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文档简介

1、.?纸船和风筝?第二课时一、复习导入1、出示生字卡片：识字。2、游戏识词：“摘风筝。3、回忆课文：上节课，我们初读了课文，理解到谁和谁的故事呢？出示贴图你们知道他们俩住在哪儿吗？学生说完后上台贴图老师指着板书朗读第一自然段。二、学习课文，感悟内容一学习17自然段。1、示课件松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？请小朋友带着问题，自由朗读26自然段。2、学生汇报：松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？板书贴图：纸船和风筝在生活当中，有哪些事情是让你“乐坏了？3、指导朗读：示课件谁有信心，能把这些句子读好？自由读。指名读：刚刚你是用怎样的语气来读的/你会用怎样的语气来读呢？大家来评一评，他读得怎么样？齐读课件里的

2、四句。过渡：纸船和风筝让他们俩成了好朋友。可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。小朋友，你们想一想，他们可能会为了什么小事而吵架呢？从此，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。边说边取下纸船和风筝二学习711自然段。1、这时，示课件小熊和松鼠的心情是怎样的？他们分别做了些什么？下面，小组合作学习，一起到79自然段去找答案吧！2、汇报提出的问题。3、课堂练习：课件演示：飘荡、漂流。这两个词语中，边说边出示课件哪一个应该配给风筝，哪一个应该配给纸船？为什么？比较句子：山顶上再也看不到风筝，小溪里再也看不到纸船了。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。说得真

3、好！连我们的电脑也忍不住要表扬你了！4、指导朗读：示课件你会用怎样的语气来读这些自然段呢？自由读。指名读：学生评价；老师也可读，让学生评价。指一名领读，其他小声跟读。5、日子一天天的过去，心里也越来越难过了！这时，是谁受不了了？谁想读读这一段？你是用怎样的语气来读的？谁还想读一读？指导读示课件“假如就，联络生活实际谈体会。6、听了松鼠的话，你愿意和松鼠和好吗？小朋友，你们猜一猜，松鼠会看见什么？边说边贴上风筝是谁放的呀？这真是一只美丽的风筝啊！松鼠看见了，有什么反响呢？快乐得哭了他又是怎么做的？7、学完了这篇课文，你喜欢谁？为什么？小结：小熊和松鼠真是一对好朋友！他们不但主动交往成了好朋友，而且有了矛盾还能主动抱歉言归于好！小熊和松鼠把纸船和风筝作为友谊的使者，传递他们的友谊，真聪明！三、课中操：?找朋友?放音乐小熊和松鼠终于和好了，你们替他们快乐吗？让我们来唱首歌庆贺一下吧！四、拓展思维小朋友，当你和好朋友闹别扭时，你又很想和他和好，你会用什么方式来表达呢？下面，老

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