二年级数字谜教学设计

1、智慧广场算式推理教学目标：1、结合具体情境，体会算式谜的特点，掌握算式谜的解决方法，并能综合运用两位数加减两位数的计算和列举等方法解决问题。2、在经历分析、推理、列举、验证等一系列探究活动的过程中，体会有序思考、合情推理的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严谨性，培养学生的推理能力。3、在参与的过程中，让学生体验成功的快乐，增强学习数学的好奇心和求知欲。教学过程：师：韩老师们很高兴能有机会与大家一起上一节数学课，咱们是第一次见面，我先做一个自我介绍吧。韩老师的这段介绍中，有真话同时也有假话，看聪明的你们能不能判断出来。我姓韩，“素静”就是我的名字，今年23岁了，是一名受同学们喜欢的数学老师。

2、（老师真伤心，你说对了，老师今年32岁）（我到底受不受同学们的喜欢呢？希望通过一节课相处，你们自己心里会有一个答案）一、复习导入，提出问题师：同学们，韩老师继续考考大家，会做这样的题吗？课件出示师：这两个算式分别用太阳和月亮代替了数字，以前做过这样的题吗？那它们分别是几呢？你是怎么算出来的，把你的想法说给大家听。师：这些都是我们以前学过的比较简单的数字谜问题，数字谜就是根据要求把题目中缺少的数字补齐，这节课我们继续研究有关数字谜的问题。（板书课题）课件出示腾飞+ 腾飞 9 2 师：请同学们看大屏幕，这样的算式你见过吗？与刚才的有何不同？师：同学们真善于思考，这里不在是图形了，而变成了文字，仔细

3、观察这个算式，你能发现哪些数学信息？（引导学生说出相同的汉字代表相同的数字）师：这里面的汉字“腾”和“飞”分别代表哪个数字？想不想解决这个问题？那就让我们就一起来解决这个问题吧。二、合作探究，解决问题1、自主探究、合作交流师提要求：同学们先独立思考，然后把你的做法写在练习本上，再把你的做法和你前后桌的小伙伴交流一下，老师们还有一个小小的要求，需要修改的话不要用橡皮擦掉算式，画上斜线，然后重新写算式，好吗？开始吧！（教师巡视，寻找2名板演的同学） 31 46+ 61 +46 92 92 2、汇报交流，质疑解疑师：好了，大家都很积极的探索，非常棒！师：有2名同学都写出了自己的想法，咱们一起来听听他

4、们的想法吧。师引导：对于1号同学的做法你有意见吗？并说明你的理由。生：.师引导：你们和这位同学一样，都是先算的“飞”吗？为什么？师：同学们，大家的意见接受吗？虽然你的答案被同学们给“灭“了，但是却给大家带来了很多的思考，请回。师：接下来，咱们一起来听听2号同学们的做法。3、回顾梳理师：同学们就是在不断的尝试中最终得出了正确的答案，接下来让我们大家一起来梳理一下刚才的过程。首先，注意观察，找到92与汉字的联系，两个“飞”字相加和等于2，两个“腾”字相加和等于9，（板书观察，找联系）找到这种关系我们马上想到：几加几等于2？有2个选择1+1=2 ；6+6=12，通过实践，发现1+1=2不合适，于是想

5、到了6+6=12，进1后“腾”字是4正好合适，最后整体来看一看，验证46加46是不是等于92？于是我们就得出了结论，“飞”=6 ，“腾”=4三、总结提升1、出示题目和要求师：看来这个结论也是来之不易的，想不想继续挑战？课件出示把1、3、5、7、9、11这6个数分别填入里，使每条直线上的三个数相加的和都是16.（每个数字只能用1次）师：先独立做题，然后前后桌交流你们的做法。2、汇报交流师：谁来说说你的做法。师引导：通过观察图形，你看到了数字几？然后我们想到剩下的两个数相加得几就行了？这样这道题就变得简单了，避免了盲目的填。3、总结提升师：同学们无论是刚才的汉字，还是这个图形，咱们看清题目后第一步

6、都是先做什么？观察，找到它们的联系，然后再尝试验证，这些过程其实这就是一个非常有序的推理过程，（板书推理）推理是很重要的一种数学方法，那么带着这个方法我们来进行小练习，好吗？四、巩固练习1、摘星星师：咱们先来一起“摘星星”吧，这里的3颗星星表示相同的数，那这个黄星星是几呢？赶紧在练习本上做一做吧。 生独立计算师：摘星星时，有没有用到刚刚我们“推理“这个方法？谁来说说你是怎么用的？生：我觉得都是5师：那说说你的想法吧。师：说的非常好，通过观察个位，找到联系，那就是哪两个相同的相加个位是0，我们想到了0+0=0，通过验证发现不合适，又想到了5+5=10，进1后正好合适，所以所有的黄星星等于5，恭喜

7、同学们的得到了这颗黄色的星星。师：3课蓝色的星星表示相同的数，这时候蓝星星会是几呢？生动脑思考后做到练习纸上生：我觉得是6师引导说出：通过观察看出个位上相减得0，这两个数一定是相同的，关键就是看十位了，十位上的6不变，所以蓝星星是6师：那咱们一起来验证一下吧。2、俄罗斯方块师：方块中分别代表几呢？生独立思考师引导：哪位同学来说说你的想法？师：还有不同的想法吗？师：看来有些题答案不一定是一个啊。五、回顾反思师：时间总是过得很快，同学们课马上就要结束了，这节课你学得高兴吗？那和大家分享一些你的收获吧。（课件出示回顾学习过程）我们在解决这些“数字谜”的问题中，知道了在解决这类问题，先要干什么？然后呢？最后不能忘记验证，其实咱们在解决