一年级上《小小竹排画中游》教学实录

1、.一年级上?小小竹排画中游?教学实录?小小竹排画中游?教学实录一、导入：师：小朋友,喜欢旅游吗?生：喜欢。师：如今，老师就带着大家去旅游，课件出示江南风光图片仔细观察，这是我国的南方还是北方?生：南方。师：对，这就是美丽的江南。课件：出示单幅图片，先出照片后出字“江南生读：江南师：发现了吗，江南的什么特别多?生：江南的水特别多。2、认识“排字师：对，江南的水很多，所以一种简易方便的水上交通工具就在江南诞生了，出示课件：照片词语它的名字叫“竹排。生读：竹排师：课件出示竹排特写图片仔细观察，竹排是由什么做成的?生:竹排是由竹子做成的。师：再数一数，这个竹排是由几根竹竿做成的?生：1、2、3 ，一共

2、由六根竹杆组成。师：这六根竹子已经藏到“排字里了，你发现了吗?生1：六根竹子已经变成了六个短横了生2：这六个短横排成了两排。生3：排字里的那两个竖就像两根划水的桨 师：这六个短横就像六根竹子，被这两根长长的绳子捆在一起，就形成了排字，所以通过这句儿歌，我们就可以记住他。课件出示儿歌：六根竹子捆成排师：运用字卡出示“排字，谁想试试念念这个字?形式：请学生单独认读“排字。师：再出示词卡“竹排这次想请男生读这个词语男生：竹排师：真棒，女生再来读。女生：竹排师：出示课题条请大家一起叫他的名字。生齐读：小小竹排二、读课题。师：贴板贴：小小竹排小小竹排也要去旅行了，他要去哪呢?出示板贴：画中游生齐读：画中

3、游师：这就是我们今天要学习课文的题目，大家一起读课题。学生完好齐读课题板贴。师：小朋友，课题告诉我们，竹排要到哪里游呢?生：画中游。师：那你认为竹排应该在哪里游?生1：竹排应该在水里游。生2：竹排应该在河水里游。师：可是课文为什么会说小竹排在画中游呢?让我们一起到课文中找答案。三、初读课文师：请翻开课本第56页，找到这篇课文。找到了用你的大眼睛告诉我。 学生找课文。师：下面呀，老师请小朋友自己读课文，听清老师的要求，小手指着读，遇到不认识的字，用笔圈出来，然后请拼音宝宝帮帮你。咱们比比看，谁能把课文读下来，开场读吧!学生自由练习读课文。师：小朋友读的真认真，谁愿意起来读给大家听? 其他小朋友请

4、用小手指着课文，仔细倾听。学生单独试读课文。课文读得很好，只有“绿油油的读音出现错误。师：我发现你是个很会读书的孩子。不过，课文中藏了个小机密，你却没有发现。请看“禾苗绿油油这句话，你来看，“油字上标的调号是几声?生: “油字上标的调号是二声。师：对，这个“油单个读时它读二声，可是，“油字和“绿字交上lyóuyóu lyuyu朋友以后，他就要变调为一声，不读绿油油，而念 绿油油，我们一起来试试。学生试读两次。师：注意“绿油油的发音，我们一起把课文读一遍。四、认识生字、生词师：小朋友,读课文的声音真好听，生字宝宝也被你们吸引来了,瞧。课件出示带拼音的生

5、字师：小朋友，和字宝宝交朋友吧，先请跟着老师读。学生跟随老师读拼音认生字。师：谁想当小老师，领着大家读?请两位男女小老师领读师：谁想自己试试?请个别学生认读生字。师：看来大家带着拼音读都没问题了，假如老师把拼音去掉了，你还认识他们吗?课件出示：流、江、游师：谁来读?学生认读“流、江、游三个生字师：仔细观察这三个字，你发现了什么?生1：他们的旁边都有三个点。生2：老师，我知道，那三个点叫“三点水。生3：他们都和水有关。师：这三个点是一个偏旁，名字叫三点水，这三个字恰巧都与水有关。课件出示小河流水的图片和流字师指一生：你来给大家读一下这个字。生：这个字读“流。师：仔细观察这幅图片上河流的走向，他和

6、流字的哪一部分很相像?生：河水流动的方向就像“流字的下半部分师：师手指着流字对，流字的下半部分，就像这幅图片当中的小河流水，有的向左流，有的向前流，有的向右流。我们一起再来叫一下他的名字。学生齐读生字“流师：课件出示生字“江河水流呀流，流到了哪里?学生齐读生字“江师：江水继续流，最后聚集成了大海。在大海里，我们能做什么?生1：划船。生2：钓鱼。生3：游泳。师：课件出示生字“游这个字读什么?生：这个字就是游泳的 “游。师：谁能用“游组个词?生1：旅游生2：玩耍生3：游泳师:能用动作表示一下“游泳吗?生：模拟游泳的动作。师：我们如今在干什么?生：游泳。师：开心吗?生：开心。师：如今咱们上岸了，大家

7、一起把这三个字再来读一下。生齐读：流、江、游。师：课件出示生字：“唱这个字读什么?生：这个字读“唱。师：你怎么能记住这个字?生：这个字是唱歌的“唱 ，唱歌的时候都要用嘴，所以看到唱字旁边的口就会记住这个字。师：课件出示唱歌图片对呀，左边的“口就像唱歌时张开的嘴巴。一起读这个字。生：齐读生字“唱师：老师这里还有几个字谜，小朋友猜一猜是我们今天学习的哪个字?课件出示字谜，小草长在田头上。生：这个字是“苗。师：猜对了，就是“苗字。这个“苗字用的就是草字头。谁能用苗来组词?生1：禾苗生2：树苗生3：麦苗生4：育苗生5：鱼苗师：课件出示生字：岸小朋友真聪明，这个字肯定难不住大家，谁想把他介绍给大家?生：

8、这个字读“岸。师：出示词卡:两岸这个词谁能读给大家听?生：两岸。师：课件出示课文情景图谁能把这个词送到图中，找到两岸的位置?生：手拿词卡，在图中找两岸的位置。师：老师手拿生字卡片生字宝宝看大家这么聪明伶俐，从屏幕上跳下来，要和坐得最端正的小朋友见面了。学生单个开火车读，最后完好地齐读生字。五、美读课文师：认识了这么多的生字宝宝，读起课文，是不是更有信心?课件出示全文生：是。师：带着这份自信，再读课文，相信你一定会把江南读得更美。来，自己先试试读出江南的美来。学生练习美读课文。师：谁愿意站起来读给大家听?小朋友边听边想象江南那美丽的风光。老师选择一名学生美读课文。师：谢谢你的朗读，把我们带到了那

9、风景如画的江南水乡。小朋友们，如今，让我们一起坐上竹排出发，好吗?师：课件出示课文情景图及第一句话来，我们一起把这句话读一下。生：齐读第一句话。师：想象一下，我们如今都站在小竹排上，你听到了什么?生：小鸟在唱歌。师：小鸟在唱歌，它是怎么唱的?生1：啾啾啾啾生2：叽叽喳喳生3：咕咕咕咕师：啊，多得意的小鸟。你觉得它可能在说些什么呢?生1：它可能和竹排上的小朋友打招呼说“你好 。生2：它可能说：“哇，这里的风光真美啊!师:你看到了什么?生：我看到了小鱼。师：你想对小鱼说些什么?生1：小鱼你好啊!生2：小鱼，你每天在水里游来游去真快乐啊!生3：小鱼，你长得可真漂亮。师：那你能读出鸟儿、鱼儿的得意吗?

10、谁想试一试?学生试读。师：读得真欢快，就像活泼的小鱼。谁也想读。再请一名学生试读。师：多得意呀,鸟儿在歌唱，鱼儿在游泳，你的心情又怎样?生1：快乐。生2：开心。生3：欢乐。师：来，谁能带着快乐的心情，再来美美地读读这句话。生：美读第一句课文。师：看他多开心，脸上都笑眯眯的。来我们男女生来个比赛，看谁读得最开心，最快乐。学生进展男女生赛读。师：课件出示课文情景图及第二句话我们再来看看两岸的风光吧?小朋友看看书中的图画，你看到了什么?生1：我看到了小河和竹排。生2：我看到了小鸟和小鱼。生3：我看到了大树和高山。师：树木长得怎么样啊?生1：树木长得很多。生2：树木长得很密。师：你看见过长得很密的树木

11、吗?那是什么样的?生：树木之间离得很近，叶子都张到了一起，太阳都照不到地面上。师：地里禾苗长得怎么样?生：禾苗长得绿油油。师：那这绿油油的禾苗长大后会长出什么?谁来猜一猜?生1：小草?生2：小麦?师：课件展示禾苗的成长过程禾苗是水稻的幼苗，水稻成熟脱皮之后就是大米。看到这就会知道禾苗长大会长出什么了吧?生：禾苗长大后会长出大米。师：像“绿油油这种形式的词， 还有很多，比方说“红彤彤、香喷喷、笑哈哈这些都是，你还知道有哪些?生1：亮晶晶生2：黑黝黝生3：胖乎乎生4：亮闪闪师：小朋友脑袋里的词语可真多，今后我们说话时就可以多和它们交交朋友。下面，让我们来读出两岸的美，好吗?谁先来?请一组学生读。师

12、：哪组小朋友能把树木读得再密些，禾苗读得更绿些呢?再请几组学生试读课文的第二句话。师：课件出示课文情景图及第三句话谁愿意把最后一句话读一下?学生单独试读。师：纳闷地小朋友说说，为什么把江南说成是“鱼米乡?生1：可能是江南的鱼多吧。生2：是不是江南的鱼和米都特别香?师：江南一带小河多，河里有许多鱼虾。田里种着大片的水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一带叫作“鱼米乡。是指鱼儿多、稻米多的地方。师：为什么说小竹排在“画中游，如今你知道了吗?生：小竹排是在美丽的图画中游。师：小竹排是在真正的图画中游吗?生：不是，是因为风光美，所以小竹排好似在画中游。师：这美丽的风光是指哪里的风光呢?生：是江南。

13、师：对呀，就应为江南美，美得象幅画。来，我们一起来赞美美丽、富铙的江南，齐读这句话。生：齐读第三句话。师：优美的音乐响起了，让我们再次走进美丽的江南，把课文美美地读一遍。首先由老师配乐范读，接下来由学生随音乐美读课文。七、学写生字师：小朋友掌握了生字新词，课文也读得非常美，真不错，那如今我们来动动笔，写写字。师：今天我们要写的字是“中字。老师出示字卡观察一下，你觉得“中字在书写时我们应该注意什么?生1：“中字的第三笔横要写在横中线上。生2：“中字的最后一笔竖要写在竖中线上。生3：“中字的口要写的扁一些。师：对，在写“中字的时候，口要写的扁一些，而且，口的第三笔横要写在横中线上，最后的一竖要沿着竖中线写。请伸出小手，跟老师写一遍。老师板书生：第一笔竖、第二笔横折、第三笔横、第四笔竖。师：来小朋友们，如今请你们先在课本中描红描一个，再到田字格本中写两个，看谁写得最端正。八、课外延伸师：小朋友写字真认真，下面我们让小手休息一下。江南的美，我们不但能从课文当中感受到，还能从一些古诗词中