教学《得道多助失道寡助》的一点体会_第1页
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文档简介

1、.教学?得道多助，失道寡助?的一点体会九年级语文下册文言文单元节选了?孟子?中的二篇著名的文章，?得道多助，失道寡助?就是其中之一。这篇文章仅余字，但字字都值得理解与回味。在这篇文章中，孟子先提出了“天时不如地利，地利不如人和的观点，然后分层加以论证，说明了天时、地利、人和等影响战争胜负的三要素中，人和起着决定作用。由此推论到“域民“固国“威天下不能靠“封疆之界“山溪之险“兵甲之利，而要靠“得道，即施行“仁政“王道。这和他的“仁者无敌“保民而王，莫之能御“得乎丘民民众而为天子的思想是一致的。为了让学生充分把握文章的内涵，在教学理论中，我是这样做的，特提出供各位同行批评指正。一、我要求学生熟读课

2、文力争背诵?孟子?大学?论语?中庸?古称“四书是历来仕子们必学内容。作为现代中学生，充分吸收古代文化精华也有利于整体素质的进步，所以我首先引导学生查阅工具书，弄清字音字形、节奏停顿，给足够时间让学生熟读，并力争当堂背诵。俗话说“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟，确实如此，多读多背对文言文的学习尤其实用。二、我安排学生结合注释试译全文因为学生已读到九年级，文言文的一些常见的实词虚词也有一定的理解与掌握。让学生结合已学知识和书下注释，自己组织语言试译课文，也是对学生独立学习才能的培养，只要长期坚持，学生一定会有所得。三、在译文的根底上我引导学生着手理清课文脉络，体会文章语言特色本课是一篇短小精悍的立

3、论，孟子采用了开门见山的方法提出论点，然后分层论证分论点，最后推而广之，由战争到治理天下，层层深化，说理严密，论据详实。通过反复诵读，让学生明确孟子语言气势充分，构造严谨，思维缜密的特点。四、我带着学生设计了一个巧妙的板书板书在语文课堂教学中起着重要的辅助作用，学生看了板书也根本能理解课文所讲的内容。我们设计的板书是这样的：这份板书以其独特形式提醒文章主题，只有“行王道，施仁政，才能“得道多助，反之“失道寡助。五、按课前布置的作业，我让学生们交流有关本课内容的好词佳句如今语文教学注重积累，通过这个环节让学生自由发挥，展示自己的见闻和知识面，学生就能在课堂学习中享受到乐趣，并以饱满热情投入以后的学习。学生有的说：“得人心者得天下；有的说：“人心所向，望风披靡；还有的说：“团结就是力量“众人拾柴火焰高“人心齐泰山移等等。当然，以上所述仅是笔者在教学理论中的一点初浅尝试。关于文言文的教学方法

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