九寨沟教学设计

1、九寨沟第一课时教学设计一、教材解读: 课文以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观。全文共5个自然段。第一、二自然段交代了九赛沟的地理位置和名称的来历。第三、四自然段，如数家珍似的描写了九寨沟奇丽原始的自然风光和那里的珍禽异兽。第五自然段回味总结，赞叹九寨沟真是充满诗情画意的人间仙境。读完全文，令人有一种实地浏览的酣畅。 课文层次清楚，语句清新，词藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。 二、教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三自然段。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、了解九寨沟美丽的自然景色，激

2、发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。 三、教学重难点: 引导学生进入课文情境,感悟九寨沟自然风光的美丽。 四、课时安排： 第一课时，检查自学生字词情况，整体感悟课文大意，教学至自然段。第二课时，教学至自然段，小结全文，进行思想教育。 五、教学过程 (一)引入 、教师利用多媒体展示九寨沟的风光图片,然后问同学们这是哪里？你去过这里吗？（如果有同学去过，请他简单介绍他的所见所闻）同学们，这节课我们学习第八课九寨沟，读课题。 、教师简单介绍九寨沟。（九寨沟是中国唯一荣获“世界自然遗产”、“世界生物园保护区”两项桂冠的旅游胜地，它以原始的生态环境，一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊、瀑布组成神秘、

3、奇妙的自然风光，被人们称为“童话世界”、“人间仙境”。）、 这里的“沟”指的是什么呢？（山沟）通过课文的预习，你们知道为什么叫“九寨沟”吗？（因为在山沟的周围散步着九个藏族村寨，所以叫九寨沟。） 、欣赏九寨沟的自然风光视频，让学生初步感知九寨沟的美。让学生简单说说自己的感受。 （二）检查学生课前自学生字新词的情况。 （三）学生自由读课文，了解课文大意。 （四）教学第1-2自然段。 、引导学生了解九寨沟的地理位置和名称的来历。 、抓住“神奇”和“童话世界”两个词质疑：“为什么一进入景区，就像到了童话世界？”学习下面的课文就知道了。 （五）第3自然段。 1、学生默读课文，说说课文介绍了哪几处自然景

4、观？（雪峰、湖泊、森林、瀑布） 2、用自己喜欢的方式再读，想想你最欣赏哪些景物，这些景物美在哪儿，找到句子直接画下来！ 3、老师根据学生的回答出示相应的句子，图文结合，品词感悟每个景点的美。 雪峰： 、出示雪峰的图片让学生欣赏，出示雪峰的句子让学生读一读，说说课文用了哪些词描写雪峰？你是怎样理解这些词的。（插入云霄、银光闪闪。引导学生想象雪峰高耸入云，皑皑白雪在阳光下银光闪闪的景象，感受领悟其雄伟魂丽，指导学生读出这种雄伟的气势。） 、感情朗读此句。 湖泊： 、出示湖泊课件，欣赏湖泊的美，出示句子，说说你是怎样理解这句的？ 、这是一个什么句？（比喻句）把什么比作什么？（把湖泊比作宝石，把沟谷比

5、作彩带。）为什么这样比呢？（引导学生抓住“大大小小、颗颗宝石、镶嵌、清澈见底、色彩斑斓”体会湖泊的多、湖水的清、湖石的多彩。） 、用美的声音把湖泊的美读出来。 森林： 抓住“遍布”，体会原始森林到处都是。 五彩池、五花海： 、出示课件：欣赏五彩池、五花海的美景，猜猜为什么叫“五彩池”、“五花海”。 2、出示课文句子，学生读句子，说说五彩池、五花海是怎样构成的？ 3、展开想象，五彩池中有哪些颜色，可以用哪些词来形容，可以换什么词？ 4、通过你的朗读把五彩池的美读出来。用一个词形容五彩池、五花海。 瀑布： 、出示瀑布的图片，句子，学生读句子。课文用了哪词来描写瀑布的？把这些词圈一圈。 、你是怎样理解这些词的。（根据学生的回答，结合课件引导学生抓住“一级级”、“一道道”、“高低错落”这些词理解瀑布的形成，抓住“白练腾空”、“银花四溅”、“蔚为壮观”等词感受瀑布的多姿多彩，其中重点理解“白练腾空”、“银花四溅”这两个词，白练指的是象绸缎一样的瀑布，银花指的是飞瀑溅下的水花，瀑布就象一条白色的稠带从天而降，倾泻下来，真是白练腾空，水花四溅，感悟瀑布的美丽壮观。） 、读句子，读出瀑布的壮观气势。 、用一个词来形容瀑布。 （六）再一次播