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文档简介
1、师生关系对我们重要吗？师生关系对我们重要吗？主动沟通主动沟通 健康成长健康成长传统师生角色素描传统师生角色素描老师角色老师角色学生角色学生角色我们和老师的我们和老师的交往行为交往行为知识的权威知识的权威知识的接受者知识的接受者钦佩钦佩管理者管理者被管理者被管理者服从服从输出输出接收接收被动被动讨论：表中所列举的教师角色有什么共同点？讨论：表中所列举的教师角色有什么共同点？学生角色有什么共同特征？学生角色有什么共同特征？ 学生把老师看作权威，而自己学生把老师看作权威，而自己更多的扮演着更多的扮演着“遵从者遵从者”的角色，的角色，这种不对等的关系造成了师生间的这种不对等的关系造成了师生间的隔阂，影
2、响了师生间的交往。隔阂，影响了师生间的交往。传统的师生关系：传统的师生关系： 良好的师生关系不良好的师生关系不仅是仅是学生学生的需要，也的需要，也是是教师教师的期盼！的期盼！ 新型师生关系应该是建立在新型师生关系应该是建立在平等平等基基础上的础上的人格平等、相互尊重、相互学习、人格平等、相互尊重、相互学习、亦师亦友亦师亦友的和谐关系。只有确立这样的的和谐关系。只有确立这样的新型师生观，才能打开师生交往的新空新型师生观，才能打开师生交往的新空间，形成师生交往的新行为。间，形成师生交往的新行为。 如何建立良好的师生关系如何建立良好的师生关系结合刚才的案例，讨论结合刚才的案例，讨论从学生的角度从学生
3、的角度怎样为建怎样为建立良好的的师生关系而立良好的的师生关系而努力？努力？v化解与老师的误解、矛盾，增化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟进与老师的感情，一切从主动沟通开始。通开始。v当我们觉得被老师误解时，主当我们觉得被老师误解时，主动与老师沟通，沟通产生理解，动与老师沟通，沟通产生理解，理解产生信任。理解产生信任。二、建立良好师生关系的方法二、建立良好师生关系的方法1、（1 1）从老师角度看问题）从老师角度看问题 （换位思考）（换位思考）（2 2）正确对待老师的）正确对待老师的 批评与表扬批评与表扬（3 3）原谅老师的错误）原谅老师的错误2、沟通的方法、沟通的方法： “这样的做法合适吗这样的做法合适吗” 见到老师不问候，见到老师不问候，进办公室不敲门，进办公室不敲门，打听老师的隐私，打听老师的隐私，从背后突然拍打老师从背后突然拍打老师你的
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