幼儿园中班语言：兔子先生去散步_第1页
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文档简介

1、幼教课堂设计中班语言:兔子先生去散步教师：*日期：*XX幼儿园一、活动主题：我在马路边二、设计思路：“兔子先生去散步”这个故事，如果我们只 看文字，它是一本讨论标志的书， 由许多个标志串成的一个故事， 有些是我们常见的，有些是从来没有见过的，可是只要稍稍用心 去体会，便能够猜出它们代表的意思，它不但可以得到小读者的 共鸣，有些还有让小读者会心一笑的幽默效果。45 岁的孩子活泼好动， 并且富于想象， 根据中班孩子的年 龄特点，本次活动中我主要想用猜一猜的方式来让孩子欣赏整个 故事。第一环节，我以兔子的家为导入，看看猜猜，“这是谁的家 啊？”让孩子在细致地观察中发现，培养阅读观察的能力。第二环节，

2、是活动的重点， 用看图猜谜的活动形式层层引入， 根据故事中的标志联想故事的情节。当然在过程中谜底不是绝对 的，例如眼泪的那段，也可以是雨滴、水滴、油滴，以引发孩子 的讨论。在整个欣赏的过程中注重故事的完整性， 在分段欣赏时， 从故事开始到“小心坑洞”的那段，内容基本不变，后面的一段 留一个疑问，“兔子先生掉到洞里后会碰到什么呢？”引起孩子 完整欣赏故事的兴趣，在完整欣赏时了解答案。第三环节，注重将文学作品回归到孩子的生活中。引导孩子 交流讨论生活周围的图象与符号，自然引入社会认知的活动，活 动有可持续发展的价值，如延伸活动“寻找生活中的标志、幼儿 园、马路上的标志等等。三、活动名称：兔子先生去

3、散步四、活动目标：1、根据故事中的标志联想故事的情节，引导幼儿用完整的 语言表述。2、感受故事的趣味激发幼儿的想象，并引发幼儿对生活中 标志的关注。五、活动准备：PPT课件六、活动设计：（一）分段欣赏故事 今天让我们去认识一个新朋友，去他的家里看看。 （播放课 件）这是谁的家？你怎么知道的？教师回应：原来房子的门上有兔子的标志。 （播放课件）他 是兔子家的谁呀？教师回应：1）他是兔子 * ，他戴着红和黑相间的条纹领带，真神气！2）* 还有个好听的称呼，因为它是男的，我们叫他先生。 一起来和兔子先生打个招呼：兔子先生好！ 播放课件：小朋友们好，今天我要出门去散步，你们想不想 一起去呀？让我们一起去散步，让我们一起去散步，看什么样的草

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