新北师大版小学数学三年级上《看日历》教案教学设计

1、WORD格式-精选公文X文 -新北师大版小学数学三年级上?看日历?教案教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢送您下载，谢谢1 看日历上课解决方案教案设计设计说明与时、分、秒相比，年、月、日之间的关系更加复杂，虽然学生在日常生活中有一些感性的认知经历，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。本节课的教学在学生自主探索、合作交流的根底上培养学生发现问题和解决问题的能力，并使学生在思维能力、情感、态度与价值观等方面都得到进步和开展。进步和开展主要表现在以下两个方面：1创设情境，联系生活，激发兴趣。教学时，创造性地使用教材，以用1专业资料整理WORD格式- 精选公文X文 -专业资料整理WORD格

2、式-精选公文X文 -生活中的数学解决生活中的简单问题为根本理念，从课题的引入到课后的练习，以及课中关于年、月、日等知识的补充，都将数学与生活严密联系在一起，让学生体会数学与生活的联系，感悟学习数学的意义，激发学习数学的兴趣。2注重观察，引导发现，培养能力。教学时，通过学生已有的生活经历、年历卡及相关统计表，让学生在观察中了解年、月、日及大月、小月等知识，在发现中掌握知识，这样既激发了学生的参与兴趣，启发了学生的积极思维，又让学生感到自己是一个发现者、探索者，在自我探究、自我发现中获取新知，成为学习的主人。努力拓展学生获取知识的空间，让学生将有关年、月、日的知识更加系统地纳入自己的知识网络中。课

3、前准备教师准备 PPT 学情检测卡学生准备 年历卡教学过程2专业资料整理WORD格式- 精选公文X文 -专业资料整理WORD格式-精选公文X文 -第 1 课时 看日历谈话导入，引出新课师：同学们，你们知道今天的日期吗？在你们的记忆中有哪些美好的或有特殊意义的日子呢？师：在这些特殊的日子里，我们都用到了哪些时间单位？师：关于年、月、日，同学们知道得真多！现在就让我们一起来探索日历中的秘密吧！设计意图：以特殊的日子为切入点，从而有效地激起学生的求知欲，翻开学生的思维，同时为下面的新知教学做好铺垫。亲自实践，探究新知观察教材附页 1，把 xxxx xxxx 年各月份的天数记录在表格中，谈一谈你的发现

4、。师：请同学们仔细观察这 4 年的年历，和同桌说一说你从中发现了什么。学生独立观察， 与同桌交流后汇报。师：请同学们在表格中记录下3专业资料整理WORD格式- 精选公文X文 -专业资料整理WORD格式-精选公文X文 -xxxx xxxx 年各月份的天数。学生参照教材附页 1 独立完成。师：请同学们在小组内互相核对、订正所填的数据，以保证自己所填数据的准确性。同桌交流、核对，师巡视。师：请同学们观察记录表中各月份的天数，说说你有什么新的发现。预设生 1：一年 12 个月的天数有所不同。生 2：1，3，5，7，8，10，12 月每个月有 31 天； 4，6，9，11 月每个月有30 天。生 3：2

5、 月的天数很特殊， xxxx 年、xxxx 年、 xxxx 年的 2 月有 28 天， xxxx年的 2月有 29天。师根据学生的答复板书：一年有 12 个月。31 天： 1，3，5，7，8，10，12 月30 天： 4，6，9，11 月xxxx 年、xxxx 年、xxxx 年的 2 月有4专业资料整理WORD格式- 精选公文X文 -专业资料整理WORD格式-精选公文X文 -28 天， xxxx 年的 2 月有 29 天。师总结：我们把有 31 天的月份称为大月；把有 30 天的月份称为小月； 2 月是一个特殊的月份，它的天数和别的月份都不一样，所以 2 月既不是大月，也不是小月。师：请同学们自己想方法记住各月份的天数。学生汇报记忆方法。“左拳记忆法 。请你伸出左手，握拳，拳头背向上，从右向左，从 1 月数到 7 月，再从左向右，从 8 月数到 12 月。但凡数到凸的地方的那个月就是大月，有 31 天；但凡数到凹的地方，除了 2 月，其他都是小月。师：请大家边看边实践。“口诀记忆法 。一三五七八十腊， 三十一天永不差；四六九冬三十日；平年二月二十八，闰年二月把一加。设计意图：通过动手操作、探究、思考、发现知识，提高学生的操作能力，5专业资料整理WORD格式- 精选公文X文 -专业资料整理WORD格式-精选公文X文 -培养学生的思维能力。通过教师的简单小结，在学生发现的根底上介