四年级上册科学教案加热和冷却_苏教版

1、.?加热和冷却?教学设计教学目的：一知识与技能：1、认识到加热和冷却会改变物体的体积。2、知道固体、液体、气体具有热胀冷缩的性质。3、能用固体、液体、气体的热胀冷缩解释消费、生活中的一些现象。二过程与方法：1、可以设计实验，证明气体具有热胀冷缩的性质。2、可以通过给铜球加热和冷却，认识固体的热胀冷缩。三情感、态度与价值观：1、感受并体验科学并不神秘，科学就在身边。 2、喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。教学重难点：重点：固体、气体具有热胀冷缩的性质。难点：发现液体具有热胀冷缩的性质。教学准备：1、为每组准备：固体热胀冷缩实验装置1套，酒精灯1盏，火柴一盒，饮料瓶1个，气球1个，量

2、杯1个，水槽1个，暖壶实验中用到的热水要课前准备好2、课前提醒学生注意：分组实验时播放轻音乐，音乐停，大家就停顿实验。实验过程中，假如时间允许，要把实验再做一遍，认真观察和做实验记录。3、多媒体课件教学过程：一创设情境，导入课题1、 课前通过PPT给同学展示几幅精巧的糖画作品。学生被美丽的糖画所震撼。老师讲述糖画是我们中华民族的伟大艺术瑰宝之一。2、 提问：糖画是如何制作的呢？糖画的制作过程就涉及到了这节课我们学习的内容，从而引出本课课题：加热和冷却板书课题。学生讲述糖画制作过程。老师展示糖画艺人制作糖画的照片，接着讲述糖画的制作过程。重点点出糖画制作过程中糖形态的变化在日常生活中，有许多现象

3、是大家司空见惯的，并不被我们注意。可是往往在平常的现象中，却蕴含着丰富的科学道理。同学们，在日常生活中还有哪些物体像糖一样加热会熔化成液体，冷却后又会凝固成固体？学生举例答复多找几个同学补充。学生答复后老师展示几种具有这一性质物体。老师补充小资料：当二氧化碳气体在温度很低时，它会变成一种叫做干冰的固体。干冰在室温时又会变回到气体状态。科学中有一重要规律：性质决定用处。老师介绍二氧化碳的一种用处制作舞台烟雾。二研究加热与冷却对物体体积的影响。刚刚我们讲到加热与冷却对物体的形态会产生影响。那在现实生活中，加热与冷却对物体的体积有没有影响呢？又会有什么影响呢？学生大胆的提出猜测。多找几名同学进展猜测

4、，同学之间会产生分歧刚刚我们同学的猜测产生了分歧。到底谁说的正确呢？科学是一门以实验为根底的学科。用实验说话，实验最具有权威性。 1、固体的热胀冷缩下面我给每个小组提供以下器材。大屏幕展示铁圈、铁球、酒精灯、水槽。接下来请小组讨论，根据老师提供的材料设计一个实验来检验刚刚我们自己的猜测。然后请同学介绍自己的实验方案。老师PPT展示学生的实验方案。确定好实验方案后，师生一起回忆酒精灯的使用，老师温馨提示实验本卷须知PPT展示温馨提示。老师播放音乐，学生根据自己设计的实验方案进展实验，老师巡视指导。实验完毕后，找小组分别介绍实验结果。最后师生共同总结出固体具有加热后体积变大冷却后体积变小的性质。2

5、、气体的热胀冷缩将准备好的一些实验材料打在大屏幕上。如：饮料瓶、气球、水槽等。接下来请小组讨论，根据所需选取适当的材料设计一个实验来检验空气是否具有加热后体积变大冷却后体积变小的性质。学生汇报设计的实验步骤，PPT展示实验本卷须知，老师播放音乐然后请同学们根据自己设计的实验方案，选择相应的实验材料进展实验，老师倒热水后进展巡视指导。音乐停顿，实验完毕后，小组汇报实验结果。最后师生共同总结出空气也具有加热后体积变大冷却后体积变小的性质。这个教学环节是在学生们观察实验、模拟实验根底上的一个升华。通过所给的材料，经过考虑、讨论、分析，最终做到自主设计实验来验证假设，这是新课程标准对科学教学的根本要求

6、，同时也是以学生为主体，老师为主导教学理念的尝试，真正做到把课堂交还给学生。3、热胀冷缩老师总结：通过以上的两个实验可以得出固体，气体都具有当加热的时候体积会变大，冷却后体积会变小的性质。实际上不只是固体气体有这种性质，液体也同样具有当加热的时候体积会变大，冷却后体积会变小的性质。物体具有的这一性质，我们把它称作热胀冷缩。4、总结以上两组实验完成以后，此时我会总结：通过以上三组实验我们知道，气体和固体都具有热胀冷缩的性质，那么是不是所有的物体都具有热胀冷缩的性质呢？此时设疑，并举出反例：水在低于4时，体积逐渐变大，最后变成体积更大的冰。以此来告诉学生们科学的严谨性。5、温度计的创造利用。老师提示温度计就是利用热胀冷缩的性质设计的。学生自主学习课本23页，然后老师简单介绍温度计的开展历程。三联络实际，学以致用1、考虑：热胀冷缩现象在我们日常生活中有很多应用。下面请同学们考虑一下生活中哪些地方用到了热胀冷缩的原理。2、提问：在消费、生活中，人们可以通过加热和冷却做哪些事情？学生自由发言，老师适当指导补充老师课件展示几个例子，并适当的讲解点播。四当堂检测，浅谈收获1、当堂检测1水具有热胀冷缩缝的性质，但其他液体没有热胀冷缩的性质。 2夏天架电线时要架得松一些，以防止冬