第十七章第3节电阻的测量

1、第3节 电阻的测量一、教学目标一知识与技能1.能够应用欧姆定律测量电阻.2.进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规那么.3.通过使用滑动变阻器 ,进一步理解滑动变阻器在电路中的作用 ,稳固滑动变阻器的正确使用方法.二过程与方法1.通过教师与学生的双边教学活动 ,进一步培养学生的观察能力 ,以及对信息的综合分析能力.2.通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等 ,培养学生的实验能力.（3） 情感、态度与价值观1.通过学生自己设计方案、实际操作 ,对结果进行分析得出结论 ,培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法 ,养成良好的学习习惯.2.在共同操作及实验过程中 ,培

2、养学生之间相互协作的团队精神. 二、教学重难点重点：利用电流表、电压表测电阻.难点：自行设计科学、完整的实验操作方案.3、 教学策略本节内容对学生的能力要求较高 ,要求学生自己设计实验电路、设计实验步骤、分析实验数据、发现规律等.在前两节实验教学的根底上 ,学生对于设计实验电路、实验步骤已较为熟悉 ,因此本节的难点是如何引导学生分析实验数据 ,发现规律 ,加深对电阻概念的认识.教师组织学生讨论测量方案 ,并适时地引导学生联系前面所学的欧姆定律的公式来着手设计 ,尤其是在设计表格的时候 ,要引导学生考虑小灯泡的亮度 ,便于实验结论的分析、总结.在探究实验过程中 ,教师要巡回指导 ,在学生连接电路

3、中出现问题时 ,不要急于给学生解答 ,先让学生自己思考.电学局部的实物图连接是平时教学的一个难点 ,但本节课让他们亲自去实践探究 ,增强学生的动手操作能力.教师会看到他们通过实践操作从而掌握知识的喜悦 ,也可能有少数学生由于害怕而不敢去做 ,教师应多给予鼓励和帮助 ,发现学生的闪光点并给予肯定.通过探究学习 ,培养学生学习物理的兴趣 ,将学生分组 ,明确分工 ,目的是将课堂还给学生 ,使学生成为课堂的主人 ,同时通过评比星级小组、星级组员 ,充分调动学生的积极性.通过分组实验 ,培养学生的观察能力、动手实验能力和严谨求实的科学态度.4、 教学资源准备干电池组或学生电源、电压表、电流表、小灯泡H

4、TK带座HT、开关、滑动变阻器、导线假设干、投影仪.五、教学过程教 学 设 计修改与补充1、 引入新课通过我们这一阶段对电学知识的学习 ,我们都学习了哪三个物理量？我们学习了电流、电压和电阻这三个物理量.那么 ,要想测量某一导体的电流 ,我们需要什么仪表？想要测量某一导体两端的电压 ,我们需要什么仪表？ 那想要知道某一导体的电阻 ,有什么方法吗？我们学习了欧姆定律 ,通过欧姆定律I=的推导公式R=可以间接测量导体的电阻.那么 ,这节课我们就来学习电阻的测量.二、实验原理本实验的原理就是欧姆定律或R=.要利用变形公式R=求电阻 ,需要知道U、I值 ,怎么能知道待测电阻两端的电压和电流呢？ 通过思

5、考我们知道了实验所用到的测量工具：电压表和电流表. 那么 ,我们同学动手设计一个能够测量待测电阻阻值的电路图.画好的同学请把自己所设计的电路图画在黑板上. 图1 大局部学生能够设计出测量待测电阻阻值的电路图如图1所示 ,这样的电路图就可以测量电阻.电压表又叫做伏特表 ,电流表又叫做安培表 ,对于这样测量电阻的方法 ,有时又简称为“伏安法测电阻.同学们来分析图1所示的电路图 ,这个电路图设计有什么缺乏之处？我们利用刻度尺来测量物理课本的长度时 ,只测量了一次数据吗？只测量一组数据不够准确 ,误差比拟大；因此 ,我们要屡次测量电压及电流的值 ,根据每次电压值及电流值算出电阻 ,最后求出电阻的平均值

6、.如果想多测几组电流和电压值 ,应该怎么做？通过之前的学习 ,我们知道 ,想多测几组数据可以通过改变干电池的节数来实现.那有没有比这种更简便的方法呢？三、实验电路图 图2 学习了滑动变阻器 ,我们可以利用滑动变阻器来调节定值电阻两端的电压和通过的电流 ,图2就是我们以一位同学设计的电路图 ,在伏安法测电阻中 ,常采用图2所示的电路 ,用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压.四、实验器材通过同学们对电路图的设计及分析 ,能够明确我们实验所需的实验器材.五、实验表格 次数 U/vI/AR/ 电阻平均值R/ R=(R1+R2+R3)/3       &

7、#160;     我们本次实验所需要测量的两个物理量是什么？我们最终要测量的物理量是什么？那么 ,我们怎样设计实验表格？大家动手设计一下.六、考前须知1连接电路时 ,开关应断开.2电压表、电流表的正确使用方法.3开关闭合前 ,滑动变阻器的滑片应调到阻值最大处.4接通电源后 ,通过滑动变阻器把待测电阻两端电压逐次升高 ,每次电压值拉开适当差距 , 获得三组数据.七、实验过程那好 ,现在大家就开始动手进行实验 ,把每次的实验数据记录在所设计的表格中 ,并算出相应的电阻值.教师巡视各组实验情况并加以指导.学生实验结束 ,学生把实验数据填写进表格 ,算出电阻值及电阻的平

8、均值.各组汇报结果. 通过我们的实验 ,我们掌握了利用电压表和电流表来间接测量待测电阻的方法.我们实验室常用的小灯泡的电阻在几欧和十几欧之间 ,那好 ,我们同学手中都有一个小灯泡 ,能不能利用伏安法来测量一下小灯泡的电阻呢？怎样设计实验电路图呢？这位同学思维很灵敏.我们只要把待测电阻换成小灯泡就可以啦.同学们同意不？ 很好 ,这个电路图就是我们测量小灯泡的电阻的实验电路图.那么 ,我们来回想一下以往的实验 ,当小灯泡两端的电压和电流发生改变的时候 ,小灯泡的亮暗程度是否变化？所以 ,在设计本次实验的实验表格中是否多加一栏呢？参加一栏灯泡的亮度.这个就是本次实验的实验表格.我们来看一下手中的小灯

9、泡 ,在小灯泡上是否标有一定的数据.这里的“2.5V是指小灯泡的工作电压是2.5V.所以 ,我们在实验中要注意：接通电源后 ,通过滑动变阻器把电压调到该电压值 ,然后从该电压开始逐次降低 ,每次电压值拉开适当差距 ,获得三组数据. 接下来我们接着做测量小灯泡电阻的实验.在实验过程中要注意我们之前说的注意的问题.并把实验数据填写在表格中 ,完成的把实验数据贴在黑板上. 好.我们同学都能够快速地完成实验 ,我们来看各组同学记录的实验数据及计算的电阻值 ,和我们测量定值电阻时相同不？我们想计算的电阻值还用不用求平均值了？我们测量出来的电阻值有什么规律？你如何解释？小灯泡的电阻受温度的影响 ,温度升高时 ,电阻变大.我们这节课主要通过实验来学习伏安法来进行电阻的测量 ,进一步来稳固了电压表 ,电流表及滑动变阻器的使用 ,并通过实验我们知道了小灯泡的电阻受温度的影响