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文档简介

1、二年级上册观察物体(一)教学设计(自稿) 教学目标: 1、知识目标:通过实际操作初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的,学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。 2、能力目标:培养学生观察,比较,实践操作的能力,发展学生初步的空间观念,渗透数学来源于生活并运用于生活的辩证唯物主义思想。 3、情感目标: 通过探究活动,激发学生学习的热情,培养主动的探究的能力。 重点:能结合具体的事物辨认从不同位置看到的物体形状。 难点:体验从不同角度看物体,看到的形状是不同的。 教具:玩具熊、课件。 教学过程: 一、激趣导入。师:同学们,今天老师给你们带来一个大礼物,你们想不想看一看呀?猜猜它是谁? 生

2、:(学生猜)小熊。师,你们怎么知道的。生:我看到它的耳朵就知道了,我看到它的毛知道的。师:你们通过了它的特征,看到了它的耳朵是圆圆的耳朵,就猜出来了,对不对?生:对师:你们看到了它的什么面?生:后面。师:好,现在老师把小熊转动一下,这是什么面?生:正面师:哦,你看,是不是小熊?生:是师:这是小熊的正面,也叫做前面。师:其实我们还可以看出小熊的左面,右面生:左面,右面师:也就是小熊的两个侧面。师:同学们都说得很好,要观察一个物体,就要找到最佳的位置才行。今天我们就来学习观察物体。板书:观察物体二、观察实践,探究新知。总结:师:好,谁来说说,刚才老师通过转动小熊,分别让你看到了哪些面?、生:前面师

3、:我看到了小熊的前面,也可以说是小熊的正面。板书:前面(正面) 师:还看到了那些面?生:后面(背面)师:还有吗?生:左面和右面师:其实左面和右面都可以叫做侧面掌声表扬他(表扬回答好的同学)师:好,现在老师把小熊放在桌上,让它正面朝前,现在小熊不能转动了,你现在有什么方法,能够看到它的前面、后面、左面、右面? 生:我能站起来走动。生上来演示边说边走师:这个方法好不好?生:好掌声送给他(表扬)师:真棒,虽然小兔子不能转动,但是我们可以通过人的转动,分别在站在它的不同的位置去观察,对吗?这样,我们就可以看到它的四个面了。 师:有很多物体,都是不能转动的,所以就要像刚才那样,我们通过自己的转动观察这个

4、物体了。板书: 前面 后面 左面 右面三、小组讨论探究师:今天我们就来一起研究这种方法,好不好?今天老师带来了一位新朋友,每一组都有,看看是什么?生:都是小狗师:那我们掌声欢迎它们的到来好不好。生:好师:现在,6个人为一个小组,你们来观察一下,看看你在它的什么面,看到了它的什么(说一说,你在它的什么面,看到了它的什么?)师:好,说完了是吗,你们组来说说看到了什么?生:看到了它的眼睛,鼻子,嘴巴 噢,说的可真详细。掌声送给他。师:现在老师要问问啦,坐在物体前面的同学举个手,那你们都是看到了物体的哪一面?生:前面师:你看到什么?生:我看到了它的手,腿,一只耳朵和蝴蝶结,我看到了左面师:坐在物体的左

5、面的同学举个手,你们都看到手 腿 耳朵了,都是哪一面?生:左面。继续说后面师:你们坐在右面的同学看到的手和脚都是哪一面的呀?生:右面师:你们刚刚只是看到了其中的一个面,想不想看看其他的面?生:想活动要求:1、按照顺时针顺序观察,向右走2、到一个位置观察,也是像刚才一样说,你在它的什么面,看到了什么。而且要把看到的记到脑子里。能做到吗? 活动开始、请学生来说:你在它的什么面,看到了什么?生:我在它的后面看到师:是的,所以我们知道了我们所在的位置不同,看到的形状也是不一样的师:哪些面的样子是差不多的?生:左面和右面师:你们同意吗?你们看大屏幕,老师为小熊照的两张侧面照。师:那怎样区分它的左面和右面呢?师:好,你通过你的方法,告诉我们第一张是哪边拍的,第二张是哪边拍的。谁有不同的意见?学生解释。全班汇报,得出结果,1、是左面 2、是右面师:现在你会区分左面和右面了吗?生:会了。情境图师:这里也有四位小朋友,向我们一样,在观察小熊猫,谁来说说他们分别站在熊猫的哪一面?生 练习:师:咦,一辆大卡车开过来啦!四个同学很好奇,围着它,看个究竟呢!谁来说说1号同学看到大卡车的车头朝哪一边? 生:师:也就是说她看到的图和我们看到的是一样的。师:2号同学看到车头是右边生:因为和1号同学的位置是相反的

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