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文档简介

1、鲸 ：小学语文教学中的合作阅读:小学语文鲸鲸教学设计：小学语文教学中的合作阅读佚名 鲸五年制小学语文课本第七册是一篇阅读课文，通过这篇文章的教学，要求学生理解有关鲸的知识，能给课文划分段落，初步理解一些说明事物的方法。教学时，教师先范读课文，请同学考虑课文中讲了哪些有关鲸的知识，然后各小组讨论。这是本节课小组成员之间的第一次合作。教师在板书交流、.总结的要点之后，表扬并奖励答复下列问题完好的小组。_在教本课的第一个知识点“鲸有多大”时，为了让学生理解一些说明事物的方法，我将第一自然段的教学内容进展了切块分割。默读第一自然段，看看鲸到底有多大，每个小组的4号同学用数字来说明，3号同学通过比照来说

2、明，1号同学考虑这样写有什么好处。在小学阶段，让学生了讲解明事物的方法即可，所以设计这一段的教学时，我注意针对各小组中不同层次同学的请胯骨内，由易到难，让他们既了讲解明事物的几种方法，又认识到这样写的好处。这样，差、中、优三类学生尽其所能，各有所获。在教师.总结时，所有的学生对这段内容都已了如指掌。_“鲸是哺乳动物”这一知识点是本课教学的难点，由教师讲解。而以下关于鲸怎样吃食，怎样呼吸，怎样睡觉和生长的情况，那么是围绕鲸的生活习性来写的，这四个方面在写法上有相近之处，所以我又将这局部教学内容进展了如下分割。_自读课文第47自然段，各小组的同学对号入座，做相应的题目学生的编号与题号相对应。_1、鲸用什么呼吸？说明了什么？鲸怎样呼吸？_2、鲸主要吃什么食物？鲸怎样吃食？_3、鲸的生长情况怎样？_4、鲸怎样睡觉？_以上设计，针对各合作小组14号学生的特点提出，让优生做较难的题目，差生做最容易的题目，然后组成“专家组”讨论，将自己分得的题目得出正确答案后回原组交流，这样，小组的所有成员就有时机掌握全部内容。_在“专家组”讨论时，教师巡回指导，理解学生学习的详细情况，为最后的课堂小结和课后分类辅导搜集信息，这节课的教学效果很好。鲸教学设计：小学语文教学中的合作阅读 鲸教学设计：小学语文教学中的合

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