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文档简介

1、第七册口算加、减法教学建议 口算教学目的1、能正确的口算整百整十数加、减整百整十，以及整万数的加减法。2、培养学生推理才能。教学建议教材分析p 这局部内容是在两位数加、减两位数，几百几十加、减整十整百数的口算根底上进展教学的。主要教学整百整十数相加、减和整万数相加减的口算。口算具有简便、快速的特点。在教学中要讲清算理，使学生掌握算法，注意学生获取知识的思维过程。教学例1之前，教材安排了两个复习内容，一是两位数相加、减及几百几十加、减整百或整十数的口算，有需要进位或退位相加减的，也有不需要退位的；二是复习把整万数改写成用"万"作单位的数。这些旧知识的复习，为新知识的学习作了准

2、备。例1是教学几百几十相加需要进位的口算，它是在旧知识几百几十加上几十需要进位的根底上的开展，第二个加数的百位上又多了数字，计算方法可以根据自己口算的习惯来确定方法，教学几种不同的口算方法。例2是数学几百几十相减需要退位的，同样与过去知识严密相连，教材只给出了一种口算方法，其余留给学生去考虑。这就要求学生积极动脑，根据自己的详细情况，怎样算得快就怎样算。在例1与例2之后教材安排做一做，是为了稳固例1与例2两种类型口算的方法。例3是教学整万数相加减，计算方法与两位数加减两位数的口算一样，只要把"万"前面的数相加减，再添写一个"万"字。在这四道口算题中，由易

3、到难，由加到减，先计算两位数加一位数，再计算两位数相加。在减法中，先计算两位数减一位数，再计算减两位数需要退位的。做一做是为进一步稳固整万数相加减安排的，属于形成性练习。教法建议在教学例1过程中，让学生充分地交流讨论不同的口算方法，老师参与到学生的交流中去，理解学生掌握的不同方法。可能会有四种方法对于合理的方法老师要给予充分肯定和表扬，激发学生的创造性思维。其中方法之一：250+470等于25个十加47个十等于72个十也就等于720，老师可重点讲解，帮助其他学生理解。例2的教学由于有了例1的根底，可让学生运用知识迁移的方法，大胆尝试，说出口算的方法。教学例3前，先让学生将40000和70000改写成以万作单位的数，然后提问：4万与7万和起来是多少万？从而引出例3。这局部知识不难理解，学生可独立完成。老师重点提示结果中

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