奇异的琥珀 教案教学设计

1、.奇异的琥珀 教案教学设计14、奇异的琥珀 一、教学要求 1理解课文内容，激发探究大自然奥秘的兴趣。 2体会科学家是怎样进展合理想象的。 3有感情地朗读课文。 二、教学重点 1理解琥珀形成的过程和必须具备的条件 2体会科学家想象的合理。 三、教学时间：两课时。第一课时教学过程：一、 出示课题 今天我们学习的一篇新课文，是讲科学家根据一个实物展开想象的，题目叫?琥珀?，板书课题。 二、检查预习 1你们知道什么是琥珀吗？琥珀是古代松怕树脂的化石，可以做装饰品，这几块都是琥珀。出示琥珀实物，让学生传看。 2课文中讲的一块琥珀和刚刚传看的琥珀有什么不同？课文中讲的那块琥珀，里面裹着一“个苍蝇，“个蜘蛛

2、。 三、指导学生自学，理解课文内容 1提出自学要求：认真阅读课文，想一想，这块琥珀是什么样子的，它是怎么形成的，它有什么价值。 2学生按要求自学。 3讨论交流。 1这块琥珀是什么样子的？这块琥珀是透明的，一个苍蝇一个蜘蛛好好地躺在里面，可以看见它们身上的每根毫毛。这块琥珀有什么价值？从这块玻璃，可以推测发生在一万年前的故事的详细情形；从这块琥珀还可以知道，在远古时代就已经有苍蝇和蜘蛛了。 2课文中从哪儿到哪几是讲这块琥珀的形成经过的？从“一个夏天到“那些松脂球成了化石是讲这块琥珀的形成经过的。 3请学生把讲这块琥珀形成经过的部分读一读，再用自己的话把形成经过说一说。 4课文的其他部分是讲什么的

3、？第一自然段讲故事发生的时间；从“海风猛烈地吹到“这是很少见的，讲这块琥珀怎么被发现的；最后一个自然段，讲这块琥珀的样子和它的价值。 5请四个学生分段朗读课文。 四、练习有感情地朗读课文 五、布置作业 练习朗读课文。 第二课时教学过程：一、老师谈话引入。1.时间的估算有科学根据：那作者对琥珀形成过程的推测是否合情合理呢?二、学习课文一 1. 如今我们重点来学习第二段，请同学们轻声读课文，试把这一段分为两层，并总结层意。这段的第1-6小节为一层，其余是第二层。第一层介绍了环境，第二层讲松脂球是怎样形成的，又是怎样变成化石的。板书：松脂球 化石2. 同学们自学第一层，分析一下松脂球的形成需要哪几个

4、条件，并说说理由。第一个条件必须是夏天，只有夏天的天热夏季也有阴天、雨天，我认为还得补充有阳光，而且强烈阳光不强，松脂可能渗出但不可能大滴大滴地掉呀!板书：阳光强烈3. 请同学们找找看，文中有几处是描写太阳的，各是怎样写的，气温的变化集中表达在哪几个词上。有三处：太阳暖暖地照着；太阳照得炽热晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。气温的变化通过“暖暖、“炽热、“热辣辣可以看出来。4.师问：阳光热度的变化点明了当天的炎热，为两只小虫遇不幸作了铺垫。那么还需要什么条件呢? 苍蝇必须飞在松树上，只有松树才有松脂。必须发生在松树林，而且必须落在一棵老松树上，因为树多，才会有多年生的老树，只有老树才会掉大滴

5、大滴的松脂。不凑巧也不行。必须是蜘蛛刚扑到苍蝇身上，“吧嗒松脂滴下来了。板书：蝇、蛛、巧遇、松脂滴5.师问：那么，请大家想想，假设不是这么巧呢?假如不是这么巧，就不会形成这块琥珀。比方说，蜘蛛猛扑过去，把苍蝇吞了，大摇大摆地走了，松脂才滴下来，就不会有这颗奇异的琥珀了。要是蜘蛛刚把苍蝇吃了，还没来得及逃，松脂就滴下来，虽然包住的也是两只小虫，可人们只能看到蜘蛛了。假设蜘蛛正要扑过去，可掉下来的松脂已经把苍蝇包住了，那蜘蛛决不会自投罗网了。由此可见，作者在推测过程中已经把各种可能都考虑到了。还有必需条件吗?有。我看“松脂继续滴下来也是一个必不可少的条件。必须有，假如就那么一滴，俩家伙目的一致，没

6、准儿还能挣扎出来。假如不重重包裹也许形不成球，球太小了，也许经不起几千年几万年时间的腐化、风化。板书：松脂继续滴学生独立赏析课文 指导学生抓住重点语句去理解课文内容。大家把形成松脂球的四个必需条件都找到了。作者对它们的穿插描绘，使得故事情节不但合情合理，而且生动有趣。如今请大家再有感情地朗读这一层，找找看，哪些地方写得好，好在哪里。“展开、“飞舞、“穿过、“飞进这几个词，把小苍蝇的快乐劲儿写出来了。暖暖的天儿，香香的味儿，这么好一个环境，难怪它出来到处飞。苍蝇歇的时候，用了几个动词：伸、掉、拂拭，一看就知道它丧失警觉了。“飞累了这句很重要，只有累了，睡得才香，哪还会防范有蜘蛛要吃它。“身上粘满

7、了灰尘是作者根据琥珀里“两只小虫腿的四周显出好几圈黑色的圆环推测出来的。作者把蜘蛛写活了，“渐渐地、“小心地简直是鬼鬼祟祟，偷偷摸摸。前三个小节衔接得非常紧，太阳暖，苍蝇才会出来飞，闻到香，才会飞进松树林，飞累了，想歇会儿，它歇了，蜘蛛乘机想吃掉它。“乐极生悲也许有点道理，这两个家伙，一个美得想歇，一个馋得想吃，哪能想到大祸就要临头呀!“刚好这个词用得好，说明事情发生得太巧了。“小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不想美餐了这句话很幽默，这两家伙太可怜了。二、学习第二层。1.问：谁还记得古生物变成化石这一知识我们曾经在哪一课学到过? 还记得必需几个条件吗?被河水吞没了，尸体腐烂了，时间必须很长，地壳发生

8、过变化。板书：被淹 被埋 岁月漫长 地壳变化2.如今请同学们默读这一层，看看松脂球变成化石是否也具备了这几个条件，假如是，请画出有关的句子。松脂球变成化石也需要四个条件，“几十年、几百年、几千年、时间一转眼过去了、“又是几千年过去了这说明时间长；“陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来说明地壳发生过变化，“水把森林吞没了，树腐烂了，松脂球被吞没了这又是两个条件。板书：松树林 松脂球3.问：这一层讲化石的形成，为什么又提到了苍蝇、蜘蛛?请读有关的句子。4. “成千上万绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了，谁也不会想到很久很久以前，有两只小虫被埋在一个松脂球里，挂在一颗老松树上。 答复以下问题?答：时间那么长，苍蝇蜘蛛那么多，可唯有那两只被包住了，这主要是为了强调事情发生得太巧了，这颗琥珀太少见了。5. 这一段是分几层意思来写的? 两层。第一层：松脂球的形成。 第二层：化石的形成6. 这两层，作者是怎样安排详略的? 第一层详，第二层略。7. 作者为什么这样安排呢? 因为人们最想知道的就是这块琥珀是怎样形成的，所以作者把它作为重点来详细描写。而古生物是怎样变成化石的，一般人都有这个常识，没必要写那