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文档简介
1、.?纸船和风筝?第二课时一、复习导入1、出示生字卡片:识字。2、游戏识词:“摘风筝。3、回忆课文:上节课,我们初读了课文,理解到谁和谁的故事呢?出示贴图你们知道他们俩住在哪儿吗?学生说完后上台贴图老师指着板书朗读第一自然段。二、学习课文,感悟内容一学习17自然段。1、示课件松鼠和小熊是怎样成为好朋友的?请小朋友带着问题,自由朗读26自然段。2、学生汇报:松鼠和小熊是怎样成为好朋友的?板书贴图:纸船和风筝在生活当中,有哪些事情是让你“乐坏了?3、指导朗读:示课件谁有信心,能把这些句子读好?自由读。指名读:刚刚你是用怎样的语气来读的/你会用怎样的语气来读呢?大家来评一评,他读得怎么样?齐读课件里的
2、四句。过渡:纸船和风筝让他们俩成了好朋友。可是有一天,他们俩为了一点小事吵了一架。小朋友,你们想一想,他们可能会为了什么小事而吵架呢?从此,山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了。边说边取下纸船和风筝二学习711自然段。1、这时,示课件小熊和松鼠的心情是怎样的?他们分别做了些什么?下面,小组合作学习,一起到79自然段去找答案吧!2、汇报提出的问题。3、课堂练习:课件演示:飘荡、漂流。这两个词语中,边说边出示课件哪一个应该配给风筝,哪一个应该配给纸船?为什么?比较句子:山顶上再也看不到风筝,小溪里再也看不到纸船了。山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了。说得真
3、好!连我们的电脑也忍不住要表扬你了!4、指导朗读:示课件你会用怎样的语气来读这些自然段呢?自由读。指名读:学生评价;老师也可读,让学生评价。指一名领读,其他小声跟读。5、日子一天天的过去,心里也越来越难过了!这时,是谁受不了了?谁想读读这一段?你是用怎样的语气来读的?谁还想读一读?指导读示课件“假如就,联络生活实际谈体会。6、听了松鼠的话,你愿意和松鼠和好吗?小朋友,你们猜一猜,松鼠会看见什么?边说边贴上风筝是谁放的呀?这真是一只美丽的风筝啊!松鼠看见了,有什么反响呢?快乐得哭了他又是怎么做的?7、学完了这篇课文,你喜欢谁?为什么?小结:小熊和松鼠真是一对好朋友!他们不但主动交往成了好朋友,而且有了矛盾还能主动抱歉言归于好!小熊和松鼠把纸船和风筝作为友谊的使者,传递他们的友谊,真聪明!三、课中操:?找朋友?放音乐小熊和松鼠终于和好了,你们替他们快乐吗?让我们来唱首歌庆贺一下吧!四、拓展思维小朋友,当你和好朋友闹别扭时,你又很想和他和好,你会用什么方式来表达呢?下面,老
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