咱俩的秘密 教案教学设计

1、咱俩的机密 教案教学设计?咱俩的机密?教学设计一教学内容这是一篇反映学校生活的课文。“我一冲动的心情回忆起一个家境贫寒的小男孩的故事。这个故事赞扬了小男孩艰辛朴素的美妙心灵，也反映了“我对孩子的尊重与关爱。全文共6个自然段，可分3局部。引起回忆1-回忆过去25-感受6的顺序记叙。二教学要求1学会6个生字。2继续练习默读。能围绕课题质疑，从文中找答案。3练习将课文分成几局部。4朗读课文。5练习写读后感，并交流。三教学重点、难点重点：体会小男孩艰辛朴素的美妙心灵，及“我对孩子的尊重与关爱。难点：练习写读后感。四课前准备教师：实物投影、学生：阅读23篇读后感的范文五教学过程围绕课题提出问题板书课题1

2、引导学生学会“问，将学生的疑问加以归类梳理出示，再板书上引导学生发现规律。生：学生的质疑估计 答案咱俩都是谁？ 小男孩、“我咱俩的机密是什么？ 用铅笔修改小男孩作业机密是怎样发生的？ 课间，希望我用铅笔修改他的作业，以便擦掉再用。他俩是怎样保守机密的？ 我决定用铅笔，一直用铅笔修改他的作业，送练习本为生日礼物。他俩保守机密的结果？ 男孩的作业一直优秀。小男孩艰辛朴素的美妙心灵，我对孩子尊重与关爱。2训练学生在文中找出答案借助生字表或字典认读生字的读音带着问题默读课文，边读边画边考虑，找答案自己练习口述表达全班交流汇报，生生之间互相，补充教师指导。1悟出质疑规律，引导学生学会质疑方法师：可抓住课

3、题的词语质疑；循着谁或什么-怎么样-为什么的思路质疑；可按照事情开展的起因、经过、结果的思路质疑.深化理解课文内容，训练学生掌握给课文分局部的方法1分段指名读课文师：想一想，课文可以分成几大局部？生：.问：告诉同学们你是怎样来给课文分局部的？2师帮学生屡学习方法出示学习提示：通读全文。理解每个自然段的主要内容。想想哪几个自然段写的是一个意思，加以合并。将课文分几局部？考虑全文是按照什么顺序写的？3引导学生进展分工式的小组学习4全班交流汇报4人一小组一人读文；一人说段意；一人说分段方法及理由；一人说写作顺序；分段方法：第一局部 1 写的是每当我修改作业时，一个小男孩的故事就浮如今我眼前。第二局部

4、25详细写我回忆的小男孩的故事。第三局部 6 写我每当回忆起小男孩，都冲动不已。5朗读指导，品味语言师：文章的重点局部第二局部在表达上老重复用了一个词你能找到吗？读一读，说说这样用你的感受是什么？悄悄生：集中表达着俩人在保守着机密。分别朗读三处语言体会两人当时的感受6引导学生体会第二局部的表达思路从“咱俩的机密的角度分析师：俩人机密产生的原因-成为俩人的机密-保守俩人的机密分局部指名朗读课文指导小练笔写读后感目的：加强习作练习，进一步深化理解课文、浸透育人。1在读懂课文的根底上，结合解疑“俩人为什么要保守机密进展。2启发学生广开思路，多角度谈感受。如：感受小男孩艰辛节约的品格、体贴年迈奶奶的美妙心灵、从身边小事做起的态度；感受我对孩子的尊重与关爱、教师擅长鼓励、师生的和谐关系等3指导怎样写感受。先放手让学生写感受，再有针对性的指导。写感受应集中，不要面面俱到；应联络课文内容，以感为主，可联络个人事迹，抒发真情实感4交流评议读后感学习生字 擦、励、1自学生字，说记字方法2小组学习：交流生字中难记字的记字方法3小教师汇报讲字、生生互相补充好的记字方法指导书写1学生选出难写字“ 擦2引导学生观察字形特点3独立书写4实物投影反响，生生评字5修改后重写6投影反响，生生评字7认真书写剩余的生字布置作业1有感情的朗读课文2