《本命年的回想》本命年的回想阅读答案.doc

1、本命年的回想 本命年的回想阅读答案教学目的： 1、理解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。 2、体会作者的美妙情思，学会从生活中获取丰富的写作材料。 教学重点、难点： 1、 感受乡土文化的独特魅力。 2、学会从生活中获取丰富的写作材料。 教学过程： 一、导语： 同学们，你们知道我国或者说我们的家乡有哪些节日吗？你们认为最隆重的节日是什么呢？为什么说这个节日最隆重呢？辛苦一年，幸喜五谷丰收，享受一下劳动成果。展望将来，祈求好运，祝愿平安幸福。合家团聚，增进亲情，亲密人际关系和和美美奔前程。同学们在我们的家乡已经过了十几个春节了，我们此地的大年怎样过，你们也有了一些理解。那么在京郊运河那儿

2、，几十年前是怎样过年的呢？同学们想理解一下吗？好，我们如今就随着我国著名的乡土作家刘绍棠到北京通县儒林村也就是作者的家乡-京郊运河的一处地方，去过一次年，领略一下那儿的民俗风情吧。这节课我们学习-本命年的回想 二、学习目的： 1、理解文题、作者。 2、领略民俗风情。 3、体味语言、情思。 三、达标导学： 一让学生介绍文题、作者。 1、学生介绍。 2、补充突出以下内容： 本命年见课本P95页 刘绍棠：作家。40多年的文学生涯，致力于"中国气派，民族风格，乡土题材，地方特色。著有刘绍棠文集·大运河乡土文学体系。所著京门脸子获北京优秀长篇小说奖，柳敬亭说书获全国优秀中篇小说奖，峨

3、眉获全国优秀短篇小说奖，黄花闺女池塘获90年代优秀小说奖。1991年7月1日被国务院表彰为"为开展我国文化艺术事业做出突出奉献的专家，始终享受国家特殊津贴。 二诵读课文。 1、常规要求： 1理解课文内容 记自己难以读准、难以理解的字词句 标出自己最欣赏的词句段2考虑问题： 你对京郊运河或作者刘绍棠家乡那儿的大年有哪些初步印象？ 文章表达了作者怎样的感情？ 三释疑解难： 1、学生提出疑难问题。 2、学生自主交流解难。 初步印象：充满了热烈、纯真、忠诚、期盼和对生活的热爱，没有孤独、欺诈、戒备和绝望，有鲜明的地方特色和浓郁的乡土风味。 回忆起来，身心轻松，童心复萌，所以文章结尾说回忆往事

4、，颇有返老还童之感。 歌颂了热爱生活、纯真得意的父老乡亲。热爱、歌颂、留恋 语言 第三段："预热""增温""红火""发烧"，用词根本上属于同一类型而程度有异，协调而准确。 "腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病"引炒年货歌学会引用生活中的谚语、民谣。 C、"食火上升，口舌生疮，只得喝烧糊了的锅巴泡出的化食汤。" 既侧面写“大吃大嚼”的情景，也增添了几分幽默的情趣。民俗风景图 D、课后练习二。腊八粥由“小米、玉米糁儿、红豆、红薯、红枣、栗子”熬成，可谓营养丰富；“占全了色香味”可谓到

5、达了食品的高境界；“舍不得吃”而又吃起来“没有个够”，非常富于情趣。 E、“一片杀猪宰羊的哀鸣”似有点同情 肥鸡要被“开刀问斩”似有点从严宣判 很有点情味 F、从糖果上抠下几块糖粘儿，抹在灶王爷的嘴唇上，叮嘱他“上天言好事，下界才能保平安。” 忠诚的愿望寄托于愚昧的举止之中，如实写来，自有幽默在其中，表现了父老乡亲的得意又可笑。 G、换门神的细节描写同样具忠诚和愚昧两个侧面。 四、探究交流： 课文第四段详细描写家乡的大年情况，共写了十件事，是哪十件呢？即每个层次的主题词 1、炒年货2、吃腊八粥3、买糖果4、挑绒花5、杀牲禽6、备糕点7、送灶王8、换门神9、除夕夜10、拜新年 五、作业： 你在我

6、们的家乡也过了十几个春节了，调查一下家乡的民俗风情，回忆一下，你认为最有意义的春节是那一个，并把他写出来。 第二课时 一、教学目的： 1、理解家乡的风俗民情习作交流 2、学习本文的写作特点 二、检查作业导入： 三、达标导学： 一习作交流 同学们都对自己的家乡的春节做了调查，并且写成文章，刚刚我们也交流了习作。同学们谁说一下：作者几十年前过年的风俗跟如今过年有那些一样的地方，有那些不同的地方？想想我们民族过年的风俗，除了欢天喜地，饱享一年劳动果实之外，还寄托着那些期盼？ 1、讨论交流。 2、推荐交流结果。 二探究交流写作特点 1、生动传神地勾勒生活情景。 例如写炒年货：不但正面写炒了一锅又一锅，还写“土炕烫得能烙饼”，可见烧了多少柴禾，炒了多少年货；玉米粒儿在铁锅里“毕剥毕剥响”，与奶奶执铲时口中念念有词，充分表现了气氛的浓烈和 炒年货中寄托的深义 2、线索明晰，如数家珍，逐一叙说。 第四段，作者安时间顺序从腊月初一到除夕之夜，