学生力量提高与进展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知探究反思延长为主线的重点篇目学习法、以合作探究制造创新为核心的语文活动课等，撰写了不少教学论文，并在我校进行的新课程教学研讨会上进行沟通，激发了学生学习语文

2、的乐观性，收到了较好的教学效果。 二、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力 应试教学课堂围绕学问目标而绽开，储存继承前人积累下来的阅历和体验，但忽视了学生创新的动机、爱好、情感、意志，如何激活所需的从前阅历，萌动求智欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生奇怪心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的力量，并把这种力量的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我们认真讨论训练心理，精确把握初一学生的心理特征和思维特点，乐观探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采纳整体 感知合作探究反思质疑拓展延长的教学

3、模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。 这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为学生的亲热伴侣，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、悄悄无闻的模范听众。他们的共性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的 “死角”，课堂上布满着流淌的阳光，公平、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的仆人。老师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与共性融在其中，现实的

4、生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培育了力量。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。 三、用先进的教学手段，提高学习效率 现代科学技术日新月异的飞速进展，要求 具有新奇活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，把握丰富的语文学问并猎取叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。 应试教学课堂总是老师比比划划，总是在如何把学问线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得学问的过程与乐趣，其接受学问的过程间接而单一。新课程要求课

5、堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探究中阅历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为 我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取学问的渠道， 实现提高学生信息素养，开发学生的探究力量、学习力量、合作力量、制造力量供应了一个的可操作的平台。 教学中，一改过去课堂上过于注意学问传授，内容上过于注意书本学问，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，认真讨论教材内容，细心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我，扩展制造性思维。 四、用扎实多

6、样的训练，培育学生的语文实践力量 死教书、教死书不能适应社会对训练的需要，新课程改革正是对今日老师教学观念的挑战。老师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培育学生的语文实践力量，使学生获得肯定的终身学习的本事。 “授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。训练的意旨并非学问的累积，而是心智上的力量的发育。 学生在学校的时间是有限的，所学的学问也受时代的局限，他们要在将来有所作为，要在将来跟上时代，就肯定

7、要不断地学习，终身学习，去汲取新东西，更新学问结构。可见，方法的确比学问更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够敏捷运用，对学校一班级的学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。 为此，我针对不同的学问版块，实行不同的训练方法：夯实基础硬笔书法每日一页，词听写“循环放映”；扩大积累课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）每天都写；训练力量阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓舞学生放飞思想，大胆发挥 教学有法，教无定法，从基础入手到提高力量直至学以致

8、用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践力量 第二学期信息技术教研组工作总结方案信息技术教研组工作总结（2） | 返回名目 学年度第二学期的信息技术学科训练教研工作告一段落了。本学期，我们信息技术学科教学教研工作在区训练局和区教研室的直接指导下，从我区的信息技术训练的实际状况动身，仔细落实初期制定的各项任务，为提高信息技术老师思想业务素养和教学专业化水平，做了一些工作。回顾这一学期来紧急劳碌的教研工作，现简要总结如下： 一、组织开展各类教研活动 1、开展本区公开课示范活动。 本

9、学期，我们先后由曙光学校的虞积莉老师、包河中学的林文明老师分别开展了两节区级公开课活动。其中执教老师既有信息技术学科的名师，也有新安排的青年老师。如虞老师是包河区名师、学科带头人，个人综合素养较高，多次在省市级公开课竞赛中荣获一二等奖。她主动担当了一节四班级图片插入更精彩一课，并结合生活实际，通过让学生制作“四运会书签”及“环城公园导游图”来学习插入图片的技巧。整节课仔细研读对学时熟悉到位，对教材提炼独特，无论是课堂中的氛围，还是教学的设计、教学过程、教学中对课堂调控力量都能激发学生爱好，让学生感受老师的亲和力，给听课的老师带来了深刻的印象。新安排到包河中学的林老师也执教了一节七班级快欢乐乐去

10、上学一课。林老师能针对学情修改教材、提炼教材，简化了学问点，体现学问由浅入深的过程，学生完成效果较好。包河中学虽然地处合肥东南大圩方向，公交车班次较少，而且，因为修路，公交路线有所改动，但许多老师克服困难，转了几次车来到包河中学参加听课沟通活动。 2、组织到外区参与观摩学习 4月30日，我们走进了六安路学校观摩学习了庐阳区训练局电教馆举办的全市学校名师研讨课活动。执教的龚进老师语言幽默，他所执教的四班级书签内容巧支配一课让我们在轻松开心中度过。5月17号，我们有幸又听了合肥市42中学蔡蕾老师所上的一节合肥市学校信息技术名师研讨课。蔡老师所上的七班级这节课活动1猎取管理照片以猎取照片、管理照片为

11、主线绽开教学。两节课无论是课堂结构还是对学生的亲和力、无论是老师的讲解还是对学生的评价举手投足之中能看到名师的风采，受益非浅。我们区来自46中、阳光中学、南园学校、包河中学、61中、曙光学校、前进学校、青年路学校的等很多老师乐观参加了教研活动。参与活动的老师不仅仔细签到，领取上课老师的教学设计、课堂教学艺术介绍、听课评价表，还仔细填写评课表，课后乐观参与研讨。 3、随堂听课。 今年3月30日下午，名师工作室的成员还在教研室的带领下分别走进了46中，师范附小进行了随堂听课。我们信息技术名师工作室成员分别听了两节中学的信息课，一节学校的信息课，收益颇丰。三节课虽然风格不同，但可以看到老师的基本功都

12、比较扎实。46中瞿其琴老师的八班级制作运动会海报一课总体架构清楚，教风严谨，能对photoshop和powerpoint两种软件作比较，以区分两者添加文的方法的不同，从而加深学生的记忆和理解。史国辉老师的七班级的flash制作蝴蝶飘舞动画一课能用快速公交1路的路线对比图导入，结合实际，能使学生很快融入情境，激发学生的学习爱好。师范附小的老师能以学生为主体，组织学生自主学习，学习效果好。 每次教研活动中我们不仅关注老师的上课，也特别重视老师的相互沟通。活动后，我们都进行深化的评课工作，其中不仅谈到本节课的教学，还对平常日常教学中的问题进行了沟通，如晓星的陆成英、东流路学校李飞鹏老师提到的收回教学

13、演示中的技巧，屯小的张婷老师提到的课堂中提高孩子的口语表达的力量，曙光学校的虞积莉老师谈到的如何养学生自己看书的习惯等问题引起了信息技术老师的共鸣，每次活动大家好像感觉意犹未尽。 二、筹备信息技术名师工作室网站建设 今年，在训练局教研室的领导下，包河区信息技术名师工作室正式成立并开头工作了。而5月27日，对于包河信息技术名师工作室更是一个值得庆祝的日子。在前一段时间紧急的筹备之后，包河区信息技术名师工作室在包河信息网上的名师工作室最终有了一席之地，在这里特别感谢区教研室、区信息中心在百忙之中为我们供应的技术支持，也特别感谢从筹备到策划中每一位名师工作室成员和学员的努力和关心，他们不仅乐观供应个

14、人资料，还为工作室网站的规划和设计提出了自己的建议。并且在每次教研活动后，成员和学员们都能乐观撰写活动总结和反思，让名师工作室网站真正成为我区信息技术老师沟通和争论的平台。 在这里同时也盼望信息技术名师工作室能真正的发挥名师的效应，利用名师资源，形成辐射和带动青年老师不断成长，引领全区广阔中学校信息技术老师乐观探究信息技术教学，为包河区信息技术的教学教研工作贡献自己的力气！ 三、加强理论学习和培训,不断更新观念。 为进一步提升我区信息技术老师专业水平，促进老师成长，6月10日下午全区信息学科老师齐聚曙宏学校，倾听了合肥市训练局教研室田钰老师如何上好信息课的专题讲座。田钰老师深化浅出地讲解了信息

15、学科的教学设计思路及要求，并针对如何提高信息技术老师的专业素养，如何加强课堂教学力量等几个方面内容提出了一系列建议和解决方案，同时要求信息技术老师尽可能多听课、多观摩学习，不能仅限于书本的学问，要与时俱进。此次讲座理论联系实际，使得老师们对于如何上好信息课有了肯定的熟悉，丰富了老师的理论素养，为有效的教学落实到课堂中打下了理论基础。教研活动虽然只有短短的两个小时，但老师们学到了许多珍贵的阅历。老师们深信这对今后的教学有更多的关心，活动结束后，不少老师感悟颇深，还就此乐观研讨，并将沟通中的想法和建议反馈到名师工作室，还有老师就此撰写了论文。 四、关注青年老师的培育 自工作室成立以来，我们对信息技

16、术名师工作室的成员学员进行了常规要求，如每次区级教研活动必需参与，活动后要谈自己的体会，并e-mail给名师工作室。如葛大店的沈玲老师对她的一节课进行了探讨，还写了教学反思投稿到工作室中，引起其它学校老师在线评论。本学期我还先后走进青年路学校倾听了五位年轻老师的同课异构的教学，也观赏了葛大店学校两位老师两节的不同风格的教学，可以看出我区年轻老师在不断的成长，教学力量在不断的加强。本学期，我们还连续对新招考老师进行了跟踪培训，其中新安排到包河中学的林文明老师老师还上了一节区级公开课，受到了听课老师的好评。 五、工作体会 经过一年的兼职教研员工作的熬炼，感谢教研室赐予我无私的关心有效的指导，搭建我

17、们成长的平台，使我在工作中有了很大的收获和提高。同时我也深深的熟悉到，要做好兼职教研员工作，必需要增加“三个意识”，即合作沟通意识、学习讨论意识和仆人翁的意识。作为一名兼职教研员，既要面对区信息技术教研工作，又要对一线老师的教学做好服务。沟通合作，是教研工作能否取得胜利至关重要的保证之一。同时，还要留意提高自己的学习讨论意识，在工作中，要注意新训练教学理论的学习，注意科研课题的讨论，将理论与实践相结合，努力提高自己的业务水平，把兼职教研员的示范引领作用充分发挥出来。还有，仆人翁的意识是特别重要的，兼职教研员是区教研机构的一个重要的组成部分，教研工作是自己的事情，只有主动乐观的工作，制造性的完成

18、任务，才能胜任兼职教研员的工作。当然，工作中还存在着一些不足，盼望自己能尽快成长！ 信息技术教研组的教学工作总结信息技术教研组工作总结（3） | 返回名目 这个学期，我们信息技术教研组的教学工作得到了学校领导的大力支持，先后花费资金十几万元为学校新添置了一个拥有三十台微机的电子阅览室，为一个拥有四十三台微机的旧机房从10m带宽的集线器升级到100m带宽的交换机，从而实现了我校两百多台电脑全部接入校内网的愿望，撤除电子备课室，新置课件制作中心，为每个学科办公室配备一台微机，解决了老师做课件、查找猎取信息不便利的难题，并为三个计算机教室配备了新椅子，中学信息技术教研组工作总结。使我们信息技术教研组

19、的老师得到了莫大的鼓舞。 在学校领导的关怀支持下，我们信息技术组的老师也在这个学期立足实际、搞好教学，并且不断更新学问、提高自身素养，在这个基础上，还为各级信息技术竞赛付出了辛勤的汗水。现将这个学期教研组工作总结如下： 1、立足实际、搞好教学。 我校的学生在信息技术方面的状况比较特别，因为拥有一些转学生，与其它学科不同 的是这些转学生之前从没有学过信息技术，在这方面是个空白，甚至不知道鼠标的用法，不知道开关机的方法，而其他的学生呢?已经会在网上邻居查找嬉戏，知道怎么将一个文件夹共享、隐蔽、给共享加访问权限，有的时候老师都拿他没有方法。怎样让一个从未接触过信息技术学问的学生，娴熟地把握最基本的学问，我们组的老师进行了“分层教学”的模式，并加强个别辅导、实现同学间一帮一、多帮一，基本解决了常规教学中难以攻克的难题。 2、立足教学、搞好教研组工作 在教务处的要求与指导下，这个学期的教研组工作是特别正常的，每个月都有教研组工作小结，集中学习的时间、地点，内容落实，并有记载，