燕子教案设计.doc

1、燕子教案设计燕子教案设计教学目的：1、通过课文中优美句子的理解，感受燕子的美，欣赏春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量，浸透环保教育 。2、学习课文，能理解长句子的意思，有感情朗读课文。一、成语导入，提醒课题。、我们曾经学过许多描写春天的成语，谁能说几个呢？生：桃红柳绿、鸟语花香。生：莺歌燕舞师：“莺歌燕舞”是什么意思呢？生：这个成语是说明媚的春光中，黄莺唱歌，燕子飞舞的情形。师：燕子是春天的使者，它为春光增添了无限的活力，今天我们就来学习课文燕子。板书 课题：燕子。“燕”字比拟难写。教师帮助你记住它的写法：“廿”是燕头，口是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。记

2、住了吗？我们一起来书写一下。2、齐读课题，燕子。3、看了课题，你想知道什么？生：我想知道燕子是什么样的？师板书 ：外形生：我想知道燕子喜欢什么？怎样生活的？ 板书 ：习性生：我想知道燕子飞行有哪些特点？ 板书 ：飞行4、师小结：我们读课文，可以从题目想开去，可以提出几个问题，然后带着问题去读，有些问题不用教师讲，你自己就能读懂。点评：导入课文比拟精当简练，在你说，他说，大家说的热烈气氛中，既帮助学生积累了优美的词语，又显现了本课的教学 重点，激发了学生探求知识的欲望，吸引学生非读下去不可。二、初读课文，自学生词。1、出示自学要求默读课文标出自然段，划出生字词 。轻读课文，读准生字字音，记住字形

3、，初步联络上下文理解词意。2、交流自学字词 的情况1出示生字课件yn lòng qù héng lüè yì òu燕子 聚 拢 生趣 横 掠 翼尖 偶 尔zhn yùn gn沾 圆晕 电 线 杆2学生当小教师，学习字词 。“拢”“掠”的声母是“ l”，“沾”“杆”是前鼻音。“翼”的“羽”在上面，不应有勾。3出生字书写课件，指导学生书写。翼 燕范 写学生描红三、精读课文，以求感悟。1、指导阅读 第一自然段。默读说说第1小节的主要内容。作者抓住哪些特点写燕子外形的？你觉得应扣住哪个词来理解？板书 ：外形 活泼机灵你能通

4、过朗读把燕子的特点表现出来吗？指名朗读。2、指导阅读 第2自然段。1轻读，春天有什么特点？生：春天烂漫无比。师：春天为什么会烂漫无比？生：因为鹅黄色的嫩叶、青的草、绿的草、各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，装点着春天。2你们看到过“赶集”的情景吗？它有什么特点？生：赶集时人很多，很热闹。生：赶集时人们有先有后，陆续来到集市上。师：春天的花草与赶集有什么联络？生：春天的花开时，也有先后。它们聚拢在一起，也很热闹。师：谁能说说“赶集”在文中的意思？生：赶集在文中是指许多花儿赶在春天开放，许多草儿赶在春天生长，这些花草聚在一起，使春天热闹非凡。3出示课件，展示“微风、细雨、柔柳、青草、绿芽、鲜花”这

5、些景物，与“飞来一只只机灵的小燕子的画面比拟一下，你有什么感觉？可以用哪些成语来描绘？生：有了小燕子的春天充满了活力，可用“莺歌燕舞、桃红柳绿、鸟语花香”来形容。4你能美美地把这段文字读出来吗？指名朗读。四、课堂小结，巧设铺垫。1、通过这节课的学习，你有哪些收获？2、学生自谈体会。生：知道燕子是什么样的。生：知道燕子喜欢什么，感受到燕子为春光增添了许多生趣。3、你还想知道什么？4、下节课我们将继续学习，欣赏燕子美丽的舞姿。第二课时：一、学习第三段1、师：燕子的外形真美，教师已经迫不及待想领略燕子的其它美，你们想吗？2、请细细品读第三节，划出你认为表现燕子美的句子，再多读几遍，想想你能体会到什么

6、？然后可以与同桌交流。3、学生自由朗读同桌交流。4、讨论：在微风中，在阳光中，燕子带着它剪刀似的尾巴，斜着身子在天空里掠过，“唧”的一声，已经由这边的稻田上，飞到了那边的高柳下。师：这是一个长句子，你读懂了吗？主要写燕子飞到高柳下。其它词语呢？写出了什么？“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人又快有轻的感觉。杜甫曾经写过这样的诗句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜。”“斜”字不但写出恶劣燕子飞行轻快，而且写出燕子飞行的优美姿态。“掠过”你体会到什么？“唧”的一声，已经由这边的稻田上，飞到了那边的高柳下。你又体会到什么？比拟句子：假如把这句子改成“燕子飞到高柳下“，你们还有这种感觉吗？你们的脑海中还有这

7、飞姿优美的小燕子吗？因此，我们在写文章是一定要把句子写详细，写生动，文章才有味道，大家才爱看。B还有几只横掠过波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶然沾一下水面，那小圆晕就一圈一圈地荡漾开去。小圆晕是什么？为什么不用小圆圈？“晕”和“圈”有什么不同？“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈。那七彩的光圈可真美！在作者眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。不但作者笔下的燕子美，就连这小圆圈也是美的！让我们再读这句话，领略这其中的美。二、学习第四段1、刚刚我们欣赏了燕子飞行之美，那么停歇时的燕子又是怎样的呢？请你读读第四段，你最喜欢哪些句子？并与同桌交流一下，说说你喜欢的理由。2、交流：估

8、计：A 有几队燕子飞倦了，落在电线上。落写出了燕子飞行是疲倦是休息的样子，比停恰当。B 嫩蓝的天空，几痕细线连于电杆之间，线上停着几个小黑点，那就是燕子。师：为什么用痕，不用根？电线远，而且多，看不清楚，在蓝天中只留下一丝痕迹。为什么天空不用“蔚蓝”，而用“嫩蓝”？学生C 这多么像正待演奏的曲谱啊！这指什么？远远看上去落在电线上的燕子连同电线，像五线谱。我们来看看曲谱是怎样的？你体会到了什么？大家想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱？师：这节课我们学习了课文第一、三、四段，领略了燕子外形之美，飞行之美，还有停歇在电线杆上时的音乐美。怪不得画家画春天，少不了燕子，作家写赞美春天的诗文

9、，少不了燕子；歌唱家唱赞美春天的歌，也总少不了燕子。可以说，假如少了燕子，春天就会失去一半的美。让我们饱含神情，再次齐读这三段，把得意的燕子，把美丽的春天留在我们的脑海里，伴随我们生活的每一天，使生活更有活力，更加灿烂！三、课外延伸通过这篇课文的学习，我们知道了燕子的外形，飞行时的美姿，停歇时的音乐之美，关于燕子你还知道写什么，可不可以把你课外找到的资料与小朋友共享？同学们，让我们保护燕子以我是一只小燕子写一篇短文。板书 ：春光飞行美外形停歇课后记：用形象的比喻帮助学生记住了“燕”的写法，生动有趣。识字教学 形式多样，气氛活泼的课堂上呈现出了师生互动，生互动的状态，学生成了真正意义上的主体。理解词语与上下文内容和生活实际联络起来，学生轻松准确地理解了