《莫泊桑拜师》教学设计及反思莫泊桑拜师教学设计第一课时.doc

1、莫泊桑拜师教学设计及反思_莫泊桑拜师教学设计第一课时莫泊桑拜师教学设计及反思武汉市李莉名师工作室 王青枝语文课程标准提出：“阅读是学生、老师、文本之间的对话过程。”莫泊桑拜师一课主要表现了莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神和福楼拜循循善诱、关心文学青年的名师风范。因此，教学设计要紧扣莫泊桑的三次请教经历，让学生抓住文本中的【关键词】：p 】： 句充分与文本展开对话。在尊重学生个性感悟的根底上，为学生提供一个有利于沟通与合作的良好空间，让学生在研读中学会交流，培养自主探究的精神，训练阅读的才能，丰富学生的语言积累，提升学生的情感价值。第一课时一、创设情境，激趣导入1.同学们，平时你们写作文觉得最难的

2、是什么？没有内容写，写出来的文章平平常常，不吸引人2.师：你们觉得难，这并不奇怪，因为法国著名作家莫泊桑在年轻时写作，也与你们有着同样的感受，他是怎样一跃文坛，成为全世界都有着重大影响的作家呢？今天我们就一起来学习莫泊桑拜师，注意老师写这个桑字，上面是横撇，点，注意第二笔是点画。它是一个上下构造的字。二、初读课文，感知内容1.自读课文，读准字音，并结合预习指南的要求，再次考虑大屏幕上的两个问题。CAI 显示预习指南1自学课文，读准生字词，不理解的词语。2想想课文主要写了一件什么事？2.检查生字词的读音重点指导“滔”字的写法，注意右下局部的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横。3.交流课文主要写了一件

3、什么事。三、细读课文，深化探究1.学生考虑：课文介绍了莫泊桑几次向福楼拜请教？3 次下面，就让我们一起去感受一下莫泊桑的拜师经历吧！请同学默读课文的26自然段，考虑大屏幕的问题。出示CAI课件1莫泊桑第一次向福楼拜请教时，福楼拜给了他怎样的指导？在文中划出感受深化的语句，并简要作批注。2莫泊桑在得到福楼拜的指导后又是怎样做的呢？你从中感受到了什么？学生自学，并动笔作批注。交流，重点抓住“肯吃苦、勤练习”，谈理解。分角色朗读课文。2.师过渡：万般无奈，一无所获的莫泊桑只得再次向福楼拜请教，莫泊桑第二次向福楼拜请教时，福楼拜是怎样指导他的？莫泊桑又是怎样做的呢？请同学们默读课文的第7 自然段，考虑

4、大屏幕上的问题。出示CAI课件莫泊桑第二次向福楼拜请教时，福楼拜是怎样指导他的？莫泊桑又是怎样做的呢？学生自由读交流体会对于福楼拜对莫泊桑的指导，重点抓住福楼拜说的话来谈。老师可与学生互动，由学生读福楼拜的问话，再由老师来设计莫泊桑答话的补白。对于莫泊桑的做法重点抓住“天天、全神贯注”等【关键词】：p 】： 来谈。可让学生想象在某一情境下莫泊桑是怎样观察马车的。3.师：学到这里，你们理解到莫泊桑是一个怎样的人呢？福楼拜又给了你怎样的印象？学生交流莫泊桑和福楼拜的形象4.师相机介绍莫泊桑的作品莫泊桑短篇小说羊脂球中描写马车的片断。四、课外拓展下课后观察同学们活动的情境，试写一段话。第二课时一、复

5、习导入1.说说课文主要写了一件什么事？2.师导入：写出了许多作品的莫泊桑就此满足了吗？没有是呀，他再一次去请福楼拜指导，福楼拜又是怎样指导他的？二、深化文本，阅读探究1.学生齐读第9 自然段，用自己的话说说福楼拜是要莫泊桑怎样做的？要擅长发现，要抓住特点来写2.莫泊桑又是怎样做的呢？抓住“牢牢记在心头”、“更加勤奋努力”来谈3.相机介绍莫泊桑的资料与文学成就。4.联络前文来谈一谈，是什么让莫泊桑的写作有了这么大的进步。三、拓展延伸1.交流学生的写作片断。2.小结进步写作的方法。四、指导书写生字所附板书设计略教学反思莫泊桑拜师是鄂教版四年级下册的一篇课文，这篇文章主要写的是热爱写作的莫泊桑为了能写出更好的作品，三次向福楼拜请教，福楼拜对莫泊桑给予了悉心指导，最后莫泊桑终于写出了在全世界都有影响的作品的故事。反思本节课的教学与设计，我有以下几点感受：一、要注重引导学生感悟理解语言