关注心理健康,培养健全人格

1、精品资料欢迎阅读关注心理健康,培养健全人格高中阶段是一个特定的年龄阶段，具有明显的独特性和连续性。 别林斯基说过：“青年期也就是向成年过渡的时期。这种过渡往往是 分裂的、不调和的。”这个阶段由于中学生心理发展的动荡性、行为 举止的冲动性、认识结构的不完整性、对外界教育的叛逆性以及生理 和心理成熟的不同步性，使他们比成年人有更多的焦虑和遭遇更多的 挫折,是容易滋生心理异常的温床期。因此也更容易产生心理障碍，影响心理健康。如何引导学生形成智力正常、情绪健康、意志坚强、 行为协调、人格健全、人际关系和谐、社会适应良好、积极改造现实 的健康心理呢？我认为最重要的就是探究心理疾病的成因，做到对症 下药。

2、一、学校的忽视学校基本上是在做三品教育：重视知识教学，开发学生智力；关注 学生身体，开展阳光体育；注重品德修养，开设体育课程，唯独忽视了 心理教育。因此对于学校来讲首先要转变教育教学的观念，重视心理健康教育，把心理健康教育纳入学校的课程。学校要定专职教师、用 专业教材、设咨询服务、聘心理专家、开专题讲座。其次学校的心理 健康教育一定要适合高中生的特点，有步骤、有计划、有针对性地进 行。比如：学习心理教育、情感教育、青春期教育、人际关系指导、 健全人格培养、抗挫折耐力培养及学生自我心理修养引导等。第三 ， 学校要建设良好的校园环境和先进的文化建设，创设和谐校园，从而 更好地培养学生良好的心理素质

3、，促进学生的和谐发展。二、家长的轻视家长往往关注孩子特长的培养，忽略孩子的兴趣爱好；关注孩子 的成绩的提高，忽略孩子的个性发展；关注孩子的吃穿质量，忽略孩子 的心理需求。其结果是随着学习压力的增大会引发学生的一系列心理 问题：害怕考试和失败、心理焦虑和逆反、抗挫折能力差、人际关系 糟糕等。因此对于家长来讲首先要转变重物质、轻心理的观念。要关 注孩子的成长，关注孩子的思想变化、心理成长和人生困惑。其次，作为家长不要按自己的意志来安排孩子的人生，要尊重孩子的个性选 择,尊重孩子个人成长需求。要客观公正地看待孩子优缺点，而不是一 味地指责和一味地纵容。最好做到少一点宠爱，多一点自理；少一点苛 刻,多

4、一点鼓励。第三，家长要创设良好的家庭环境，营造和谐的家庭 氛围。少一点争吵，多一点和睦，促进学生的健康发展。三、教师的漠视教师是高中生心理健康发展的引路人和促进者 ，其自身的素质对 学生健康心理和健全人格的形成与发展起着举足轻重的作用。 但是多 数教师没有意识到个人素质对学生心理健康的影响，常常在工作中表 现为:(1)由于工作节奏的忙碌和学校评价体系的压力，使一部分教师 自身的心理健康出了问题：情绪低落、脾气急躁、缺乏耐心；(2)过分 关注分数，以分数来衡量学生，而漠视了学生的心理需求；(3)缺乏心 理健康辅导的专业知识。所以教师首先要高度重视学生的心理健康教 育。教师的健康的心理包括：能愉悦地接受自己的职业角色、有积极 乐观的情绪状态、有正确的教育观念、良好的人际关系和心理调适。教师只有有良好的教育教学心态，才能影响学生的心理。其次,教师要 塑造自身的人格魅力：要有渊博的知识、得体的举止、整洁的仪表、 缜密的思维、幽默的语言、宽广的胸怀、健全的人格、高尚的品德和 顽强的意志。第三，教师要掌握专业的心理知识。通过自学和继续教 育等途径掌握一些心理学、教育学、社会学乃至精神医学等多种学科 的理论和技术，经过系统学习能给学生作专业指导。总之，我们只有优化学校一家庭一社会的心理制度 ，才能把心理 健康教育真正落到实