如何改善聋哑学生语文教学中的师生关系

1、如何改善聋哑学生语文教学中的师生关系摘要：语文是我们国家语言沟通的根底，语文教育亦是其他教育的根底。聋哑学生在学习语文时，并不能与其他正常学生一样，其特殊性使其在学习语文的时候更加困难。在学习的过程中，教师在教学方法上有所不同，如何改善聋哑学生师生关系也尤为重要。这不仅仅关系到聋哑学生在学习语文道路上的困难，也关系着中国在聋哑教育体系上的进一步改善。关键词：聋哑学生；学习语文；师生关系；语文是学习语言的根本学科，关系着人与人的沟通。聋生作为社会上特殊的群体，在 lsquo;以手代口 rsquo;以眼代耳lsquo;学习语文的过程中更加困难，聋生的特殊性也在教育方法上与别人不同。在聋生教学中，良

2、好的师生关系有助于聋生更好的承受语言知识的掌握及应用，在聋生走向社会开展的道路给予最大的帮助。一、现阶段我国聋生语文教学现状我国在 2007 年公布了 ?聋校义务教育课程设置实验方案?，对聋生 9 年义务教育的施行全面开展。对于聋生教育，大多学校仍然保持着以教师教育为中心，基于书本上的知识，枯燥的课案教程这一体系。我国的聋生教育现阶段仍处于探究阶段，针对聋生特殊性，语文课本基于简单化，这不仅仅局限了我国语文的博大精深，也局限了聋生对于语文知识的实际应用。在师资方面，我国聋哑教师资源相对较少，对师资要求较低。聋哑教师更大程度上受到的教育基于正常人教育的知识，然而聋生教育，不仅仅要求在知识层面上的

3、教育和指导，更多的是在语言的交流和心理上的辅导。心理辅导的缺失是我国聋生教育问题的缺失，也阻碍了聋生教育的全面开展1.二、优化师生关系促进语文教学开展的重要作用教师是学生的认知这个社会开展的启蒙，良好的师生关系维系着教育体系。韩愈 ?师说?写过： 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑? 惑而不从师，其为惑也，终不解矣。教师是帮助学生解除疑惑，人生方向的引导者。师生关系就像是墙与藤蔓，藤蔓依靠着墙壁向各个领域开展，聋生在面对学习、生活和生存上需要教师的更多引导和帮助。三、我国聋生语文教学存在的问题( 一) 家庭对聋生教育的认知低下。大多数的家庭对于聋生教育感到非常陌

4、生，对于聋生教育知识也非常匮乏，适龄的聋哑儿童在进入聋生学校之前，首先要进展学前康复训练。然而语文教学包涵了听、说、读、写，聋童在听与说上的障碍，在学前康复训练会有所进步，加大其对听与说的积极性，更好的融入教学的气氛中来2.( 二) 语文教学课程不完善。我国聋生学校的课程，现以课本为只要中心，一个学期一个课本，这是语文教育的狭隘性。少量的阅读量，过于简单化的语文课本，都也不利于聋生学习语文。聋生学校在语文教学注重的是在文字上掌握，而忽略了手语上教学。聋生的特殊就在于，其用手代替了口，手语是其交流的根底，而聋生学校手语课程单一化，让聋童在掌握手语知识的过程感受不到交流的乐趣。( 三) 师生关系不

5、健全。优良的师生关系是聋生语文教育的优化开展的重要因素。面对我国全日制聋校义务语文教学的全面普及，良好的学校环境和师资起着决定性的作用。聋生在承受语文教育需要教师更多的耐心和施教方面的技巧。现我国在聋生教育方面落后于其他兴隆国家，师生关系建立不健全，教师在语文学识的传承更要对于聋生走向社会，融入社会传递更多帮助等方面工作不到位。四、拉近聋生语文教育中师生关系的策略( 一) 对聋生家庭进展知识普及。适龄聋童在去聋校入学前，学校应对聋生家庭加以理解，对聋童进展简单的行为才能测试，将相关聋生教育知识传达给聋生父母，让他们在聋童入学前参加正规的学前康复训练，帮助他们更好的适应学校生活3.( 二) 改善

6、聋校教学方法。聋校在语文教学中，以课堂为根底，教师按照语文课本，基于教科书里的知识。如何改善语文课程枯燥单一化的教学教程要从教学方案开始改善，教师在基于课本的知识的同时应延伸更多的学习内容。教师充实了语文教学内容的多样化，让聋生感受到语文这一学科的魅力，从而加大了对学习语文的积极性。然后在语文教学中多添加理论经历，不在沉于课本，带着课本走入自然中去，让聋生在感官上体会到语文在生活中的多姿多彩，更拉近教师和聋生在课堂上的间隔 。( 三) 加强教师和聋生的沟通和聋校师资心理学的培养。在普通的教育体系中，教师往往是居高者，而在聋生这特殊社会群体中，教师应放低姿态，融入到聋生的学习生活中去。语文教学不

7、仅仅是文章的理解，更多是教师通过对文章的理解传教给学生的思想。一篇文章的深思，也是教师和学生的交流方式，教师通过聋生对文章的理解，更加理解每一个聋生的内心世界。拉近师生彼此的间隔 觉，让聋生从和教师的沟通中得到更大的动力和鼓舞。和普通人不同，聋生的心理大多是半封闭的，应其在感官上的缺失，造成心理一定的阴影，而这些阴影也往往隐藏在聋生强大的自我认知里，而强大的自我认知那么表现为较强的自尊感4.五、结论一个国家的开展，基于一个国家的教育开展，聋生处于社会弱势群体，其教育更表达一个国家对教育的重视。语言是一个国家最根本的文化载体，语文教学也是最根本的学科。在倡导人的教育、素养教育、终身教育的现代社会，学习语文更是为了生活中经常要用文字与别人交流，为了工作与学习的需要。在聋生语文教育中，师生关系维系着教育本身的开展，良好的师生关系推动着教育的传承。参考文献：1 杨敏。 浅议聋校课堂的组织教学 J. 新一代，2021,04( 01) : 32 -33.2 宋长存。 聋生语文教学的几点考虑 J. 青海教育，2021,10 ( 07) : 44 - 44.3 傅朝晖。 听障学生的社会认知与开展研究 N. 湖南师范大学教育科学学报，2