四年级上册教材分析

1、一、       明确阅读水平要求 现让我们再次回顾语文课程标准修订稿第二学段(34年级)中关于阅读的要求： 1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。  2、初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。  3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。 5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运

2、和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 6、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容。 7、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。 9、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。 二、本册教材的知识与技能目标 教学目标有情感目标和知识目标。情感目标在阅读教学中，老师们都做得很好。今天我重点是谈知识与能力的训练问题。我们该训练什么？需要达到什么样的要求？从分析单元导读，我们可以知道每个单元的训练重点： 第一单元：

3、大自然的奥秘 导读：让我们一边读课文，一边想象画面，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写。 知识与技能目标：边读边想象画面，体会作者生动的描写，掌握描写的方法。 第二单元：观察与发现 导读：我们来读读课文，在了解主要内容的基础上，认真体会作者是怎样观察的，并学习他们的观察方法。还可以就自己感兴趣的事物进行连续观察，把观察中的发现记下来。 知识与技能目标：在了解主要内容的基础上，认真体会作者是怎样观察的，并学习他们的观察方法。 第三单元：中外童话故事 导读：走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点。 知识与技能目标：了解主要内容，品味童话的语言、体会童话的特点（想象丰富

4、、拟人化、给人有益的启示）。 第四单元：作者笔下的动物 导读：本组课文，有的是不同作家写相同的动物，有的是同一作家写不同的动物。我们来认真读一读，具体感受作者笔下栩栩如生的动物形象，还可以试着比较一下课文在表达上的不同特点。 知识与技能目标：尝试进行比较阅读。（体会文章的表达形式。） 第五单元：我国的世界遗产 导读：认真阅读课文，想象课文描写的情景，留心文章表达的方法。 知识目标：想象课文描写的情景，留心文章表达的方法。 第六单元：人间真情（由课文内容想开去） 导读：由课文内容想开去 知识目标：初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。 第七组：成长的故事。 知识目

5、标：认真阅读，联系生活实际，体会文章表达的思想感情。 第八单元：科技成就 知识目标：学习描写或说明事物的基本方法。体会课文在语言表达方面的特点。 三、本册各项知识与能力目标的评价标准 归纳起来：本册教材主要训练的内容有12项。这12项就是学生需要掌握的语文能力。 这些知识训练点具体实际上是体现在每篇课文后面的练习中。每一道题需要我们训练什么呢？针对上面12项内容，我对每一道题做了分析，请看精细分析表。（链接电子表格）我们将以表格的形式挂到网上供大家参考。 解读了每道题的训练要点，我做了初步的统计，请看统计表： 内容训练次数 1、朗读18 2、默读9 3、展开想象，领悟内容。8 4、重点词句的理

6、解与作用10 5、把握主要内容，复述文章大意。7 6、初步认识篇章结构。4 7、关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，体会文章表达的思想感情和表达方式。8 8、学习与他人交流自己的阅读感受。21 9、比较阅读。3 10、语言积累19 11、修辞手法1 12、学会质疑2 我们除了明确考点外，更重要的是理解学生需要掌握到什么程度？我们的依据是广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准。 内容具体评价标准 1、朗读把课文读正确、流利，读出文中表达的感情。 2、默读学会默读，学习提取主要信息。 3、展开想象，领悟内容。1、阅读文章，能进入文字所描绘的情境或意境，在头脑中形成画面。 2、能用自己的语言具体描述想象

7、的画面。 4、重点词句的理解与作用重点词句包括生词、关键性词句、难懂的词句和使用修辞方法的句子，能借助工具书、生活积累和联系上下文等方式，要做到：（1）能标示有所感悟的语句，并简单写下感受理解意思体会其在表情达意方面的作用 （2）联系上下文，初步感受语言的优美学习抓住特点描写或说明事物的基本方法。 5、把握主要内容，复述文章大意。1、能初步把握文章的主要内容。 2、初步掌握略读的方法，并尝试自主运用，提高阅读速度，提取相关信息。 3、能对叙事性作品进行简要复述。 6、初步认识篇章结构。1、能按事情发展、时间先后、地点变换顺序以及事物的不同方面，理清文章的写作顺序。 2、初步认识篇章结构的特点。

8、（总分式结构、过渡句段） 7、关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，体会文章表达的思想感情和表达方式。1、能够联系上下文感受人物的命运和喜怒哀乐； 2、初步体会文章表达的思想感情。 3、要与别人交流阅读感受。 8、学习与他人交流自己的阅读感受。能够以口头或书面的形式。 9、比较阅读。通过比较，体会作者在表达形式上的不同。 10、语言积累积累课内外的优美词句、精彩句段。 11、修辞手法继续学习比喻、拟人、反问等修辞手法，学习设问的修辞方法。体会其在表情达意方面的作用。 12、学会质疑能对课文中不理解的地方提出问题（能发现不懂的词句、标点画面等，用圈点、勾画等方法标示出来，并提出问题） 现在以“重点词句

9、的理解与作用”这一知识点为例进行说明： 评价标准：重点词句包括生词、关键性词句、难懂的词句和使用修辞方法的句子，能借助工具书、生活积累和联系上下文等方式，要做到：（1）能标示有所感悟的语句，并简单写下感受理解意思体会其在表情达意方面的作用。（2）学习联系上下文，初步感受语言的优美学习抓住特点描写或说明事物的基本方法。 例1：长城课后练习： 下面句子中加点的词语用得真好，我们来体会体会。 （1）站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。     这句话用词准确精当，要求学生能找出这样的句子，还要要理解到，句中“站、踏

10、、扶”这三各动词是说作者已经身临其境来到长城，被长城的雄伟气魄做震撼，民族自豪感以及对我国古代劳动人民的赞叹之情油然而生，所以“很自然地想起古代的劳动人民来”。更要联系上下文，更要体会到这个句子起着承上启下的作用，过渡自然。    例2：颐和园课后练习：     长廊、佛香阁、昆明湖等景物的特点不同，作者描写的方法也不一样。找出描写这些景物的句子，好好体会体会。      长廊的景色：先抓住“长”的特点从总体介绍，然后抓住横槛上的五彩的画的特点从内部介绍，最后抓住长廊两旁风景

11、宜人的特点介绍外部环境。      昆明湖的景色：分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥。还抓住了湖水“静”的特点，通过游船、画舫在湖面行驶的描写，反衬出昆明湖水的静。一个“滑”字与前面一句“昆明湖静得像一面镜子”相衬托，一动一静，更加突出了湖水的静。     每一个知识点都有明确具体的评价标准，需要我们对每个知识点的评价标准了解透彻，例如，“展开想象，领悟内容”要求做到：除了形成画面，还要用自己的语言把想象的画面具体的描述出来。达到这两个要求，才叫训练到位。在整理这些知识点的时候，我发现，学科学业质量评价标准

12、里的要求其实远比我们平常训练时的要求低，我想这只是基本要求，要求每个学生都要达到。我们在研读教材过程中，其实还有很多有价值的知识点可以去深挖    和训练。现在我以第一二单元为例，尝试再挖掘其他的知识点： 第一单元：主题是“大自然的奥秘” 导读：“让我们一边读课文，一边想象画面，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写。” 知识与技能目标：边读边想象画面，体会作者生动的描写，掌握描写的方法。 观潮 1、理清课文的写作顺序：潮来前潮来时潮去后 2、重点引导学生作者通过视觉和听觉去观察钱塘江大潮。找出相关的语句。体会作者是如何抓住事物变化特点描写钱塘江大潮的。

13、声音：平静隆隆的响声响声越来越大如同山崩地裂风号浪吼-平静 景象：一条白线-拉长、变粗一堵水墙-千万匹战马-漫天卷地 3、边读边想象描写的景象。 4、衬托的写作手法-观潮者的动作神态不仅写出了观潮的盛况，也衬托出了钱塘潮的奇特壮观-人山人海、昂首东望、人声鼎沸、踮着脚 雅鲁藏布大峡谷 1、默读课文，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽的景观。 2、边读边想象描写的景象。 3、用自己的话向别人介绍你所知道的雅鲁藏布大峡谷。 鸟的天堂 1、 理解文中的重点句子。 2、 静态描写、动态描写 3、点面结合的写法 4、边读边想象画面，把自己的体会与他人交流。 5、理解课文出现的几次“鸟的天堂

14、”的意思。认识引号的作用。 火烧云 边读边想象画面，体会火烧云颜色极多、形状丰富、变化极快的特点。 习作： 1、写自然景观注意抓奇特之处来写，写作要有一定的顺序。 2、语言要具体生动，富有想象力。 3、尝试运用动静相结合的描写方法。 第二单元：观察与发现 导读：我们来读读课文，在了解主要内容的基础上，认真体会作者是怎样观察的，并学习他们的观察方法。还可以就自己感兴趣的事物进行连续观察，把观察中的发现记下来。 知识与技能目标：在了解主要内容的基础上，认真体会作者是怎样观察的，并学习他们的观察方法。 古诗两首 1、有感情第朗读并背诵古诗。 2、默写题西林壁。 3、理解诗句的意思，体会诗人的心境。 4、能与他人交流读后的感受。 爬山虎的脚 1、理解重点的词句，体会作者是如何细心观察，细致描写。 （1）       描写叶子的词句：“叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来好看得很。” （2）       描写爬山虎的脚的词句：“爬山虎的脚长在茎上这就是爬山虎的脚。”（从生长的地方、形状和颜色）。 （