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文档简介

1、珍珠鸟人教版几年级 25珍珠鸟教学要求:1有感情地朗读课文,读懂课文内容,理解课文最后一句话的含义,体会作者的思想感情。2继续练惯用比拟快的速度默读课文。教学重点:认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生变化的过程。教学难点:理解含义深入的句子。教学准备:1预习课文,理解词语意思,正确、流利地朗读课文。2准备珍珠鸟一只。一导入新课。1哪些小朋友家里养了小动物?谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的?2教师给你们带来一只珍珠鸟。今天我们就来学习一篇课文珍珠鸟,你知道本文的作者是谁吗?冯骥才冯骥才既是作家,又是一个画家。他的每一篇文章都好象是一幅美丽的画。冯骥才也曾经养过鸟,他和鸟之间是怎样的关系呢?二

2、自读课文,整体感知课文内容。1朗读课文表扬采用默读方式的学生2说说课文主要讲了什么内容。三质疑。在初读课文的过程中你觉得有哪些地方不理解可以提出来。为什么这只怕人的鸟能和作者相处得那么好?文章最后一句话是什么意思?四根据导读交流讨论,理解课文内容。1出示导读要求。认真读读课文,想一想,珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变化?为什么会发生这些变化?从哪里表达了“我”对珍珠鸟的喜欢之情?2以学习小组的形式讨论研究。3交流讨论。1珍珠鸟在“我”的照料呵护下发生了哪些变化?找出有关语句,仔细体会交流,指导朗读。2为什么会发生这些变化?3从哪里表达了“我”对珍珠鸟的喜欢之情?指导朗读。a.当朋友送我

3、一对珍珠鸟时,作者是怎样照料它们的?b.三个月后这一对珍珠鸟有了雏儿,作者对它更是疼爱有加,把它当作了一个活泼淘气的小孩,称它“小家伙”。快速默读课文,找找看,课文几次出现了“小家伙”,哪些字词表达了作者对这个小家伙的喜欢之情?第一次:作者对它观察仔细,“好肥”。第二次:小鸟的活动范围越来越大,胆子越来越大,而“我”不管它,不伤害它,微微一笑第三次:重点体会“摸、啄”。第四次:小鸟对作者非常信赖,把他的肩头当成最平安的地方。4课文读到此时,看了这张人鸟相依图,你有什么想法呢?是啊,作者此时的内心感受和我们是一样的:信赖,往往创造出美妙的境界。5你能举出生活中“信赖创造美妙的境界”这样的例子来吗?五作业。1从以下题目中选择一个写一段话。1温暖舒适的巢2得意的小红嘴3淘气的小家伙4人鸟相依图2这篇文章一个自然段就是一幅画,喜欢画画的同学可以挑一个喜欢的自然段画下来。板书:25珍珠鸟怕人的鸟亲近人信

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