试验设计与突破（适合广东省专用）

1、l考纲要求考纲要求l近四年广东高考实验设计内容分析近四年广东高考实验设计内容分析l实验目的及原理实验目的及原理l实验变量的分析实验变量的分析l实验步骤的设计实验步骤的设计l实验结果的预测实验结果的预测l实验结果分析及结论实验结果分析及结论常考点常考点广东广东 广东广东 广东广东 11年广东年广东实验目的实验目的实验原理实验原理变量分析变量分析实验步骤实验步骤结果预测结果预测结果分析、结论结果分析、结论. .具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。行解释、分析和处理。. .具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，

2、包括运用观察、具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、模型构建与系统分析等科学研究方法。实验与调查、假说演绎、模型构建与系统分析等科学研究方法。. .能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修正。能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修正。1 1、单一变量原则单一变量原则2 2、等量原则等量原则3 3、平行重复原则、平行重复原则4 4、对照原则、对照原则5 5、科学性原则、科学性原则消除消除无关变量无关变量对实验结果的影响对实验结果的影响保证实验结果是自变量造成保证实验结果是自变量造成消除消除无关变量无关变量对实验结果的影响对实验结果的影响避免结果的偶然性避免

3、结果的偶然性保证实验结果可信保证实验结果可信实验设计应遵循的基本原则实验设计应遵循的基本原则原则原则目的目的1 1）验证性实验）验证性实验2 2）探究性实验）探究性实验标志词：验证、证明、证实标志词：验证、证明、证实标志词：探究、研究、了解标志词：探究、研究、了解实验的基本类型实验的基本类型标志词：标志词：标志词：标志词：（1 1）实验课题）实验课题（2 2）实验原理）实验原理（3 3）实验目的）实验目的（4 4）材料用具）材料用具（5 5）实验的操作步骤）实验的操作步骤（6 6）观察和收集实验数据）观察和收集实验数据（7 7）分析与结论）分析与结论 完整实验设计包含的基本内容完整实验设计包含

4、的基本内容明确实验目的明确实验目的分析实验原理分析实验原理变量分析与控制变量分析与控制设计实验步骤设计实验步骤预期实验结果预期实验结果施加干扰施加干扰操纵操纵随机分组随机分组设置对照设置对照条件适宜条件适宜重复实验重复实验控制控制捕获捕获观察现象观察现象测量数据测量数据实验结果分析及结论实验结果分析及结论自变量自变量无关变量无关变量因变量因变量实验设计的常规解题思路实验设计的常规解题思路加法原则加法原则减法原则减法原则1.1.实验目的的定义：实验目的的定义：. .实验目的的确定方法：实验目的的确定方法：例：植物激素如吲哚乙酸、赤霉素等能提高细胞的呼例：植物激素如吲哚乙酸、赤霉素等能提高细胞的呼

5、吸作用，所以用激素处理过的部位，能够吸引更多的有吸作用，所以用激素处理过的部位，能够吸引更多的有机物运输。某同学为了验证吲哚乙酸能够促进有机物的机物运输。某同学为了验证吲哚乙酸能够促进有机物的运输。实验材料及用具：适宜浓度的吲哚乙酸溶液、生运输。实验材料及用具：适宜浓度的吲哚乙酸溶液、生长状况相同的棉花植株幼苗若干、长状况相同的棉花植株幼苗若干、1414COCO2 2、蒸馏水、放射、蒸馏水、放射性强度测试仪。性强度测试仪。该实验的目的是：该实验的目的是： 。验证吲哚乙酸能够促进有机物的运输。验证吲哚乙酸能够促进有机物的运输。 （）通过题干信息顺向分析实验目的（）通过题干信息顺向分析实验目的简单

6、来说就是要探究问题或要验证的某一事实。简单来说就是要探究问题或要验证的某一事实。实质：建立自变量与因变量的直接联系实质：建立自变量与因变量的直接联系练习练习1 1：(08(08海南海南) ) 为了验证某大豆品种的矮化特性与赤为了验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关，请用所给的实验材料，完成下列实验霉素的含量有关，请用所给的实验材料，完成下列实验步骤并回答下列问题：步骤并回答下列问题：实验材料：具实验材料：具2 2片真叶且长势相同的该品种大豆幼苗若干、片真叶且长势相同的该品种大豆幼苗若干、完全培养液、蒸馏水、适宜浓度的赤霉素溶液，喷壶等。完全培养液、蒸馏水、适宜浓度的赤霉素溶液，喷壶等。该

7、实验的目的是：该实验的目的是： 。验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关 （）通过题干信息顺向分析实验目的（）通过题干信息顺向分析实验目的练习练习2 2：(08(08江苏生物江苏生物) )某同学进行实验，甲图为实验开始某同学进行实验，甲图为实验开始状态，乙图为实验结束状态。请在乙图所示实验结果的状态，乙图为实验结束状态。请在乙图所示实验结果的基础上继续实验，探究蔗糖的水解产物能否通过半透膜。基础上继续实验，探究蔗糖的水解产物能否通过半透膜。增添的实验材料：蔗糖酶溶液、斐林试剂、试管、滴管、增添的实验材料：蔗糖酶溶液、斐林试剂、试管、滴管、水浴锅等。

8、水浴锅等。该实验的目的是：该实验的目的是：。探究蔗糖的水解产物能否通过半透膜探究蔗糖的水解产物能否通过半透膜 （）通过题干信息顺向分析实验目的（）通过题干信息顺向分析实验目的例：某同学正在按下表的顺序进行实验操作例：某同学正在按下表的顺序进行实验操作（）通过实验过程逆向分析实验目的（）通过实验过程逆向分析实验目的步骤步骤 加加 入入 物物 质质 试试 管管 1 1注入新鲜唾液注入新鲜唾液1mL1mL1mL1mL1mL1mL2 2注入盐酸注入盐酸1mL1mL / /清水清水3 3注入注入NaOHNaOH溶液溶液 / /1mL1mL清水清水4 4注入可溶性淀粉液注入可溶性淀粉液2mL2mL2mL2

9、mL2mL2mL5 53737水浴水浴5min5min6 6滴加斐林试剂滴加斐林试剂2 2滴滴2 2滴滴2 2滴滴7 7观察现象观察现象 A A B BC C该实验的目的是：该实验的目的是：。探究探究pHpH值（酸碱度）对酶活性的影响值（酸碱度）对酶活性的影响 练习练习3 3：植物较长时间在黑暗中生长会出现：植物较长时间在黑暗中生长会出现“黄化现象黄化现象”。有人。有人将菜豆幼苗在暗处放置了将菜豆幼苗在暗处放置了7 78 8天，使之黄化后，每天给予如下光天，使之黄化后，每天给予如下光照，比较其恢复正常形态的情况，结果如下：照，比较其恢复正常形态的情况，结果如下：（）通过实验过程逆向分析实验目的

10、（）通过实验过程逆向分析实验目的光强光强照光时间照光时间结结 果果2880lx2880lx（弱光）（弱光）0.5 h0.5 h无论光照时间的长短，都能逐渐恢复正常形态，无论光照时间的长短，都能逐渐恢复正常形态，光照光照4 4小时和小时和1212小时后，形成很多叶绿素。小时后，形成很多叶绿素。2 h2 h4 h4 h12 h12 h4000lx4000lx（强光）（强光）1 min1 min无论光照时间的长短，都能逐渐恢复正常形态，无论光照时间的长短，都能逐渐恢复正常形态，但是不能形成叶绿素。恢复正常形态后继续延但是不能形成叶绿素。恢复正常形态后继续延长光照时间，叶绿素逐渐形成。长光照时间，叶绿

11、素逐渐形成。4 min4 min10 min10 min30 min30 min根据上述实验，回答下列问题：根据上述实验，回答下列问题：该实验的目的是研究该实验的目的是研究 。光对叶绿素合成及黄化植物恢复过程的影响光对叶绿素合成及黄化植物恢复过程的影响练习练习4 4：（：（1010江苏卷）江苏卷）某生物兴趣小组开展某生物兴趣小组开展DNADNA粗提取的相关探究粗提取的相关探究活动。具体步骤如下：活动。具体步骤如下： 材料处理：称取新鲜的花菜、辣椒和蒜黄各材料处理：称取新鲜的花菜、辣椒和蒜黄各2 2份每份份每份l0 gl0 g。剪碎后分成两组，一组置于剪碎后分成两组，一组置于2020、另一组置于

12、、另一组置于-20-20条件下保存条件下保存24 h24 h。DNADNA粗提取：粗提取：第一步：将上述材料分别放人研钵中，各加入第一步：将上述材料分别放人研钵中，各加入l5 mLl5 mL研磨液，充研磨液，充分研磨。用两层纱布过滤。取滤液备用。分研磨。用两层纱布过滤。取滤液备用。第二步：略第二步：略第三步：略第三步：略DNADNA检测结果如下：检测结果如下：（）通过实验过程逆向分析实验目的（）通过实验过程逆向分析实验目的探究不同材料和不同保存温度对探究不同材料和不同保存温度对DNADNA提取提取量的影响量的影响 通过题干信通过题干信息顺向分析息顺向分析通过实验通过实验过程分析过程分析实验目的

13、的确定方法实验目的的确定方法1 1、实验原理的概念、实验原理的概念2 2、实验原理的确定、实验原理的确定实验实验原理原理 已学已学知识知识 题干信息题干信息 实验步骤实验步骤 实实验验过过程程 实验结果实验结果 实验结论实验结论 例例3 3（1010广东卷）广东卷）29、（16分）假设你去某饲料研究所进行课外实践活动，需要完假设你去某饲料研究所进行课外实践活动，需要完成以下任务：成以下任务：（1 1）选用恰当的试剂检测某样品中是否含有蛋白质。）选用恰当的试剂检测某样品中是否含有蛋白质。提供的试剂有：提供的试剂有：碘液，碘液，苏丹苏丹溶液，溶液，双缩双缩脲试剂，脲试剂，斐林试剂。你选用的试剂应该

14、斐林试剂。你选用的试剂应该是是 ；蛋白质与相应试剂反应后，显示的；蛋白质与相应试剂反应后，显示的颜色应为颜色应为 。(1)从学过的知识中分析原理从学过的知识中分析原理紫色紫色该实验原理是：该实验原理是： . . 蛋白质蛋白质+ +双缩脲试剂双缩脲试剂紫色反应紫色反应 练习练习5 5： （0707北京北京3131）（2 2）用实验动物检测）用实验动物检测疫苗刺激机体产生抗体的能力疫苗刺激机体产生抗体的能力 实验原理：通过接种疫苗，灭活病毒进入实实验原理：通过接种疫苗，灭活病毒进入实验动物体内可刺激验动物体内可刺激 B B 细胞，使之增殖、分化细胞，使之增殖、分化形成效应形成效应 B B 细胞并产

15、生相应的细胞并产生相应的_ _ _ _ ；当当_病毒再次人侵时，机体能产病毒再次人侵时，机体能产生更强的特异性免疫反应生更强的特异性免疫反应-_-_。抗体抗体同种同种体液免疫体液免疫(1)从学过的知识中分析原理从学过的知识中分析原理简述该实验的原理是：简述该实验的原理是： . . 体液免疫能产生抗体，抗体对同体液免疫能产生抗体，抗体对同种抗原有免疫作用。种抗原有免疫作用。练习练习6 6：某公司开发出一种保健饮料，并声：某公司开发出一种保健饮料，并声称能够适用于糖尿病患者。该产品是否称能够适用于糖尿病患者。该产品是否适用于糖尿病患者，生物学兴趣小组的适用于糖尿病患者，生物学兴趣小组的同学以此作为

16、实验研究课题，通过检验同学以此作为实验研究课题，通过检验该产品的成分证明。请你分析实验原理，该产品的成分证明。请你分析实验原理，设计实验设计实验, ,得出结论。得出结论。该实验原理有：该实验原理有：还原糖还原糖+ +斐林试剂斐林试剂砖红色沉淀砖红色沉淀淀粉淀粉+ +碘液碘液蓝色蓝色二糖二糖+ +酶酶单糖单糖(1)从学过的知识中分析原理从学过的知识中分析原理练习练习7 7：胚芽鞘向光性实验：胚芽鞘向光性实验单测光引起生长素在胚芽鞘尖端单测光引起生长素在胚芽鞘尖端的分布不均匀的分布不均匀实验原理：？实验原理：？实验步骤：略实验步骤：略一定浓度范围内，生长素浓度一定浓度范围内，生长素浓度越高，生长越

17、快。越高，生长越快。(1)从学过的知识中分析原理从学过的知识中分析原理例例4 4：（：（0505全国卷全国卷3030题）为了验证胰岛素具有降题）为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，以小鼠活动状况为观察指标设计实低血糖的作用，以小鼠活动状况为观察指标设计实验。某同学的实验方案如下：（简略）验。某同学的实验方案如下：（简略）将正常小鼠随机分成将正常小鼠随机分成A A、B B两组，观察并记录其两组，观察并记录其活动状况。活动状况。请回答：请回答：(1)(1)该实验原理是：该实验原理是： 。 (2)从题干信息中确认实验原理从题干信息中确认实验原理胰岛素具有降低血糖的作用，低胰岛素具有降低血糖的作用，低血

18、糖会使小鼠活动状况发生改变血糖会使小鼠活动状况发生改变练习练习8 8：（：（0808安徽）安徽）. 某生物兴趣小组调查发现，在某生物兴趣小组调查发现，在黄瓜幼苗期喷洒一次乙烯利溶液（黄瓜幼苗期喷洒一次乙烯利溶液（100200mg100200mg L- L-1 1），可促进多开雌花，提高黄瓜产量。但乙烯利浓），可促进多开雌花，提高黄瓜产量。但乙烯利浓度低于或高于这个范围时，其作用效果尚不清楚。度低于或高于这个范围时，其作用效果尚不清楚。请设计实验，探究乙烯利浓度对黄瓜开雌花数量的请设计实验，探究乙烯利浓度对黄瓜开雌花数量的影响。影响。 材料用具：材料用具：2323片真叶的盆栽黄瓜幼苗若干、乙烯利

19、片真叶的盆栽黄瓜幼苗若干、乙烯利溶液（溶液（300mg300mgL-1L-1）、蒸馏水、喷壶）、蒸馏水、喷壶 实验原理：实验原理： 。(2)从题干信息中确认实验原理从题干信息中确认实验原理一定浓度的乙烯利溶液可促进黄瓜多开雌花一定浓度的乙烯利溶液可促进黄瓜多开雌花例例5 5： （0808四川卷四川卷30.30.）为确定人体在运动时呼出气体中为确定人体在运动时呼出气体中COCO2 2浓度浓度是否比静止时高，某同学进行了如下探究：是否比静止时高，某同学进行了如下探究：作出假设：人体在运动时呼出气体中作出假设：人体在运动时呼出气体中COCO2 2的浓度比静止时高。的浓度比静止时高。实验过程（略）实验

20、过程（略） 请回答请回答: :(1)(1)作出上述假设的依据是作出上述假设的依据是 。(2)(2)该实验的原理是该实验的原理是 。(2)从实验步骤中分析原理从实验步骤中分析原理运动状态运动状态 安静安静 中度运动中度运动 剧烈运动剧烈运动实验前实验前pHpH6.16.16.16.16.16.1实验后实验后pH pH 5.95.95.65.65.35.3呼吸作用产生二氧化碳呼吸作用产生二氧化碳CO2 在水中溶解后使水的在水中溶解后使水的 pH 下降；下降；人在不同运动状态下产生的人在不同运动状态下产生的 CO2 不同；不同； 实验过程中可以变化的因素称为实验过程中可以变化的因素称为。其中人为改变

21、的变量称做其中人为改变的变量称做；随着；随着 的变量称的变量称做因变量；除自变量外，实验过程中可能还做因变量；除自变量外，实验过程中可能还会存在一些可变的因素，会对会存在一些可变的因素，会对造成影响，这些变量称为造成影响，这些变量称为。变量变量自变量自变量自变量的变化而变化的变量自变量的变化而变化的变量无关变量无关变量实验结果实验结果（三）实验中的变量分析及控制（三）实验中的变量分析及控制. 变量的概念变量的概念例：某研究性学习小组选择了如下的研究课题：例：某研究性学习小组选择了如下的研究课题：探究乙烯利浓度对黄瓜开雌花数量的影响探究乙烯利浓度对黄瓜开雌花数量的影响 。 自变量：自变量：； 因

22、变量：因变量：； 无关变量：无关变量： 。.变量的确定方法：变量的确定方法：黄瓜长势、光强、温度、水等黄瓜长势、光强、温度、水等（1）根据实验课题确定变量：）根据实验课题确定变量：乙烯利浓度乙烯利浓度黄瓜雌花数量黄瓜雌花数量 例例7：（江苏）某研究性学习小组采用盆：（江苏）某研究性学习小组采用盆栽实验，探究土壤干旱对某种植物叶片光合速栽实验，探究土壤干旱对某种植物叶片光合速率的影响。率的影响。 自变量：自变量：； 因变量：因变量：； 无关变量：无关变量：。（）根据实验目的确定变量：（）根据实验目的确定变量：土壤湿度土壤湿度光合速率光合速率温度、光照强度、叶片大小等温度、光照强度、叶片大小等.变

23、量的确定方法：变量的确定方法：练习练习9：（广东）小王发现黑暗中生长的大：（广东）小王发现黑暗中生长的大豆幼苗比阳光下生长的大豆幼苗高得多。请豆幼苗比阳光下生长的大豆幼苗高得多。请设计一个实验方案，探究不同光照强度对大设计一个实验方案，探究不同光照强度对大豆植株高度的影响，并预测实验结果。豆植株高度的影响，并预测实验结果。 实验材料和用具：大豆种子（实验材料和用具：大豆种子（200粒）、光照粒）、光照培养箱（光照强度范围培养箱（光照强度范围010000Lux，温度、，温度、湿度等均可自行设定）、培养皿、直尺等。湿度等均可自行设定）、培养皿、直尺等。实验方案：（略）（）实验结果预测：（略）实验方

24、案：（略）（）实验结果预测：（略） 自变量：自变量：； 因变量：因变量：； 无关变量：无关变量：。光照强度光照强度大豆植株高度大豆植株高度温度、温度、CO2浓度、大豆种子活性等浓度、大豆种子活性等序号序号项目项目试管试管12312ml淀粉淀粉2ml淀粉淀粉2ml淀粉淀粉237沸水沸水冰块冰块31ml唾液淀粉酶唾液淀粉酶1ml唾液淀粉酶唾液淀粉酶1ml唾液淀粉酶唾液淀粉酶41滴碘液滴碘液1滴碘液滴碘液1滴碘液滴碘液现象现象例例8 8：某同学按下表的顺序进行实验操作某同学按下表的顺序进行实验操作.自变量：自变量：；因变量：因变量：；无关变量：无关变量：。温度温度酶的活性酶的活性pH、酶量、淀粉量等

25、、酶量、淀粉量等（3）根据实验步骤确定变量）根据实验步骤确定变量 练习练习10. (0广东广东)某研究小组进行一个有关兔水盐代谢调节的实某研究小组进行一个有关兔水盐代谢调节的实验，以下为实验报告，请予以完善。验，以下为实验报告，请予以完善。实验名称实验名称 兔的水盐代谢调节兔的水盐代谢调节材料与方法材料与方法（1）家兔）家兔12只，只，2.5 kg/只，随机分为只，随机分为3组（甲、乙及丙组），组（甲、乙及丙组），每组每组4只。只。（2）对甲组兔静脉滴注）对甲组兔静脉滴注1.5%NaCl溶液，乙组滴注溶液，乙组滴注0.9%NaCl溶溶液，丙组滴注蒸馏水，滴注量均为液，丙组滴注蒸馏水，滴注量均为

26、200 ml,0.5 h滴定。滴定。（3）从滴注开始收集测定）从滴注开始收集测定2h内兔的尿液量内兔的尿液量.结果与分析（略）结果与分析（略）自变量：自变量：；因变量：因变量：；无关变量：无关变量： 。NaCl溶液浓度溶液浓度兔的尿液量兔的尿液量NaClNaCl溶液的量、家兔大小及生物状况、收集测定时间等溶液的量、家兔大小及生物状况、收集测定时间等（）根据实验记录的结果确定变量（）根据实验记录的结果确定变量例例9：.某厂需一种在度高温下使用的淀粉酶。现某厂需一种在度高温下使用的淀粉酶。现有甲乙两种淀粉酶可供选择，某同学欲通过实验帮助有甲乙两种淀粉酶可供选择，某同学欲通过实验帮助该厂对两种酶进行

27、筛选，其实验结果如下表所示。该厂对两种酶进行筛选，其实验结果如下表所示。温度（温度（OC） 102030405060708090100酶的酶的相对相对活性活性（%）淀粉淀粉酶甲酶甲6254367836522200淀粉淀粉酶乙酶乙61525487692100988265自变量：自变量：；因变量：因变量：；无关变量：无关变量： 。温度温度酶的活性酶的活性pH、酶的浓度、底物浓度等、酶的浓度、底物浓度等 除去容器中的二氧化碳除去容器中的二氧化碳 增加水中二氧化碳增加水中二氧化碳 增加水中的氧气增加水中的氧气 减少水中的氧气减少水中的氧气 除去叶片中原有淀粉除去叶片中原有淀粉 除去叶片中叶绿素除去叶片

28、中叶绿素 除去光合作用对细胞呼吸的干扰除去光合作用对细胞呼吸的干扰 添加生长素添加生长素 添加蛋白质、多肽类激素添加蛋白质、多肽类激素 添加固醇类激素添加固醇类激素 除去容器中的二氧化碳除去容器中的二氧化碳-氢氧化钠溶液氢氧化钠溶液 增加水中二氧化碳增加水中二氧化碳-NaHCO3 增加水中的氧气增加水中的氧气-泵入空气或吹气或放入绿色植物泵入空气或吹气或放入绿色植物 减少水中的氧气减少水中的氧气-容器密封或油膜覆盖或用凉开水容器密封或油膜覆盖或用凉开水 除去叶片中原有淀粉除去叶片中原有淀粉-置于黑暗环境中暗处理置于黑暗环境中暗处理 除去叶片中叶绿素除去叶片中叶绿素-酒精脱色酒精脱色 除去光合作

29、用对细胞呼吸的干扰除去光合作用对细胞呼吸的干扰-遮光遮光 添加生长素添加生长素-喷洒、涂抹、浸泡、敷富含生长素的喷洒、涂抹、浸泡、敷富含生长素的琼脂块琼脂块添加蛋白质、多肽类激素添加蛋白质、多肽类激素-注射注射添加固醇类激素添加固醇类激素-饲喂饲喂3.变量的控制方法：变量的控制方法：光合速率光合速率 呼吸速率呼吸速率新陈代谢速度新陈代谢速度 生长发育生长发育 胰岛素作用胰岛素作用蛋白质蛋白质 光合速率光合速率O2释放量或释放量或CO2吸收量或淀粉产生量吸收量或淀粉产生量 呼吸速率呼吸速率O2吸收量或吸收量或CO2释放量或淀粉减少量释放量或淀粉减少量 新陈代谢速度新陈代谢速度-动物耗氧量动物耗氧

30、量 生长发育生长发育-动物身高、体重变化动物身高、体重变化 胰岛素作用胰岛素作用-动物活动状态动物活动状态 蛋白质蛋白质-双缩脲试剂双缩脲试剂（）常见因变量的检测方法（）常见因变量的检测方法例例10：为探究二氧化硫对植物叶片的影响，请根据所给的材：为探究二氧化硫对植物叶片的影响，请根据所给的材料和用具，设计相关的实验步骤。料和用具，设计相关的实验步骤。材料用具：长势相同的盆栽黄瓜幼苗材料用具：长势相同的盆栽黄瓜幼苗2株，株，2只相同的小烧只相同的小烧杯，大小相同的玻璃罩杯，大小相同的玻璃罩2个，玻璃板个，玻璃板2块（比玻璃罩口径略块（比玻璃罩口径略大）、稀硫酸、亚硫酸钠，凡士林、水大）、稀硫酸

31、、亚硫酸钠，凡士林、水实验变量实验变量：操纵方法：操纵方法： 无关变量：无关变量： 控制方法：控制方法：反应变量：反应变量： 检测方法检测方法： 使稀硫酸和亚硫酸钠反应生成使稀硫酸和亚硫酸钠反应生成SO2，干扰黄瓜幼苗生长，干扰黄瓜幼苗生长 SO2光照、温度等环境因素光照、温度等环境因素设置空白对照：不添加设置空白对照：不添加SO2其它因素其它因素与实验组相同与实验组相同 适宜的环境适宜的环境黄瓜叶片生长状况黄瓜叶片生长状况观察黄瓜叶片生长状况的变化观察黄瓜叶片生长状况的变化l（一）基本类型（一）基本类型l( (二）基本步骤二）基本步骤第二课时第二课时（一）基本类型（一）基本类型1.1.活体培

32、养类实验的一般步骤活体培养类实验的一般步骤2.2.物质鉴定类实验的一般步骤物质鉴定类实验的一般步骤3.3.临时装片制作观察类实验的一般步骤临时装片制作观察类实验的一般步骤4.4.物质提取类实验的一般步骤物质提取类实验的一般步骤1.活体培养类实验的基本步骤活体培养类实验的基本步骤1).1).基础知识：基础知识：(1). (1). 变量与结论的关系变量与结论的关系第一步：第一步：分组分组（注意：要随机、数量要适量且均分、注意：要随机、数量要适量且均分、生理状态要一致；分组的数目取决于自变量；一般要有生理状态要一致；分组的数目取决于自变量；一般要有对照；目的主要用来控制自变量自己产生的无关变量对照；

33、目的主要用来控制自变量自己产生的无关变量）第三步：第三步：培养培养（注意用词：一定时间、条件相同（注意用词：一定时间、条件相同且适宜；控制环境带来的无关变量）且适宜；控制环境带来的无关变量）第二步：第二步：处理处理（主要内容有前测、施加自变量；也可控制主要内容有前测、施加自变量；也可控制处理方法带来的无关变量等处理方法带来的无关变量等）第四步：第四步：观察、记录观察、记录【观察内容：因变量；记录：因观察内容：因变量；记录：因变量或后测数据变量或后测数据】（2 2）一般步骤：）一般步骤：典例与练习典例与练习例例1010 答案答案 用酸性生理盐水配成的胰岛素用酸性生理盐水配成的胰岛素 出现惊厥现象

34、出现惊厥现象 适量的葡萄糖水溶液适量的葡萄糖水溶液 酸性生理盐水酸性生理盐水练习练习1414 答案答案 （1 1）步骤二：分成实验组和对照组，每组两只。步骤二：分成实验组和对照组，每组两只。步骤三：给实验组动物注射适量胰岛素溶液；给步骤三：给实验组动物注射适量胰岛素溶液；给 对照对照 组注射等量酸性生理盐水。组注射等量酸性生理盐水。步骤四：将两组动物放在步骤四：将两组动物放在30303737相同环境中保相同环境中保温，记下时间，观察并比较两组动物神态、姿势温，记下时间，观察并比较两组动物神态、姿势及活动情况及活动情况例例1111 答案答案 将两组大白鼠分别标号为甲组和乙组，并分将两组大白鼠分别

35、标号为甲组和乙组，并分别用耗氧量测定装置、小动物活动测定仪，测别用耗氧量测定装置、小动物活动测定仪，测定并记录耗氧量和活动量。定并记录耗氧量和活动量。每日用灌胃器给予甲组鼠灌胃甲状腺激素溶每日用灌胃器给予甲组鼠灌胃甲状腺激素溶液，给予乙组鼠灌胃等量的蒸馏水，饲养一定液，给予乙组鼠灌胃等量的蒸馏水，饲养一定时间。时间。用耗氧量测定装置、小动物活动测定仪测定用耗氧量测定装置、小动物活动测定仪测定并记录甲、乙两组鼠的耗氧量和活动量。并记录甲、乙两组鼠的耗氧量和活动量。练习练习1515 答案答案 1 1、将几种土壤混合均匀，等量分在两容器中。、将几种土壤混合均匀，等量分在两容器中。分成二组，分别贴上标

36、签：甲和乙。分成二组，分别贴上标签：甲和乙。2 2、将甲容器进行灭菌处理，乙不进行灭菌处理。、将甲容器进行灭菌处理，乙不进行灭菌处理。向甲、乙容器中分别放入等量的除草剂。向甲、乙容器中分别放入等量的除草剂。3 3、将甲乙两容器放在相同且适宜的环境中，培、将甲乙两容器放在相同且适宜的环境中，培养一段时间。养一段时间。4 4、一段时间后测定甲、乙容器中除草剂的含量、一段时间后测定甲、乙容器中除草剂的含量例例12答案答案 （1）取三只相同的洁净玻璃缸，编上号，分别装）取三只相同的洁净玻璃缸，编上号，分别装上等量的河水上等量的河水（2）取发育状况相同的）取发育状况相同的15只蝌蚪，分成三等份，只蝌蚪，

37、分成三等份，分别放人分别放人1、2、3号玻璃缸中，三只玻璃缸放在相号玻璃缸中，三只玻璃缸放在相同的适宜外界条件下培养。同的适宜外界条件下培养。（3）每天同时向）每天同时向1、2、3号玻璃缸中分别投入等号玻璃缸中分别投入等量且适量的普通饲料、甲状腺制剂拌匀的饲料、量且适量的普通饲料、甲状腺制剂拌匀的饲料、用用60温水处理温水处理1小时的甲状腺制剂拌匀的饲料。小时的甲状腺制剂拌匀的饲料。(4)观察记录蝌蚪的发育状况。观察记录蝌蚪的发育状况。练习练习1616 答案答案 （1 1）取三只相同的洁净玻璃缸，编上号，分别）取三只相同的洁净玻璃缸，编上号，分别装上等量的河水装上等量的河水（2 2）取发育状况

38、相同的）取发育状况相同的1515只蝌蚪，分成三等份，只蝌蚪，分成三等份，分别放人分别放人1 1、2 2、3 3号玻璃缸中，三只玻璃缸放在号玻璃缸中，三只玻璃缸放在相同的适宜外界条件下培养。相同的适宜外界条件下培养。（3 3）每天同时向）每天同时向1 1、2 2、3 3号玻璃缸中分别投入等号玻璃缸中分别投入等量且适量的普通饲料、甲状腺制剂拌匀的饲料、量且适量的普通饲料、甲状腺制剂拌匀的饲料、甲状腺激素抑制剂拌匀的饲料。甲状腺激素抑制剂拌匀的饲料。(4)(4)观察记录蝌蚪的发育状况。观察记录蝌蚪的发育状况。第四步：第四步：观察实验结果观察实验结果（沉淀、颜色变化、产生（沉淀、颜色变化、产生气泡、块

39、状物消失等）气泡、块状物消失等）（二）鉴定类实验的一般步骤（二）鉴定类实验的一般步骤第一步：第一步：制取组织液制取组织液（研磨、粉碎等）（研磨、粉碎等）第二步：第二步：分组编号分组编号（保证适量）（保证适量）第三步：第三步：滴加鉴定试剂和处理滴加鉴定试剂和处理（试剂有多种，一（试剂有多种，一定要注意滴加顺序；处理常用水浴、煮沸、振荡、定要注意滴加顺序；处理常用水浴、煮沸、振荡、静置等）静置等）典例与练习典例与练习例例1313【答案【答案】第二步：取两支试管编号，在第二步：取两支试管编号，在1 1号试管中注入第号试管中注入第一步得到的蛋清液一步得到的蛋清液2ml2ml，2 2号试管中注入号试管中

40、注入2ml2ml唾液唾液第三步：向第三步：向1 1号和号和2 2号试管中各加入号试管中各加入2-32-3滴滴5%5%的的NaOHNaOH溶液，振荡。溶液，振荡。第四步：再向第四步：再向1 1号和号和2 2号试管中各加入号试管中各加入2-32-3滴的滴的CuSOCuSO4 4溶液，振荡。溶液，振荡。第五步：振荡摇匀后，放置一会儿，可看到第五步：振荡摇匀后，放置一会儿，可看到1 1号号和和2 2 号试管中都呈现红紫色。号试管中都呈现红紫色。练习练习1717 答案答案 取两只试管，分别编号为甲、乙，分别各加入取两只试管，分别编号为甲、乙，分别各加入剧烈运动前后的尿液剧烈运动前后的尿液2 2毫升毫升先

41、向两只试管分别加入先向两只试管分别加入1 1毫升的双缩脲试剂毫升的双缩脲试剂A A液液 振荡均匀，再向两只试管分别加入滴双缩脲试剂振荡均匀，再向两只试管分别加入滴双缩脲试剂 B B液，振荡均匀。液，振荡均匀。观察比较两只试管中溶液的颜色变化。观察比较两只试管中溶液的颜色变化。第四步：第四步：观察、记录观察、记录（先低倍镜再高倍镜，常要（先低倍镜再高倍镜，常要绘图）绘图）（三）临时装片制作观察类（三）临时装片制作观察类一般步骤一般步骤第一步：第一步：材料获取材料获取（培养、撕取、搜集等）（培养、撕取、搜集等）第二步：第二步：材料处理材料处理（解离、分散、染色、切片、（解离、分散、染色、切片、取样

42、、漂洗等）取样、漂洗等）第三步：第三步：制片制片（尽量要薄）（尽量要薄）l了解实验结果有哪些呈现形式了解实验结果有哪些呈现形式l学会判断实验结果学会判断实验结果l实验结果与实验结论的区别实验结果与实验结论的区别第二课时第二课时（0909广东卷）广东卷）6 6对下表中所列待测物质的检测，对下表中所列待测物质的检测，所选用的试剂及预期结果都正确的是所选用的试剂及预期结果都正确的是( )( )待测物质待测物质 检测试剂检测试剂预期显色结果预期显色结果 DNADNA甲基绿甲基绿红色红色 脂肪脂肪苏丹苏丹橘黄色橘黄色 淀粉淀粉斐斐林试剂林试剂蓝色蓝色 蛋白质蛋白质双缩脲试剂双缩脲试剂 紫色紫色A B C

43、 D D D（0909广东卷）广东卷）36.36.（8 8分）小王发现黑暗中生长的大分）小王发现黑暗中生长的大豆幼苗比阳光下生长的大豆幼苗高得多。请设计一个豆幼苗比阳光下生长的大豆幼苗高得多。请设计一个实验方案，探究不同光照强度对大豆植株高度的影响，实验方案，探究不同光照强度对大豆植株高度的影响，并预测实验结果。并预测实验结果。 实验材料和用具：大豆种子（实验材料和用具：大豆种子（200200粒）、光照培养粒）、光照培养箱（光照强度范围箱（光照强度范围0 010000Lux10000Lux，温度、湿度等均可，温度、湿度等均可自行设定）、培养皿、直尺等。自行设定）、培养皿、直尺等。（1 1）实验

44、方案：）实验方案：（2 2）实验结果测试：）实验结果测试：答案：分组、控制好单一变量，设计实验方案。答案：分组、控制好单一变量，设计实验方案。实验结果：实验结果：不同光照强度下大豆幼苗生长的高度不同光照强度下大豆幼苗生长的高度1 1、什么是实验结果？、什么是实验结果？实验的参考指标实验的参考指标 （可见、可测、可数）（可见、可测、可数）2 2、如何理解实验结论、如何理解实验结论3 3、实验结果的呈现形式？、实验结果的呈现形式？色变色变（凌驾于结果之上，通过对实验结果进（凌驾于结果之上，通过对实验结果进行逻辑分析并结合实验原理而得出的一行逻辑分析并结合实验原理而得出的一种理论性结论）种理论性结论

45、）试剂名称试剂名称检验对象检验对象对应颜色对应颜色碘液碘液淀粉淀粉双缩脲试剂双缩脲试剂蛋白质蛋白质斐林试剂斐林试剂还原性糖还原性糖二苯胺二苯胺DNA DNA 苏丹苏丹（苏丹（苏丹）脂肪脂肪龙胆紫（醋酸洋红）龙胆紫（醋酸洋红） 染色体染色体甲基绿甲基绿DNA DNA 吡罗红吡罗红RNARNA健那绿健那绿线粒体线粒体重铬酸钾重铬酸钾酒精酒精溴麝香草酚蓝溴麝香草酚蓝二氧化碳二氧化碳刚果红刚果红纤维素纤维素伊红美蓝伊红美蓝大肠杆菌大肠杆菌高中实验高中实验有关常考有关常考实验的颜实验的颜色变化色变化蓝色蓝色紫色紫色砖红色砖红色蓝色蓝色橘黄色橘黄色（红色）（红色）深蓝色深蓝色（红色）（红色）绿色绿色红色红

46、色蓝绿色蓝绿色橙色橙色变变灰绿色灰绿色黄色黄色红色红色深紫色深紫色2 2、实验结果的呈现形式？、实验结果的呈现形式？形变形变 （甲状腺激素对小蝌蚪生长发育（甲状腺激素对小蝌蚪生长发育的影响；大豆品种的矮化特性与的影响；大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量；单侧光对燕麦胚赤霉素的含量；单侧光对燕麦胚芽鞘生长的影响）芽鞘生长的影响）量变量变 （气体体积、长度、宽度、重量、（气体体积、长度、宽度、重量、质量等）质量等）3 3、实验结果的获得、实验结果的获得直接获得直接获得从题干文字获得：从题干文字获得：为验证为验证胰岛素具有降低血糖胰岛素具有降低血糖的作用的作用，某生物小组做了如下实验，某生物小组做了如

47、下实验从记录数据获得：从记录数据获得：对对5个生态系统中的生物群个生态系统中的生物群落的组成情况进行了调查，调查结果如下落的组成情况进行了调查，调查结果如下表：表：生物系统生物系统种种1种种2种种3种种4种种5A09004000B02202402000C7002005050403 3、实验结果的获得、实验结果的获得间接获得间接获得研究温度对研究温度对光合作用光合作用的影响的影响(其余的实验条件其余的实验条件都是理想的都是理想的)，实验以，实验以CO2的吸收量与释放量的吸收量与释放量为指标。实验结果如下表所示。为指标。实验结果如下表所示。温温 度度 ()5101520253035光照下吸收光照下吸收CO2(mg/h)1.00 1.75 2.50 3.15 3.75 3.50 3.00黑暗中释放黑暗中释放CO2(mg/h)0.50 0.75 1.25 1.75 2.25 3.00 3.50根据实验的类型分：根据实验的类型分：验证性实验：验证性实验：结果唯一、结论唯一，即实验目的结果唯一、结论唯一，即实验目的的陈述。的陈述。探究性实验：探究性实验：结果若干、结论若干，一种结果分结果若干、结论若干，一种结果分析得出一种结论。析得出一种结论。例题：例题：(08(08海南海南)21)21节选节选为了验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关，