写作教学中多关注与学生思想对话

1、写作教学中多关注与学生思想对话 陕西省宝鸡市高新区天王镇初中 张金钵前段时间，学完孔乙己，我给学生布置了一篇作文，续写<孔乙己>，作文收上来批阅时，基本上都受作文书上的影响，千篇一律，正觉失望之际，一篇作文跃入眼帘，孔乙己穿越到了现在，不由得引起了我的关注。 作文中写道：孔乙己一不留神穿越到了现在，由于穿着长衫，言语奇特，与现代社会格格不入，一经媒体报道，竟然很快窜红，成了网络红人，记者争相采访，媒体争相报道，而且还成了绍兴几家老字号的形象代言人.欣喜之余，仔细一看作者，竟然是班上最让老师头疼的一个问题学生作文讲评课上，我让这个同学讲一下他写这篇作文的立意初衷，没想到他说得头头是道

2、：现在网络内容五花八门，我上网时觉得有些人为出名费尽心机，刻意炒作, 而跟风的人越来越多，觉得特别恶心，有些方面特别像孔乙己，这是一种不太正常的社会现象.他的话赢得了同学们的阵阵掌声，而我，则陷入了深深的思索中.写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。在2011版语文课程标准中对“写作”有非常明确的要求：写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。一、在写作教学中，加强与学生的思想对话，有利于走出当今写作教学的误区。马丁布伯曾说过：对话的

3、根本性在于人们的相互关系的根本性，真正的对话是从一个开放的心灵者看到另一个开放心灵者之话语。唯有如此，真正的共同人生才会出现。“生活的本质就是对话。对话是主体与主体之间的相互作用，是主体间的理解行为”（巴赫金）写作是心灵的波动和倾诉，是生命存在的一种方式。它从另一个层面上，反映了在校中学生的思想状况，为我们的教育教学开启了一个很好的窗口，写作是生活化、个性化的精神活动，是写作主体内在精神的自由显现，是其生命力、创造力的文字外化。当我们的写作教学充斥着“大文化”排比铺陈、“假大空”议论抒情、“格式化”起承转合，过分强调方法技巧而忽视对学生的心灵启迪；课堂教学华而不实，急功近利，形式主义严重，重视

4、“怎么写”，忽视“写什么”，技巧凌驾于灵魂之上时，写作教学已失去了其本真意义，学生并没有真正获得自主表达的权利。让写作教学回归到它的本真意义，成为思想自由流动的载体，加强与学生的思想对话，摒弃功利主义“成绩论”发挥写作教学在培养人中的重要作用，做学生健康成长的指导者和引路人。二、在写作教学中，加强与学生的思想对话，有利于全面实施素质教育，促进学生健康的发展。党的十八大提出了最新的教育方针：坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。立德、树人体现在学生良好的价值观、世界观和

5、价值观的形成，它是建立在对客观世界、现实生活正确、科学的认知基础上。人作为社会的个体，具有鲜明的社会性，不可能脱离社会而独立存在，每个人都应该是一个独立的有思想的人。目前初中学生由于学习压力大，作业任务繁重，面临着中考升学的极大压力，基本上过着两点一线的生活，而课堂只是注重了知识与能力的培养，缺少关注社会、关注生活的机会，关注最多的是成绩，而与他们的思想交流极少，甚至是一片空白。他们的思想状况如何，综合素质如何，则鲜有问津。而当今社会决定一个人才的关键是他的综合素质，而不仅是成绩。“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火”。作为教育的一个特殊群体问题学生，他们之所以会有许多问题，是因为他们在某一方面经历的比别人多，而任何事情都具有两面性，只是他们的那些经历负面影响盖过了积极的因素，才导致了问题的存在，从而影响了他们的成长。正像贫民窟里的百万富翁一样，每个人的成长经历，都是一笔宝贵的财富，就看你如何去面对它、认识它。每个人都有自己的闪光点，如果能加强与他们的思想对话，走进他们的内心世界，对问题学生加以正确的、积极的引导，让他们的成长经历中那些消极因素转化为积极因素，变成他们的宝贵财富，或许会双赢，取得意想不到的教育效果。让自己温暖起来，做有温