综合实践活动开题课

1、?综合实践活动“我们身边的文具一一书包?结题报告四3班一、问题的提出随着经济的开展，生活水平不断提高，一些同学从小养成了浪费的习惯，如我经常发现有的同学过一两个星期就换一只笔，橡皮用了一半就不要了， 新买的尺不一会儿就坏掉了还有些孩子和同学们比穿戴、比学习用具的好坏：新学期一开始，书包、文具盒即使七八成新又让家长买新的。针对这些现象，我们调查了一些同学，征求了一些同学的意见。同学们都认为可以搞搞小调查，并且建议可以调查食品、调查穿的衣服、可以调查书包的变化、可以比照本子，观察本子有没有变化、还有的说可以调查文具盒的变化最后通过表决，确定了我们比较喜欢的、而且可以持续进展的一个研究主题一一调查身

2、边的文具等用品。上学期我们班已经对纸进展了调查研究，学生们通过那次研究“调查身边的文具产生了浓厚的兴趣。这一次，通过同学们的讨论最终， 同学们确定这次综合实践活动的主题为“我们 身边的文具一一书包的学问。并确定了分课题：、书包的历史。、书包的种类。书包的学问三、书包的使用情况调查四、书包与我们的健康五、设计未来的书包。二、研究容和目的 新课程指出，综合实践活动一门走出课本、走出教室、走出传统知识的教授方式的课程，是 面向学生生活而设计的一门经验性课程、实践性课程。它不是“可教的课程，而是“可做 的课程，是实践性课程。综合实践课程的不断开发和研究有利于激发学生的创造力，充实学生的综合实践活动课

3、堂，有利于学生各种能力的形成和开展。我班“我们身边的文具一一书包研究具有生活性、趣味性、科学性和实用性，面向全体学生的生活与经验，贴近学生年龄和心理特点，符合学生的自身开展需要。1、研究容：1根据学生的讨论和教师的组织将活动容分解为五个子课题：A书包的开展、B书包的种类、C书包的使用情况调查、D书包与身体健康、E设计未来的书包。2本着学生自愿结合的原那么，自选活动子课题，分工合作，创造性地开展活动，自主 思考活动形式。3教师参与到活动中商讨活动过程的方案，指导学生进展方案书的撰写班级、小组以 与个人方案，并评出切实可行的方案书，完成实践活动。4对学生进展调查、访问、整理、分析、统计、归纳信息方

4、法技巧等方面的指导。5进展文明礼仪教育、纪律教育、集体主义教育等。2、研究目的：1 知识与能力：通过活动，让学生关注并了解书包，学会合理使用书包，能选择健康的书 包。通过搜集书包的资料，培养学生收集、处理、整合信息的能力和活动组织、语言表达、 交往沟通等能力；通过小组学习，加强学生的合作精神和创新意识；锻炼动手实践能力，提高其发现问题、处理问题的能力；能将自己的研究成果通过不同的形式展出出来，会写相 关研究报告。2 过程与方法：主要以小组交流、实地调查访问法、查阅法、研究法、试验与动手制作法等开展各种活动。3 情感态度与价值观：通过对司空见惯的学习用品-书包的关注与研究，让学生懂得爱惜自己的书

5、包等学习用品是珍惜劳动成果的表现；激发其乐于从小处着眼积极发现问题、探索问题的意识。同时通过学生对这次活动的合作研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受到与他人合作交流的乐趣。三、研究的过程活动时间大致一个月09年11月一09年12月，分四个阶段。1、确定主题。确定分课题，学生自由组合形成活动小组，各小组讨论制订出最切实可行的 一份活动方案书。2、分组研究。利用图书、采访调查、网络等信息渠道尝试进展探究性学习，能利用简单的 表格、图形、统计等方法整理有关资料。a、上网查询：教给学生上网查询资料的方法，发动学生在网上搜集自己所需要的资料。b、查阅书报：让学生利用课余时间根据需要翻阅工具书，如相关

6、的报刊杂志。要求学生对 所搜集的资料进展仔细阅读，对其他小组需要的资料也做必要浏览。C、动手制作：让学生利用课余时间观察各自的书包，并可以用写生的方式画下来、，以与 制作一些含有书包文化的剪报和手抄报。D、采访调查：1指导学生进展实地采访调查，如去访问同学、校友、爷爷奶奶、父母 等。采访书包柜台人员， 了解书包的销售情况，采访教师、医生了解关于如何正确使用书包 的方法。2教会学生进展采访，确定采访对象要根据年龄等条件，科学确定采访人群、 个数，拟好采访容。e、整理资料：1整理文字：获取信息后，引导学生通过读书笔记、手抄报的形式与时整 理、保存这些信息，以便今后查阅。2整理数据：把搜集到的原始数

7、据进展整理，制成统计表格，让学生在活动中学会统计。3、汇报成果。选择自己擅长的方式图片、语言、文字等表述研究过程和结果。根据各自的研究小课题，用不同的形式汇报本组的研究成果。汇报完毕征求其他小组同学的意见以与公共探讨困惑，其他组里的学生在聆听之后提问并发表自己的见解，形成小组间的互动， 增进感情，增强合作精神。4、总结评价。形成结论，填写评价表，自我反思，并把活动延伸。四、具体实施情况A、书包的历程目的：学生通过各种途径，了解书包开展历史，从书包的迅速开展中体会科学技术飞速开展， 培养学生科学研究意识。A组学生根据小组方案分成四个小组，从自己的兴趣出发。 一组同学上网或去图书室搜索有关书包的起

8、源资料，一组同学调查古代的书包、一组学生调查爷爷奶奶辈的书包、一组学生调查爸爸妈妈辈的书包、还有一组调查现在的书包。学生调查后结论：经过对书包历史的调查，认识了书笼等古代的书包，还知道了几百年来书包的变化。我们发现随着科技的进步，书包功能越来越多，样式越来越新颖，我们相信未来的书包用途会越来越大。 同时学生还了解到： 以前读书原来是件很困难的事， 很多访问 的爷爷奶奶都没有读过书，自己要珍惜今天这么好的读书环境。B书包的种类目的：学生去商场调查书包的价格、品牌、样式。选择一种自己喜欢的书包， 进展调查了解，并把自己的感受记录下来。市场上的书包调查表学生调查后结论：通过对市场上书包品牌与价格的比

9、较，我们发现价钱越贵的书包，质量相对好一些，但也不是价格贵的书包就适合我们。在选购书包时，我们要体谅父母挣钱的艰辛，尽量选购物美价廉的书包。C书包的使用情况调查活动目的：让学生通过研究调查周围同学书包的重量、包物品等，关注自己书包的使用情况，引发对书包的问题的思考。C组同学分成几个小组，直接深入到全校，分头进展了调查，一组学生专门调查了班级局部 同学书包的重量，对同学书包的重量与包物品进展的分析；其他几组对自己班60人和二、六年级的40人共100人进展了访问调查因为上学期我们班进展的是纸的调查，所以学生 们为了节省纸，采用放弃了调查问卷的方式，都采用访问方式，花费了大量的课外时间 附：书包的使

10、用情况调查容：1、你喜欢你的书包吗？为什么？2、你喜欢什么颜色的书包？3、你的书包多长时间换一次？4、你的书包大概多少钱？5、你的书包里经常装什么东西？6、你怎样整理书包？学生得出的结论是：通过调查我们发现书包的浪费现象很严重，有的书包还可以继续使用，可很多同学却要家长买新的。同时很多同学不爱惜书包， 尤其是男同学几乎开学一个月书包就变了样。所以我们要多向同学们、家长们、全社会呼吁：我们应该杜绝浪费，养成节俭的 习惯，养成呵护学习用品的习惯。D书包与身体健康活动目的：从不同的角度感受看似平常的事物中包含了许多可以发现问题的环节，引导学生由表与里、深入探讨书包与健康的关系；让学生亲历活动的过程，

11、增强其生活体验，促其感 悟升华。D组同学分成三个小组，一组对医生进展采访；一组对教师以与身边的家长进展访问调查； 另外一组上网、进图书馆查找资料。他们得出结论：书包和我们的健康息息相关，如果没有正确使用书包，很容易发生胸廓的畸 形、驼背。中小学生的书包最好控制在5公斤以，4公斤左右最适宜。他们还总结出了几个方法供同学们参考学习：1、选择书包，以轻便平安为佳。肩带宜宽阔并有软垫，钮扣与拉炼亦以胶质制造为宜。2、选购轻巧的文具和其它用品，以便携带。3、上学前一天晚上依照上课时间表收拾书包。4、除当天上课要用的物品外，不要把其它东西，例如漫画和杂物等，放进书包。5、要检查书包里面的各个局部，以分区较

12、多的为好。这既可以起到分门别类装课本和各种 文具的作用，还可以使书包重量均匀。E未来书包。四、课题研究成果与收效“我们身边的文具一一书包的学问这个课题的调查与研究虽然只有短短一个月的时间，但我们的收获却是十分丰硕的：学生层面：1、开拓了学生的视野，丰富了学生的生活新课程教学法指出，儿童以已有经验为根底所进展的新的经验或意义的构建应当通过诸多活 动方式来实现。这些方式包括理解、体验、探究、反思和创造性的实践活动等。而综合实践 活动正是在开放的生活空间中引导学生形成对自然、对社会、对他人与自我的整体认识。很多学生通过对纸以与这次书包的调查，认识到自己以往的浪费是多么不应该，彻底摆脱了学生“胡乱攀比

13、的现象，同时也培养了学生的绿色意识、博爱意识以与团结友爱、亲密合 作的良好品质。综合实践活动课程的开发和研究也使孩子们的学校生活变得丰富多彩，我们给了学生更多的时间，去调查，去思考，去创造。让学生真正地融入到活动中，感受活动所带来的快乐、痛 苦、成功、失败。在这种认识中，学生将自己融合在开放的情境中，并在认识过程中时刻伴 随着他们自己鲜活的体验和感悟。在我们的课堂上，孩子们不仅能读到有字书，还能走出学校，深入生活、融入社会，津津有味的品读这本“无字大书。2、开展了学生的创新精神和实践能力在这次活动中学生通过查阅资料、讨论交流、访问调查，与周边群众的交往，使学生学会了对周围事物的关注、探究、反思

14、。在整个活动过程中。教师一直参与学生的探究活动，师生 关系平等、融洽，学生分组自由，他们置身于动态的学习环境中，自主参与和探究，充分发 挥了学生的主体作用。商量确定访问提纲、设计未来的书包，促使学生大胆创新。 他们想法独特，构思新颖，他们创新的火花在活动中逐步闪现，学习能力，分析和解决问题的能力也逐渐加强。在这样的过程中，学生逐步形成了从自己的生活中主动发现问题并解决问题的能 力，也让学生的实践能力、综合运用知道的能力和创新精神得到开展。3、培养了学生在真实的环境中收集和处理信息的能力如今的课堂教学，只把一些比较局限的知识容依靠挂图，投影等展示给学生，已无法满足新课程下的综合实践课的教学。教师

15、更应提供更便利于学生自主探索，合作交流的学习环境。因此本次活动让学生到网上，到图书馆查找相关资料， 在积累了一定的信息之后， 那么学生才能有目的的去调查，去发现问题、解决问题。也使学生在调查、考察、文献检索、测量、 实验等收集资料的方法中，学会统计、整理、分析资料的方法，锻炼了综合性学习中收集和处理信息的能力。家长层面：在课题实施以前，大局部家长对综合实践活动课程的开设存有疑心态度， 把综合实践活动看 成是不学无术的东西， 不但不支持学生参加活动， 还向教师们提出反对意见， 对教师布置的 实践作业十分不配合。自从课题实施以来，家长们看到了一个系统的课程体系， 也看到了综 合实践校本课程对孩子们

16、带来的巨大变化一一他们的孩子能勇敢与陌生人交流，学会了收集、整理各类资料，外出活动中懂得了如何组织、分工等他们也由原来的不理解、不支持转变成了理解、支持甚至非常愿意参与我们的活动。每次各个小组配有一至二位家长任指导教师，外出活动时由家长带着，保证了学生的平安。五、工作中的反思在?书包的学问?综合实践活动实施过程中，我总结出许多好的经验，同时也暴露出许多值得反思的问题：1、在交流与汇报时，同学们还在忙着研究自己的主题，而不理会别人的发言，对于别人的汇报容就很难提出有用的意见；2、 社会的不理解和不配合也给活动带来困难。 学生进展社会调查涉与到调查、 采访等活动, 有关人员不支持。同时这也暴露我们

17、的学生社会交际能力差， 培养社交能力、与学生家长沟 通不够，这正是我们大力推进综合实践活动的目的所在；3、在综合实践活动过程中我发现不少学生对教师的依赖性要多于自己的主动性。4、当学生走向社会进展实践时，个个都兴高采烈，可是在对资料进展加工整理时，有的小组积极性就不高，甚至出现了“踢皮球的现象。5、在活动过程中对于学生的问题和解答，处理得不够细致，随意性太强，没有带着活动的 目的去评价。在今后的工作和生活中， 我会不断地加强学习， 认真进展总结和反思， 进一步提高自己指导 工作的能力和水平。2021年1月 赛娜“书包的学问开题课2课时一、谜语导入1、同学们都喜欢猜谜语，现在，教师给你们出一个，

18、看谁能猜出来出示谜语。“四四 方方肩上背，书本文具肚里装。它是我们的好朋友，天天伴我把学上。书包 今天教师还给你们带来了一首关于“书包的儿童诗。猜谜语导入激发了学生学习的兴趣。2、出示儿童诗?翻开我的书包?翻开我的书包里面有、故事书、文具盒关上我的书包、外面有小狗狗、大花猫再出现有关书包的诗歌，让学生感受到：书包原来还有那么多学问， 进一步加深学生研究书包的兴趣。3、 揭示主题?书包的学问?二生活观察，发现问题1、这个与我们天天相伴相随的朋友，你们用心的了解过吗？谁能介绍一下自己的书包？有的学生介绍的是单肩、 双肩背的；有的学生介绍自己的书包是手提的；有的学生介绍的是颜色和图案；有的学生介绍书包的来历等。2、 大家把书包都摆在书桌上，互相观察，你有什么新的发现？培养观察能力书包的样子不同；质量不同；颜色不同；大小重量不同；干净程度不同；新旧程度不同.三合作填表，整合思维，共享资源1、在四人小组合作填书上